《假如没有灰尘》教学设计文档格式.docx

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　　【设计理念】

　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读文，理解文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【时安排】

　　１时。

　　【前准备】

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新

　　１、出示诗句：

　　“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。

这句话的字面意思是：

从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

）

　　２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、默读文，印证设想

　　１、自由读文，要求读准字音，读通文，并想想：

自己的想法与文的内容是不是一样？

有哪些异同点？

　　２、出示生字新词，引导学生读准字音：

　　模样（ú

）朝（zhā）晖直径（ì

ng）削弱（xuē）

　　散射（sǎn）较（ià

）短可恶（ù

）干涸（hé

　　单调（dià

）削（xuē）弱尘埃（āi）调（tiá

）节气候

　　３、交流：

　　自己的想法与文的内容是不是一样？

　　将生活与文对比联系，将自己的大胆设想与文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。

为下文的学习奠定情感的铺垫。

　　三、精读文，自主学习

　　１、默读文，看看灰尘有什么特点？

用“——”画出来。

灰尘有什么作用？

用“～～”画出来。

　　２、与同组同学互相交流。

　　３、全班交流汇报：

　　⑴灰尘的特点：

　　①小，从哪儿感受到？

　　出示：

灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　这句话是怎样写出灰尘“小”的？

这样写有什么好处？

（“庞然大物”是指庞大的东西。

这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。

这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。

　　朗读体会。

　　②于土壤和岩石。

　　③在空中飘浮。

　　⑵灰尘的作用：

　　①反射光线。

　　②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

　　③灰尘具有吸湿性能。

　　⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　出示句式：

假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　①填写文内容。

　　②读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。

这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。

　　根据略读文的教学要求，放手让学生自己来。

通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。

达到自读自悟的目的。

　　③补充外资料：

除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？

　　四、再读文，习得方法

　　１、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”这个句式来说说灰尘的作用大。

　　２、交流汇报：

　　第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

　　３、读了这篇文，你学会了哪些说明方法？

　　五、明白道理，拓展思维

　　１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使学生懂得：

灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

（如鸟粪、电视、网络……）

　　３、小练笔：

　　根据文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

　　４、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

　　【板书设计】

　　１２、假如没有灰尘

　　大小及列数字

　　使阳光变柔和

　　作用使天空呈蔚蓝对比

　　形成气象万千的景色假设

　　保持良性循环（说明方法）

　　【练习设计】

　　１、抄写下面词语：

　　恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开

　　２、根据文内容填空：

　　⑴如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿＿。

因此，＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵灰尘的作用告诉我们：

事物往往具有两面性。

被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。

灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。

然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。

这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。

　　３、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。

如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇文的写法写一写。

　　【教学建议】

　　这是一篇略读文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：

作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：

事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。

　　教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。

最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。

教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

　　【资料链接】

　　高士其《灰尘的旅行》

　　灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

　　我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。

真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

　　在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。

大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。

　　根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；

在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；

在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；

在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

　　这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。

原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。

没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；

没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。

这是灰尘在自然界中的功用。

　　如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？

到底是些什么东西呢？

我们可以得出下面一系列的答案：

有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。

这些都是天然的灰尘。

　　还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。

还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；

有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

　　有许多灰尘对人类的生活是有危害的。

它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。

灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

　　灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。

此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；

石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。

在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。

最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

　　因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

　　我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；

我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。

现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。