湘教版四年级英语下册教案.docx
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湘教版四年级英语下册教案
英语学科课时教案总序第1教案
课题：
1Where’smynewcap?
第1课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能听懂，会说新单词apairofshoes,acupboard,behind,glasses,anewcap;
2、能理解并复述本课课文。
3能用句型“Where’sis/aremy…”“Itis/Theyare…”询问物体的位置，并回答。
教学重点：
掌握课文A.B部分单词。
教学难点：
正确使用方位介词。
教学准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，大衣各一件，鸭舌帽一顶，眼镜一副。
教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲“coloursong”
Step2Presentationanddrill
1、出示标有cupboard字样的单词卡片。
T:
Hereisacupboard.板书并教学单词cupboard.从cupboard.里面拿出准备好的衬衣和T侐衫。
2、出示新鸭舌帽，教学单词new,cap.T示意将鸭舌帽放到标有cupboard字样的单词卡片上:
Where’smynewcap?
Ss:
yournewcapisinthecupboard.
T将鸭舌帽戴在头上：
Where’smynewcap?
Ss:
yournewcapisonyourhead.
3.出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Ss:
shoes.板书教学词组apairof。
把鞋子放到标有chair字样的单词卡片上问：
Whereismybrownshoes?
帮助学生回答：
“Theyareunderyourchair.”
4.出示眼镜，帮助学生回答：
“Itisapairofglasses.把眼镜放到背后问：
Wherearemyglasses?
帮助学生回答：
“yourglassesarebehindyou.板书并教学单词behind。
Step3Practice
听课文A.B部分录音，跟读，分角色朗读。
游戏------猜一猜。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，背课文，画一副表示物体位置的图。
英语学科课时教案总序第2教案
课题：
1Where’smynewcap?
第2课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1.能掌握本单元新单词及词组。
2.能用句型“Where’sis/aremy…”“Itis/Theyare…”询问物体的位置，并回答。
3.能阅读理解课文C.D部分。
教学重点：
复习单词和句型。
教学难点：
理解课文D部分
教学准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，鸭舌帽一顶。
教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习英语歌曲“coloursong”
Step2Presentationanddrill
1、出示一顶新鸭舌帽，
T:
Whatisthat?
Ss:
It’sacapT?
T:
Isitoldornew?
（把帽子放到标有cupboard字样的单词卡片上）
Ss:
It’snew.It’sinthecupboard.
2、出示一双棕色的皮鞋。
Whatarethese?
（把鞋子放到标有cupboard字样的单词卡片上）
Ss:
Theyareshoes.Yourbrownshoesareinthecupboard
3、出示一副眼镜戴在头上问：
Wherearemyglasses?
Ss:
Theyareonyourhead.
4、听课文C部分录音。
Step3Practice
游戏------你问我答（askandanswer）。
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行回答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画作答。
Ss:
Whereisthe……?
Ss:
It’s……
课文D部分.让学生自己阅读一遍，标出不懂的单词和句子。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，背课文。
3、记单词。
英语学科课时教案总序第3教案
课题：
1Where’smynewcap?
第3课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wallfallballtallsmallstall.
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、学习并演唱F部分的英文歌曲“ComeandSeemyfamily”
4、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点：
字母组合all在单词中的发音。
教学难点：
情景会话。
教学准备：
字母bfsmwtall、教学磁带
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲“coloursong”
3、自由会话
T:
（就学生的文具提问）：
“Isthisyourpencil-box?
”
S:
No,it’shis/herpencil-box.
T:
Whereisyourpencil-box.?
S:
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblue.（可让学生充当小老师提问）
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片bfwt，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的发音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
（可将全班学生分为两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好）
Step3Practice。
游戏------连一连（Matchinggame）
有感情地演唱课文F部分的歌曲“ComeandSeemyfamily”.
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，背课文。
英语学科课时教案总序第4教案
课题：
2CanyouwriteinEnglish第1课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能听懂，会说新单词readwriteclimbletter;.
2、能理解并复述本课课文。
3、能用句型“Canyou….?
”询问某人能否做某事，并用“Yes,.Ican./No,Ican’t.”对该询问做出回答。
教学重点：
掌握A.B部分单词
教学难点：
正确使用能动词Can
教学准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带，画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的图片，动物图片，人物卡片。
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、做热身操
Step2Presentationanddrill
1、出示画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的背景图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canyourun/jump/swim/climb?
S:
YesIcan/NoIcan’t.
2、依次出示单词卡片，带读。
3、贴出动物图片，滚动单词卡片。
4、出示一本书。
板书单词read，write边写边带读。
5、听课文A部分录音，跟读，同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
6、听课文B部分录音，跟读。
）Step3Practice。
游戏------碰运气（Takeachance）
将全班学生分为两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物，人物卡片中各取一张，用Can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
S:
抽到卡片read和lion：
Canalionread?
S:
Noitcan’t.
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，背课文。
英语学科课时教案总序第5教案
课题：
2CanyouwriteinEnglish第2课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能掌握本单元新单词及句型。
.
2、能用句型“Canyou….?
”询问某人能否做某事，并用“Yes,.Ican./No,Ican’t.”对该询问做出回答。
3、能阅读理解课文C.D部分。
教学重点：
复习单词和句型。
教学难点：
理解课文D部分。
教学准备：
单词卡片、教学磁带，动物图片，多媒体。
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏------接龙游戏（Dragongame）将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌，一组问一组答。
G1:
Read,read,read,canalionread?
G2:
No,itcan’t.Runrunruncanalionrun?
G1:
Yesitcan.
Step2Presentationanddrill
游戏-----（听听做做）
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音。
Step3Practice。
游戏------接龙游戏（Dragongame）
选8名学生到讲台前站成一排，就动词readwriteclimbclimbjumpeathopadd用能动词can.
进行回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
S1:
CanTimread?
S2:
Yeshecan.CanDinowrite?
S3:
No,itcan’t.
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，读课文，记单词。
英语学科课时教案总序第6教案
课题：
2CanyouwriteinEnglish第3课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1能掌握字母组合oo在单词中的发音，并理解词汇zoomoonswim-ingpoolbroomspoon;
2、能理解并读出含有字母组合oo的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点：
字母组合oo在单词中的发音.
教学难点：
句子朗读。
教学准备：
单词卡片、教学磁带，动物园图片，多媒体。
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏------Quickrespones（快速反应）
看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏-----Guess,guess,guess-（猜一猜）
两人一组进行游戏。
教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill
1、出示动物园卡片。
T:
What’sthis?
S:
It’sazoo.
T:
Yes,it’sazoo.
板书并带读单词zoo,标出字母组合oo。
2、写出其他单词，让学生自己拼读。
3、听课文E部分录音，跟读两遍。
Step3Practice。
游戏------游戏-----（听听做做）
教师唇语单词，学生读唇辨读单词，另选两名学生到讲台上抢拍所听到得单词，先拍到的得分。
听课文F部分录音临摹写单词writeinEnglish.
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，读课文。
抄写单词和句型。
3、画一副小动物比武的画。
英语学科课时教案总序第7教案
课题：
3Areyoumakingakite?
第1课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能听懂，会说新单词及词组makingakite，playingthepiano,
Bakingacake,apie,amess;
2、能理解并复述本课课文。
3、能正确使用ismakingaremaking。
教学重点：
掌握A.B部分单词
教学难点：
正确使用“Iammaking….Youaremaking….Areyoumaking….?
”
教学准备：
动词卡片、教学挂图、教学磁带、单词卡片、
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Areyousleep？
”
Step2Presentationanddrill
1、出示动词卡片T:
Lookandreadthewords.
S:
run/jump/swim/fly/climb/read/write/eat.
T:
run,please.（学生做跑的动作）
出示其它单词卡片，用相同的方法练习。
2、出示一只纸船。
T:
pleaselook.WhatamIdoingnow?
（边说边做）Iammakingaboat.板书并教学单词boat.，带读。
学生们折纸船，教师四处走动并提问。
3、出示教学挂图或多媒体课件。
T:
.Areyoumakingaboat?
WhatAreyoumaking?
S:
Iammakingaboat.
4、听课文A部分录音，回答问题。
5、出示课文B部分单词卡片。
6、听课文B部分录音，听课文A部分录音，跟读。
）Step3Practice。
前后左右四人一组练读并表演课文A部分对话。
游戏------Guess,guess,guess-（猜一猜）
一人到讲台前做动作，其余同学用“Areyou…？
”.句型猜他或她正在做什么。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。
听磁带，背课文。
用纸做手工，看谁有创意。
英语学科课时教案总序第8教案
课题：
3Areyoumakingakite?
第2课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能掌握本单元新单词及词组。
2、能用灵活运用句型Whatareyoumaking?
Areyou….YesI’m…./No,I’m….He’s….询问或描述正在做的事情。
3、能理解课文C.D部分。
教学重点：
复习单词和句型。
教学难点：
正确运用所学句型进行景对话。
教学准备：
Tim和Dino的头饰、多媒体、教学磁带、
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、念英语小歌谣。
Sundaymorning
Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.
Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.
Whatareyoudoing?
Step2Presentationanddrill
7、画简笔画。
先画一个三角形。
T:
.WhatamIdoing？
边画边引导学生问
Areyoudrawingaboat/kite.
T:
No,I’mnot.
T:
.WhatamIdrawing?
S:
Areyoudrawingaboat/kite.
T:
Yes,I’m.
Step3Practice。
游戏------Guess,guess,guess-（猜一猜）
模仿课文C部分进行猜画游戏。
一人上台画画，其余人猜。
听课文D部分录音，让学生用Tim和Dino头饰回答问题。
T:
Whatareyoudoing，Dino？
Dino：
I’mplayingthepiano。
T:
Whatmusicareyouplaying？
Dino:
I’mplayingthe“Dinosaurmusic”。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、听磁带，背课文，记单词。
在纸上画一个动物面具，不涂色，下节课带水彩笔和剪刀。
英语学科课时教案总序第9教案
课题：
3Areyoumakingakite?
第3课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音，并理解词汇
2、能理解并读出由含有字母ay的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点：
字母组合ay在单词中的发音.
教学难点：
对话练习。
教学准备：
单词卡片（Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree）教学磁带.
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、看卡片诵读英语小歌谣，Sundaymorning。
教师出示卡片（Makingakite,playingthepiano,bakinggacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree），学生根据卡片出示的顺序诵读。
Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.
Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.
Whatareyoudoing?
出示其他卡片（readingabook,eatingabanana,climbingatree），学生看卡片诵读歌谣。
Step2Presentationanddrill
1、板书单词play，让学生读出该单词。
用红笔标出字母组合ay，让学生说出ay在单词中的读音。
示范字母组合ay的读音。
2、写出其他含有字母组合ay的单词（awaysprayholidaytoday）让学生拼读。
Step3Practice。
1、听课文E部分录音，跟读单词和句子。
2、打节拍读句子。
3、边读边写“Makingakite”。
Step4Consolidation
1、课文F部分。
拿出画好的面具，涂上颜色，并剪下来。
2、四人一组仿照课文F部分进行活动。
3、自由折纸或画画和交谈。
4、听磁带，背课文，记单词。
抄写本单元单词和句子。
英语学科课时教案总序第10教案
课题：
4Peteriswriting第1课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能听懂，会说新单词sleepingworkingsweepingcookingpainting;
2、能理解并复述本课课文。
3、能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事
教学重点：
掌握四会单词。
教学难点：
能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。
教学准备：
教学挂图、多媒体、教学磁带、单词卡片（playingthepiano,bakingacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree）
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、教师出示卡片（Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree），学生根据卡片边念边做动作。
Step2Presentationanddrill
1、让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。
T:
What’s……doing?
引导学生回答：
…..flyingakite.
2、出示教学挂图或多媒体课件.
T:
Who’she?
S:
heisPeter.
T:
What’sPeterdoing。
S:
Peteriswriting。
图2、3、4、用相同的方式启发。
3、听课文A部分录音，跟读。
4、请一名学生上台依据教学挂图看图说话。
5、听课文B部分录音，听课文A部分录音，跟读。
）Step3Practice。
游戏——Pattingflies（拍苍蝇）板书单词或将卡片粘贴在黑板上。
教师说单词，学生拍到正确的单词上，借此巩固所学新单词。
游戏——Alittleactor（小演员）一名学生到讲台前就课文B部分单词进行表演。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
（见《练习册》）
4、家庭作业。
（1）听磁带，背课文。
（2）画一幅家人在家中活动的画。
英语学科课时教案总序第11教案
课题：
4Peteriswriting第2课时
编写时间：
年月日执教时间：
年月日执教班级：
教学目标：
1、能掌握本单元新单词。
2、能熟练用现在进行时进行会话。
3、能理解课文C.D部分。
教学重点：
复习单词和句型。
教学难点：
情景会话。
教学准备：
教学磁带、单词卡片。
.教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、看卡片读单词。
3、看口型读单词。
Step2Presentationanddrill
游戏------Guess,guess,guess-（猜一猜）
教师做动作，并提问；学生猜，并回答。
T:
.WhatamIdoing。
S:
Youaresleeping.
T:
YesIamsleeping./No,Iam….
Step3Practice。
游戏——Bestpartner（最
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