专业核心课程标准.docx
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专业核心课程标准
专业通用课程标准
汽车概论课程标准
第一部分 前言
一、课程性质
本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心模块课程。
本课程的主要任务是向汽车运用与维修专业学生普及汽车基本知识、汽车商务、汽车应用等基础知识，感受并传播和弘扬汽车文化，激发学生的专业兴趣，提高学生对汽车的鉴赏能力，了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。
二、设计思路
《汽车概论课程标准》设计思路为：
以就业为导向，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和课时分配，课程内容与要求是《标准》的核心部分，它是目标的进一步具体化，教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于读者从总体上认识与把握。
第二部分课程目标
通过任务驱动项目教学，了解国内外汽车文化，掌握汽车总体结构、分类与性能；了解汽车选购、上牌、理赔及事故处理程序，具备一定的交通安全及驾驶常识，能使用车内设备；熟悉汽车基础知识；培养学生专业学习的兴趣。
职业能力目标：
1．了解汽车发展史、汽车工业概况、国内外汽车品牌含义；
2．掌握汽车总体结构、分类与性能，能识别汽车各大总成，初步了解各部分的功用；
3．熟悉汽车的基本性能指标，能识别国内外知名汽车的类型、产品型号和代码；
4．能看懂汽车常用英文缩略语；
5．了解汽车选购、上牌、保险、理赔及事故处理程序；
6．了解国家有关汽车使用的法规与环保政策；
7．认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志。
第三部分课程内容和要求
项目
工作任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
项目一
名车欣赏与车标识别
1、介绍德系、美系、日系汽车的主流名车，并能识别汽车的标识，品牌等；
2、了解国内外汽车发展史；
3、汽车名人介绍，代表性企业文化介绍；
采用多媒体教学
1、汽车历史记录片欣赏；车标的识别；汽车名人介绍；
2、让学生自已网上查找国内汽车生产状况；
3、汽车杂志选篇阅读。
4
项目二
车模组装与竞赛
1、汽车赛事、汽车改装、汽车媒体、汽车展览及汽车相关产业介绍；
1、观比赛录像；
2、教师指导下完成车模组装，并进行车模竞赛；
3、参加一次汽车展销会；
4
项目三
识别汽车代码
1、能区分车型类别，识读国产车型代码，17位编码含义，车身外围标识含义，
2、掌握国产发动机铭牌的含义；
1、根据图片区分车型；
2、对某辆汽车外围标识，17位编码，发动机铭牌进行现场实例教学；
3
项目四
汽车主要参数测量
1、能测量汽车长、宽、高；
2、能测量轴距、轮距等；
3、明确质量参数的含义；
1、对汽车进行现场测量；
2、教师进行现场指导。
3
项目五
汽车主要性能指标检测
1、能计算汽车的百公里耗，了解燃油消耗率；
2、测量汽车最小转弯半径；
1、对桑塔纳轿车最小转弯半径测量
4
项目六
单缸四冲程汽油发动机工作机理认识
1、发动机工作能量转换过程认识；
2、四个冲程的工作机理；
1、采用小型单缸汽油发动机现场演示；
2、对照发动机挂图，实物剖面讲解；
4
项目七
汽车结构的认识
1．认识汽车整体构造，掌握汽车的四大组成，了解各组成部分所处位置及作用；
2．认识汽车主要零件，根据实物，能说出汽车各系统主要零件名称；
1、利用汽车教学模具让学生认识汽车总体构造；
2、转动模具使学生了解汽车各部分的功能；
3、现场指认各部分主要零件名称。
10
项目九
汽车新技术的发展与应用
1、了解汽车技术的发展方向，对新燃料汽车有一定的认识；
2、了解新技术在目前的应用，对电子喷射技术、自动变速箱技术、ABS、SRS、ESP等已经成熟的新技术有一定的认识；
3、了解国家环保政策。
多媒体技术讲座
3
项目八
阅读汽车使用手册及新车使用
1、认识汽车各仪表及仪表灯及各警告灯的含义；
2、认识电器开关位置及应用相应的功能，能正确使用前照灯，雾灯，转向灯；
3、车内空调的使用，音响设备的使用，其它车载设备的使用；
1、根据使用手册介绍各仪表的运用；
2、实车指导车内设备的使用。
6
项目九
驾驶员日常检查
1、检查机油量，冷却水量；
2、更换大灯泡，保险丝；
1、实车演练形式；
3
项目十
安全驾驶
1、认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志
2、掌握汽车交通安全常识；
3、掌握汽车驾驶常识；
1、多媒体演示；
2、题库训练；
3、汽车模拟驾驶训练。
8
项目十
汽车的选购、上牌、保险、理赔常识
1、根据需要汽车导购；
2、上牌的手续流程；
上牌手续一条龙服务过程体验
4
3、保险的办理与理赔的手续；
4、事故处理程序。
保险单证填写及理赔事故处理程序
4
项目十一
缩略语记忆
1、汽车50个常用英文缩写
可分布在整个教学进程中
4
其他
4
总课时
68
第四部分实施建议
一、教学建议
汽车概论课程的教学内容按项目制定。
教师在实施项目教学时，应该先帮助学生具备完成项目内容的基本条件，然后通过项目教学法的五个基本阶段实施教学。
项目的活动在形式上因目标、内容、资源的不同可采取各种各样的模式，给学生创设多种动手实践的机会。
一个活动可能是一节课，也可能是几节课；可能在课堂上完成，也可能需要课外活动的配合。
二、评价建议
1．评价主体的多元化
学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；项目小组成员业可以参与评价。
教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生学习的伙伴和激励者，同时又是自己教学的调控者。
2．评价内容的全面化
评价要依据《标准》提出的教学目标，要涵盖汽车概论知识方面的掌握情况，既要考察学生在能力以及情感态度和世界观方面的情况。
3．评价时机的全程化
科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。
这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
4．灵活运用评价方法
单纯的书面测验和考试已经不能适应汽车概论课程的发展，建议运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评。
多样化的评价方法可以参考本《标准》的建议，汽车概论课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。
可供采用的评价方法主要有：
测验与考试：
测验与考试在汽车概论课程的评价中有两种用法：
一是在学习开始前对学生的已有知识经验进行摸底；二是在学习告一段落时对学生的学习结果进行总结。
要改变过去以知识记忆为主的书面考试方法，注意情景的运用，针对不同的要求，采用口试、笔试、现场操作等方法，着重检查学生分析、解决实际问题的能力。
活动分析：
学生汽车概论学习活动的一切结果都可以用来评价。
通过学生的自评和互评，对学生的知识竞赛、体验活动、讲座等等活动进行评价。
教师观察：
教师应注意观察学生的汽车概论学习表现，据此安排教学内容，调整教学进度，改善教学方法，必要时开展个别教学指导。
长期、系统的观察应有记录。
评定量表：
教师可根据学生各项目活动的表现，直接对其结果作出评定。
这种评定可以是描述性的，也可以是程度、等级或数值，分别称为定性量表、程度量表、等级量表和等值量表。
评议法：
涉及学生情感态度与价值观等方面的指标，除上述方法外，还需采用评议法，即先由学生按指标要求自评，然后组成小组让学生互评，最后教师可根据学生自评与互评的结论，参照观察记录、考试与作业情况，作出综合评定。
三、课程资源的开发与利用
汽车概论不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。
这些资源不仅存在与学校，还存在于家庭、社会、企业以及网络。
不仅有文本资源还有人力资源、设备资源以及网络资源。
汽车概论课程教学的文本资源中最主要的是课程标准和据此编写的教材是。
学校和教师应根据课程标准，选择适合自己学校的教材。
文本资源还包括教师教学参考资料、教师汽车技术培训资料、学生汽车类课外阅读用书。
学校应有计划的为教师和学生配置一系列汽车概论课程文本资源，并且得到有效合理的运用。
汽车概论教学需要丰富的人力资源，教师应充分利用自己的亲朋好友及学生家长在职业技术方面的各种汽车相关行业的资料及从业人员的经验、知识、技能为学生的理论学习和技能实践提供引导和帮助。
在汽车概论课程教学中还可以利用各种音像资源如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视等可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。
汽车实车、主要总成零件以及模型作为设备资源业必不可少。
网络可以充分实现资源共享。
互联网上存在大量的汽车方面的信息，还有一些互动性的汽车知识学习项目。
只要有条件，教师应积极引导学生充分利用这些资源，这也可以锻炼学生搜集信息的能力。
四、教材编写建议
1.本《标准》是编写科学教材的依据。
教材编写者需充分领会和掌握《标准》的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中。
2.关于内容的选择：
《标准》已将教学内容划分为汽车文化、汽车结构、汽车分类与性能、汽车商务、汽车使用五个方面，并在内容标准中规定了各部分的具体内容标准。
这些具体内容标准说明了通过各部分内容的学习，学生所应达到的水平状况，而不是教材的具体内容。
教材的内容要注意可行性和使用性，符合学生实际；注意体现技术的先进性，反映汽车最新技术。
可以通过增加选学内容，增强教材的灵活性。
可以选择性的附一些相关知识链接、参考资料目录、活动设计方案。
3.教材的编写以项目为单位，每个项目要有明确的学习目标、项目活动建议
4.关于教材的呈现方式：
科学教材的呈现方式应当突出中职学生的特点，要生动、活泼，富有启发性和趣味性，对中职学生具有吸引力。
需要从中职学生的角度、自主学习的角度和汽车概论学习活动项目的方式来表述，而不是沿用成人的角度、教师为中心的角度和接受式学习的方式来表述。
充分考虑学生学习方式多样化的需要，内容载体要实现陈述、分析、提问的综合运用，文字、插图、实验、练习的相互配合，并能够引起学生的兴趣和关注。
第五部分其他说明
本标准适用于浙江省中等职业学校汽车运用和维修专业（三年制）。
汽车机械基础课程标准
第一部分前言
一、课程性质
汽车机械常识是中等职业技术学校汽车运用和维修专业（包括汽车维修机工、汽车维修电工、汽车钣金工、汽车涂装、汽车美容与装潢和汽车商务六个专门化方向）的一门专业核心课程。
通过本课程的学习，学生不仅能获得机械方面必要的基础理论和基础知识，而且能接触和掌握一些基础的操作技能，为学好后续汽车专门化课程打下基础。
二、设计思路
本课程标准的设计思路是：
遵循以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体的核心思想，在处理中职课程中理论与实践的关系上，把实践从延伸和应用的地位提升为主体地位，而把理论的“基础地位”转变为“服务地位”，使专业理论服务于实践能力，并以此为依据，以应用为目的，以“够用为度”为原则，确定本课程的工作项目和教学内容。
在确定本课程工作项目和教学内容时，充分注意到劳动和社会保障部门技能证书考核的要求，力图使本课程内容涵盖汽车运用和维修各工种考证的相关内容。
本课程内容涉及机械识图、理论力学、机械原理、机械零件、液压传动和汽车材料等六大方面，并紧紧围绕工作任务、项目活动选择和展开，有机地渗透到各个工作项目中。
通过项目教学活动，使学生加深对机械基础知识的理解，加强专业技能的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合职业能力。
本课程标准力求反映汽车行业的特点，体现汽车专业的特色。
第二部分课程目标
通过任务驱动型项目教学，激发学生学习兴趣，使学生掌握汽车机械基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生认真、踏实的工作作风，为学生学习各专门化方向的课程学习打下良好的基础。
职业能力目标：
1．能看懂简单的汽车零件图和装配图
2．了解机械传动机构在汽车上的应用
3．汽车常用连接件的选用与装配
4．了解简单的液压传动的结构及工作原理
5．汽车常用运行材料的选用
第三部分课程内容和要求
序号
工作任务
课程内容与教学要
活动设计
参考
课时
项
目
一
绘制简单汽车零件图
1.理解图样的基础知识
2.熟悉几何作图和投影作图基础知识
3.了解机械制图的国家标准
在制图室，教师以实物（活塞、气门导管、六角螺母等零件）让学生观察其内外结构，再结合课件制作的三视图，让学生试图绘制。
24
项
目
二
识读简单装配图
1.会简单装配图识读
2.理解公差配合的基础知识及标注方法
首先在实训室，在教师指导下拆卸变速器二轴总成拿到制图室，教师结合多媒体，让学生把零件图、装配图与实物对应，然后在教师指导下简单绘制。
30
项
目
三
小制作：
四杆机构
1.理解机器、机构、构件和零件的相互关联。
2.了解运动副的分类与各自特点
在实训室首先教师运行透明汽车模型，让学生观察各机构的运行情况。
然后教师让学生根据书本的定义把机器、机构、构件、零件
进行区分，并结合实物进行理解。
4
项
目
四
传动比的计算
1.了解机械传动分类
2.区分各机械传动在汽车上的应用
在实训室教师运行汽车透明模型结合多媒体课件，让学生观察各机械传动部位。
然后学生在教师的指导下了解各机械传动在汽车上的应用
6
项
目
五
汽车常用轴承的识别
1.了解轴与轴承的分类、作用、结构、特点和应用场合
2.了解滚动轴承代号的构成方法
在实训室，参照曲轴、变速器、主减速器上安装的各轴承及各轴承模型用分辨各种轴承的方法来达到数学目的
6
项
目
六
键与销的拆装
1.了解键和销的类型和应用特点
2.会正确使用键与销
在实训室，根据轴和轮毂选用相适应的平键或半圆键；根据活塞销孔配装活塞销
2
项
目
七
千斤顶的拆装
1.了解液压传动的分类
2.掌握液压传动原理
3.熟悉液压传动组成及常用液压元件的结构
在实训室，在教师指导下，拆卸和装复千斤顶。
结合液压装置模板完成相关知识的掌握。
5
项
目
八
液压制动回路的连接
了解液压装置的基本回路及简单液压系统的组成和工作原理
在实训室，在教师指导下，拆卸和装复汽车液压制动装置，结合多媒体课件了解液压传动在汽车上的应用
7
项
目
九
汽车常用金属材料和非金属材料的识别
1.了解常用车型零件和构件适用的金属材料和非金属材料
2.会简单分析汽车材料的选用原则与方法。
在多媒体机房，根据虚拟的环境、条件和车型，识别常用的金属材料和非金属材料；
6
项
目
十
汽车常用运行材料的选用
1.熟悉汽车上各类油、水的收回方法，树立环保意识
2.会正确使用汽车常用的燃料、润滑油、冷却液和制动液
在车上取少量燃油、润滑油、冷却液和制动液通过油质测量仪或简单方法给予区分，熟悉上述各液的功能，并掌握选用原理与方法
6
机动
6
总课时
102
第四部分实施建议
一、教学建议
1.本课程中在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目科学，通过任务驱动型项目提高学生兴趣。
2.本课程中教学的关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答，指导，让学生在操作过程中，掌握汽车机械基础知识。
3.要创设工作情境，加强操作训练紧密结合职业技能证书的考核来开展教学。
4.在教学过程中，利用挂图、多媒体等手段辅助教学，帮助学生理解某些设备的内部结构。
5.建议教师从学生实际出发，因材施教充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。
有些课程的内容要在实验室中边教边做，教师还应根据汽车机械设备的发展，适时补充一些新的内容。
二、评价建议
1.改革考核手段和方法，加强实践性能教学环节的考核，主要从学生对项目的制定、实施过程进行考核。
2.结合课堂提问、学生项目制定、项目实施过程、技能竞赛、及项目完成情况，综合评定学生的成绩。
3.应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生特别给予鼓励，全面综合评价学生能力。
三、课程资源的开发与利用
1.为了激发学生对本课程的兴趣，应创设形象生动的工作情境，尽可能采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、挂图、幻灯片、录象带、视听光盘，加深学生对知识的理解和掌握。
2.加强常用课程资源的开发，建立强强联手，优势互补，以提高资源利用效率。
3.注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。
按照完成工作任务的需求，引入必须的理论知识，加强操作训练，注重理论知识在实践过程中的应用。
4.积极开发和利用网络课程资源充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学活动从信息的单向传递想双向交互转变；使学生从单独的学习向工作学习转变。
5.对于本专业岗位涉及的实践活动，应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入教材。
6.充分利用本行业典型企业的资源，加强产学合作，建立学习实训基地，进行实验室实训课程资源的开发，同时为学生的就业提供机会，开创就业渠道。
四、教材编写建议
1．整合原来的教材体系，以本课程标准为依据来编写教材。
2．以“活动设计”（或称“工作项目”）为主线来设计教材；
1）每个项目都是一个理论知识和实践技能结合的体系，每个项目相对独立。
2）每个项目都关注培养学生操作技能培养，重视知识的应用。
3）每个项目都是一个完整的教学任务，有完整的任务目标，即每个项目都必须完成相应的观察、分析思考或拆装。
三．教材中对于要完成的项目，尽量安排分步操作图，使学生能一目了然，有条件的要采用彩图。
四．教材应做到语言简练、通俗易懂、深入浅出。
第五部分其他说明
一．在教学过程中要求配备一定数量的汽车机械设备、教学摸具和示教版，来完成课程的教学任务。
二．本标准适用于浙江省中等职业学校汽车运用和维修专业（三年制）。
汽车维修技能课程标准
第一部分前言
一、课程性质
本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，其功能在于培养本专业汽车维修各工种的基本操作和动手能力，为后续汽车各大总成的拆装学习打下良好的基础。
二、课程的设计思路
本课程的设计思路是以就业为导向，根据汽车运用与维修专业的学习特点，结合汽车维修企业生产的实际需要，将汽车维修基础知识的内容分解成若干个相对独立的教学活动，在实践教学训练中加深对汽车维修基础知识的理解和掌握，培养学生的基本动手能力。
整个课程内容以够用为原则。
在教学过程中采用理实一体化的教学形式，重点放在实践教学，学生的学习以个体操作为主，结合小组合作为辅的模式进行。
第二部分课程目标
通过任务驱动型的项目活动，使学生熟练掌握常用工、量具和设备的使用及操作方法，初步掌握汽车维修的基础技能，培养良好的操作安全、环保、节约意识和敬业品质，为进一步提高学生专业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：
1．规范使用常用的工、量具和简单的设备
2．能进行简单的钳工操作
3．能正确选用汽车常用紧固件
4．了解金属切削加工的基础知识
第三部分课程内容和要求
序号
工作任务
课程内容和教学要求
活动设计
参考
课时
项
目
一
常用工具和设备的使用
1.常用工具的使用和注意事项
2.台虎钳的使用和注意事项
3.砂轮机的使用和注意事项
4.台钻的使用和注意事项
在实训室中进行
1.教师先进行示范操作并讲解使用和注意事项
2.学生识别各种工
具和设备
3.学生根据教师的
安排进行实际操作训练
4.教师根据学生的
训练情况进行合理的讲评
4
项
目
二
测量汽车零配件
1.游标卡尺的结构、读法和使用时的注意事项
2.外径千分尺的结构、读
法和使用时的注意事项
在实训室中进行
1.利用游标卡尺对
汽车零配件进行测量
2.利用外径千分尺
对汽车零配件进行测量
8
项
目
三
汽车常用紧固件的选用
1．常用的装配方法
2．螺纹连接的装配技术要求
在实训室中进行
1.识别汽车常用紧固件的尺寸
2.掌握螺纹连接的拆、装的基本方法和技术要求
4
项
目
四
螺纹的修复
1、钻销的基础知识
2、扩孔及扩孔钻基础知识
3、攻螺纹与丝锥基础知识
4、攻螺纹前底孔直径和深度的确定
5、套螺纹前圆杆直径的确定及端部倒角
6、安全知识和注意事项
在实训室中进行
1．钻、扩孔训练
2．攻螺纹的训练
3．套螺纹的训练
4
项
目
五
实心轴的切削加工
1、金属切削加工的概述
2、金属切削加工的方法
1、在实训室中进行
2、在企业车间生产实习
4
项
目
六
加工六角螺母
1．锯条的规格
2．锯齿的种类及选用
3．锯削的姿势训练及注意事项
4．锉刀的种类及选择
5．锉削的姿势训练及注意事项
在实训室中进行
1.选取材料
2.根据图纸进行加工六角螺母
4
项
目
七
加工錾口锤子
1、能根据图样的要求正确选用各种工、量具，合理安排加工工艺过程
2、能根据各项技术要求内容，正确使用量具检查工件的质量
在实训室中进行
1.选取材料
2.利用所学的知识进行锯、锉、钻等工作
3.在教师的指导下独立完成加工工作
23
合计
51
第四部分实施建议
一、教学建议
1．本课程在教学过程中，应立足加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学的方法，以任务驱动型项目来达到提高学生学习兴趣的目的。
2．本课程的教学关键是现场教学，大量的教学活动必须在实验实训室中进行，教学要以学生自我训练为主，教师示范为辅，充分做到学生操作、提问，教师解答、指导的目的。
3．在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，在操作训练中，使学生掌握相关的汽车维修基础知识。
4．在教学过程中，要尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式教学模式。
5．尽量采用小班化教学。
6．教师应从学生的实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。
7．教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的汽车维修能力和基本知识，必须具有边操作、边演示、边讲解的能力。
二、评价建议
1．改革考核手段的方法，加强实践性教学环节的考核，可采用以实践动手能力考核为主的方式进行考核。
2．结合学生平时作业和实验报告、课堂测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生的学业成绩。
3．应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。
三、课程资源的开发与利用
1．所有的教学活动必须在实训室进行，实训室必须建成理实一体化的教学场所；
2．教师必须是双师型教师，即能胜任理论基础知识的教学又能进行实践动手能力的教学和指导；
3．打破班级建制，采用小班化教学模式，实训室尽量做到一生一台，可以使学生的训练时间加长；
4．实训室的配备，电化教学设备、实验实训设备以及相应的实训教学设备，配备标准以25人为好。
5．积极开发和利用网络课程资源。
充分利用网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变，使教学活动
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