人教版小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课教学设计.docx

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人教版小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit,5,》优质精品公开课教学设计

Unit5Let’seat!

第一课时一、教学内容：

PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1．会听、说、认读单词juice,egg,bread。

2．会用I’dlikesome….表达自己想吃的食物；会用Havesome…请别人吃东西。

3.听懂，会用句型Hereyouare.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

5.了解中西方餐饮的异同。

三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：

I’dlikesome….Havesome….2.能听说认读单词juice,egg,bread。

3.juice的发音。

四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.日常口语会话展示。

教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

Step2新课呈现（Presentation）1.让学生观察Let’stalk部分的图片，并提问Whoarethey?

Whatcanyouseeonthetable?

2.引出egg,bread,juice三个单词，利用单词卡教读。

3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

4.教师要强调“I’dlike…”是在表达自己想吃某种食物。

5.利用单词卡片然后让学生自己表达：

I’dlikesome….6.播放Let’stalk的录音,让学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：

Hereyouare.的发音。

7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

8.分角色朗读、表演对话。

Step3Consolidationandextension（拓展延伸）1.学生以小组为单位，4—6人一组,每人用I’dlikesome….向大家介绍自己想吃的食品。

2.以接龙的形式让学生做Let’splay部分的游戏，加强练习所学句型。

3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’stalk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。

Step4总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：

PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听说、认读4个食物单词：

juice,egg,milk,bread。

2.听懂、能在语境中运用I’mhungry!

来表达饥饿，用Havesome….来请别人吃（喝）点儿什么。

3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。

4培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。

三、教学重难点1.食物单词：

juice,egg,milk,bread的认读与区分。

2.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

3.纠正bread，juice,milk的发音，以及hungry的发音。

四、教学准备录音机和单词卡五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.复习上一节课的内容：

I’dlikesome…./Havesome…,too./Hereyouare.用以上句型排火车造句练习。

通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。

2.邀请几组学生表演Let’stalk的对话。

Step2新课呈现（Presentation）1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？

eggjuicebread.NowIhavesomenewfood.Lookatthisone.呈现并学习新的食物：

milk。

2.认读区分juice,egg,milk,bread的单词卡片和图片。

然后用Havesome….对单词进行替换练习。

3.教师：

Ididn’thavebreakfast/lunchtoday.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：

I’mhungry!

重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。

4.利用投影仪呈现Let’slearn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.播放Let’sdo的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。

6.再次播放Let’sdo的录音，教师指导学生边说边做动作。

Step3拓展延伸（Consolidationandextension）1.游戏：

猜一猜教师出示食物图片的一角，问：

What’sthis?

看看谁猜得对，并用Havesome….来作答。

2.小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃/喝点儿什么，操练四个食物单词。

然后请两组到前面来表演。

Step4总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：

PartALettersandsounds二、教学目标1.能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。

2.能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。

3.了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。

2.能听懂会说例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。

3.大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。

4.印刷体与手写体的区别。

四、教学准备录音机和磁带、单词卡。

五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.师生做日常口语练习:

　T:

Goodmorning.Howareyou?

….　Ss:

Goodmorning.Fine,thankyou.….2.教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。

Step2新课呈现（Presentation）1.师生共唱ABCSong，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。

2.字母书写教授：

（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：

几笔写出？

如何占格？

（2）让学生想象字母Oo像什么？

并引导学生找一找生活中像Oo的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。

注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。

3．字母发音及代表单词：

（1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。

（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。

（3）教师问：

大家认识这两个单词的第一个字母吗？

并再次发音/ɔ/,让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

注意带读queen、quiet的发音。

4.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

5.完成Listenandcircle活动。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.游戏：

看谁拿得快教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。

2．小组比赛：

对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。

哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。

Step4总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：

PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用CanIhavesome…,please?

来表达自己想要的食物，能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意。

3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。

三、教学重难点1.运用句型CanIhavesome…?

做问答练习。

2.在情境中运用Thankyou./Thanks.表达感谢，并用You’rewelcome.作答。

3.water和welcome的读音。

四、教学准备1.录音机和磁带、单词卡2.Let’stalk部分的句条两到三份。

五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.游戏：

对号入座（Matchinggame）用来复习有关食物的单词。

分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

2.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday，引领学生跟唱。

Step2新课呈现（Presentation）1.教师承接歌曲呈现Let’stalk的课件。

并利用图片和单词卡片对water进行教学。

2.教师教师继续播放录音，学生跟读。

教师引导学生初步理解对话大意。

3.用食物单词卡片对CanIhavesome…,please?

进行问答操练，引导学生作答。

并对Thankyou.You’rewelcome.进行操练。

4.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。

7.同桌之间对Let’splay进行问答练习。

8.请几组学生到前面来表演Let’splay部分。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。

2.认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

Step4总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内容：

PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听说、认读、辨认4个食物单词：

water,cake,fish,rice.,学生能用CanIhavesomewater,please?

Hereyouare.交流食物信息。

2.学生能听懂Let’sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3.培养学生珍惜食物的情感。

三、教学重难点1.进一步学习食物单词：

water,cake,fish,rice.2.cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.Let’sdo部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子CanIhavesome…,please?

练习。

2.我说你做利用A部分Let’sdo的句子，教师发指令，学生做动作。

Step2新课呈现（Presentation）1.教师利用食物图片，引出新的4种食物：

water,cake,fish,rice。

2.认读water,cake,fish,rice.的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，cake,rice的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用CanIhavesome…,please?

Hereyouare.与学生进行问答练习。

4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。

6.通过示范，做指令Cutthecake.让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。

教师边做动作边说Drinksomewater.Eatsomefish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）趣味操练（Practice）1.游戏:

快速配对把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。

并在小组之间用CanIhavesome…,please?

Hereyouare.进行问答练习。

2.游戏什么不见了What’smissing？

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

3.“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的指令。

可由慢到快，加强练习。

Step4总结（Summary）六、课后反思第六课时一、教学内容：

PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标1.通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。

2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3.学唱歌曲Let’shaveapicnictoday，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。

4.能通过图片理解Storytime的故事内容。

三、教学重难点1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

2.培养学生正确的听力习惯。

3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学准备1.录音机和磁带、单词卡2.教师准备一份餐厅场景挂图。

五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.播放录音师生共同唱歌曲Let’shaveapicnictoday，引领学生跟唱。

可将8种食物在歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。

唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。

在复习食物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。

2.教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：

Whatcanyousee?

教师指食物图片，学生答出食物名称。

Step2新课呈现（Presentation）1.学习Starttoread

（1）Findandsay①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

③让学生用句子表达IseeR,t,q….

（2）Readandcount①引导学生读出图片上的食物单词。

②数一数对应的单词的个数，并标出来。

2.Let’scheck

（1）Listenandtick①先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。

②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。

③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。

（2）Lookandmatch①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。

②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。

3.学习Storytime

（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:

在故事中最后zoom吃到鱼了吗？

（2）播放录音。

学生静听。

再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。

（3）回答老师提出的问题，然后老师讲述故事大意。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.教师带领孩子们一起背诵Unit5的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演。

2.利用卡片认读26个字母。

易混淆的字母注意强调区分。

3.给本课的单词卡片造句子，看谁造的又对又多。

Step4总结（Summary）六、课后反思