小班脚步声教案.docx

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小班脚步声教案

小班脚步声教案

【篇一：

幼儿园小班好听的声音教案】

篇一：

幼儿园幼教教案_好听的声音（小班）_应彩云老师

好听的声音（小班）

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：

大鼓和小鼓音乐

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

（一）、生活中的声音

听声音：

（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。

引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。

这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？

（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：

用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：

棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？

请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

篇二：

幼儿园优质公开课小班科学课件教案《好听的声音》

好听的声音

（本教案有配套视频，教学ppt）

【课程介绍】

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：

大鼓和小鼓音乐

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

（一）、生活中的声音

听声音：

（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。

引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。

这里有一个瓶子，你能让

它发出声音吗？

（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：

用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：

棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？

请幼儿到教室去吃吃看就知道了

篇三：

幼儿园小班主题教案好听的声音

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：

“咦！

这是谁的声音？

什么声音？

”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：

“是大恐龙来了！

”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：

“奥特曼来打孔龙了。

”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：

“老师，谁呀。

”来自孩子的许多信息告诉我们：

孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。

然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。

如：

我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：

有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。

何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？

何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别

各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？

于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。

力图让幼儿听辨周围的声音，

理解不同的声音带来的含义。

我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。

因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。

以上就是我选择该主题活动的理由。

二、主题目标：

喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

三、教材选择：

（一）、《学习》参考用书的选择：

活动内容一：

谁的声音（p22）

提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）

提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选）

活动内容二：

铃儿响叮当（p22-24）

提示点1——分辨各种铃声（必选）

提示点2——儿歌“铃儿响叮当”（必选）

提示点3——听听学学家里的门铃（必选）

提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃”（必选）

提示点5——家里的声音（必选）

活动内容三：

美妙的音乐（p12-14）

提示点1——打击乐“大鼓”（备选）

提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）

提示点3——打击不同乐器（区域）

提示点4——音乐游戏“找小铃”（必选）

提示点5——散文“美妙的琴声”（必选）

活动内容一：

会唱歌的车（p15-16）

提示点1——玩各种会发声的车（区域）

提示点2——音乐游戏“洒水车”（必选）

提示点3——玩具音乐会（必选）

活动内容一：

脚步声（p28）

提示点1——故事“脚步声”（必选）

提示点2——模仿大、中、小山羊走路（必选）

提示点3——扮演角色进行表演（区域）

提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。

（必选）

（二）、《运动》参考用书的选择：

１、驯小狗p28２、小动物大游行p30

３、我的小鼓咚咚响p32４、瓶儿沙沙p37

５、母鸡与小鸡p36６、小鸡捉虫p36

７、纸飞机p33８、许多小鱼游来了p28

９、快乐的小骑手p31

（三）、《生活》参考用书的选择：

１、小心过马路ｐ８３２、安全小乘客

四、环境创设：

1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。

2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。

3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。

五、家长工作：

1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。

2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。

六、活动调整：

篇四：

幼儿园小班主题活动说明-好听的声音

《好听的声音》这个主题主要是为幼儿创设一个以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，让幼儿听一听、找一找，从而发现听觉通道会给自己带来那么多享受；知道声音不仅可以感知还可以去创造。

在想一想、做一做、听一听的过程中让幼儿知道声音的有无、辨别声音的差异，确认声音的方位，表达自己对声音的喜好，发现自己和周围的联系，感受有趣的、奇怪的、悦耳的声音给生活增添的色彩和乐趣。

在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取科学知识和领悟自觉控制声音是一个人融入社会的必要修养。

生成自觉的社会性行为。

通过这个特定的学习情景促进幼儿全面发展。

小四班

2012.2

篇五：

幼儿园小班科学常识教案好听的声音教案

小二班半日活动

蒋林芳

一、晨间接待

将晨检卡插在自己的小袋袋里，主动与老师，阿姨问好。

一、桌面活动

建筑区：

高架路

手工区：

穿衣服

益智区：

拼图、给小动物长脚、夹数字。

二、体锻和早操

进行游戏：

听信号走、开汽车、钻山洞、跳荷叶、拍皮球等。

早操：

小手拍拍、我

爱你、太阳红又红

三、生活活动

天气火热，经常提醒孩子多喝水。

活动时注意活动量，减少孩子出汗。

活动一：

热闹的小院（综合）

活动目标：

理解故事《热闹的小院》，尝试模仿故事中动物们发出的各种声音。

喜欢倾听自然界的各种声音，愿意感知和模仿。

活动准备：

白板课件

活动过程：

1、观看第一页，激发幼儿的兴趣。

（1）老师一边提问“小院里住着谁？

”一边移动隐形墨水的小框，照出老奶奶。

（2）讲述故事开头：

老奶奶一个人住在小院里，除了刮风下雨，小院里再没有一丁点声

音，老奶奶真寂寞。

（3）老师解释“寂寞”，让幼儿理解老奶奶一个人，没有人跟她说话，没有声音，一点也不快乐。

（4）老奶奶很寂寞，怎么办呢？

你有什么好办法？

（老师根据幼儿回答，发现契合目标的回答进行适当的追问）

2、

（1）连续观看第二、第三页，“瞧谁来了？

”

讲述故事：

有一天，老奶奶正坐在小板凳上晒太阳，门突然开了，跑进来一群小动物。

他们要给老奶奶演节目。

（2）观看第四页，提问：

是谁？

在干什么？

请小朋友来学一下。

点击“声音”按钮，让幼儿倾听并学习

讲述故事：

一只小猪吹喇叭：

“呜——哇！

”

（3）依次出示第五、第六、第七页，同样按第四页的方法与幼儿学习模仿和讲述。

3、观看第八页，提问：

发生了什么？

讲述故事：

老奶奶好开心，她和动物们一起唱歌，一起跳舞?

?

小院里真热闹。

点击声音按钮，幼儿倾听。

4、老师点击画面整体讲述故事，当讲述到第四页到第八页时鼓励幼儿一起模仿和讲述。

5、回忆听过的声音

（1）故事里的声音真好玩，你还听到过什么声音？

是怎么样的？

——引导幼儿回忆生活中听到过的各种声音，并尝试模仿。

6、听听谁的声音

（1）老师也知道很多声音，你们猜一猜，这是谁发出的声音。

（展示课件第九页）——引导幼儿认真地倾听，大胆的猜测。

（2）再听听这是谁的声音，把它找出来。

老师点击文字，出示相应图片，和幼儿一起猜是什么声音。

——鼓励幼儿根据听到的声音，把相应事物的图片找出来。

7、小结：

我们的周围还有很多好玩、有趣的声音，小朋友在幼儿园、在家里、在放学的路上，或者去游玩的时候，经常找找各种声音，你会发现有声音的世界是多么的美妙！

活动二：

户外活动小狗汪汪

活动目标：

1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。

2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。

活动准备：

小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。

小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。

活动过程：

1、扮演角色——变换方向制定目标爬行——听信息变换方向和变速爬——调整活动量小狗休息——游戏“小狗找肉骨头”——放松活动小狗洗澡。

2、听信号变换方向和变速爬行。

咚咚咚，这是什么？

妈妈要小狗听着鼓声来学本领。

鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就转着圈爬。

（1）听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

（2）听信号向前变换速度爬。

（3）听信号转圈变换速度爬。

（4）听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

【篇二：

小班主题《好听的声音》】

主题：

好听的声音

【篇三：

小班语言游戏教案】

小班语言游戏教案：

听指挥

一、活动目标

1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

二、重点与难点

听清完整的指令才能行动。

三、材料及环境创设

1、场景布置：

草地、路。

（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。

四、设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。

在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。

因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是：

指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：

要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。

这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。

同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

五、活动流程

室内听指令动作——室外听指令动作

（一）室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣。

放录音：

“小鸟的叫声”

设问：

听听是什么声音,你是用什么来听的？

说明

主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。

强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

2、听指令动作。

（1）脸部动作。

ａ翘起嘴巴,做只小猪。

ｂ捏下鼻子,做只狐狸。

ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

说明

一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：

“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。

”

小结：

玩得开心吗？

为什么开心？

因为你们听得仔细做得对。

老师念儿歌：

“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。

”

（2）手指动作。

ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,

ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,

ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小结：

小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

（3）身体动作。

ａ站起来,转个圈,

ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

倾听的小游戏：

3.利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力。

培养孩子的倾听习惯。

常常发现有的孩子在听说一件事,只听到其中的一部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情,这说明孩子倾听的质量不高.听得不仔细,不专心和不认真.因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏,让孩子去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等,让孩子挑出其中错误的地方并纠正.辨错误游戏不但培养幼儿的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。

二、利用游戏培养孩子的倾听习惯

1.利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力。

培养孩子倾听习惯。

带过小班孩子的老师都知道.小班的孩子注意力不易集中,倾听能力、倾听习惯比较差,常常出现你说你的,他说他的现象.根据小班孩子好动的特点,在小班中我们常常开展“指令性游戏”.如准备许多动物的头饰,教师和孩子们玩小动物吃东西的游戏.“旺旺旺,小花狗来吃肉骨头.”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头,其他动物就不能拿了.“小白兔跳过来”等等.对听清的幼儿给予奖励,对没有听清指令的幼儿不给予奖励.这样经常性的开展,幼儿的倾听习惯就能逐步产生。

2.利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力。

培养孩子的倾听习惯.传话游戏可以训练孩子的记忆能力.这种方法既可以在幼儿园专门开展，也可在家庭中专门开展.如让爸爸告诉孩子一句话,请孩子告诉妈妈﹙或爷爷,奶奶﹚.在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式,教师告诉每组排头,让排头的幼儿依次向后传话,看哪一组传得又对又快.这样经常性的开展,能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。

1、专注性倾听：

集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小动作）；

２、辨析性倾听：

分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等）的倾听；

３、理解性倾听：

掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包括回答问题情况和执行指令情况等）。

声音。

父母和孩子轮流扮演录音机，听到一句话，赶紧录下来并且播放。

超过一定的时间还不播放或者播放错误的话，表明录音机坏了，需要修理了，相应地父母可以拍一拍孩子的肩膀、刮刮鼻子。

如果播放正确，可以亲一下：

）

听话的木偶（听觉记忆、理解和执行）。

一个人假装木偶，不能动，只能听主人的话来行动。

但主人的指令只说一遍，如果行动错误或没有记住怎么行动，那就只能乖乖地呆在原地一段时间（比如一分钟，十秒钟，或者数几下的时间。

）可以故意出一些连贯性、迷惑性高的指令，比如方位词、否定词相关的指令。

听声音编故事。

播放一些音乐片段，或者随机取生活中的一段笑声、脚步声，跟孩子一起发挥想象力编个小故事，肯定很有意思。

听故事，做动作游戏（听觉理解）。

结合图片、故事书给孩子讲一个故事，让孩子边听边做动作来表演，或者先读一遍，第二遍读的时候表演。

其实，除了这些小游戏，日常生活中很多细节都可以培养孩子的倾听习惯，比如告诉孩子让他帮忙去买东西、做家务，良好的亲子共读习惯，等等。

倾听是项大本领，相信每个小朋友都能学会：

）

一、定时倾听——用美吸引幼儿注意力首先教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。

据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午10点和下午3点左右。

因此在我进班的时间段我尽量安排定时倾听活动。

倾听活动集音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。

活动中可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。

教师要善于引导幼儿去发现，感受这些美。

如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把小人书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿大声地学放羊的孩子喊“狼来了”！

体会故事中角色的心情、语气的变化；让幼儿模仿故事中的角色，感受插图中生动、可爱的形象，总之，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会倾听。

二、游戏中倾听——幼儿边玩边听

游戏是幼儿的天性。

在游戏中幼儿往往只注意游戏过程，而忽视老师的要求。

为此，根据幼儿的年龄特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如体育游戏《我是顺风耳葫芦娃》、智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《黑猫警长破案》、角色游戏《小兔乖乖》、《汪汪看家》、传统游戏《猫和老鼠》等。

显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性：

都有一对会听的耳朵。

在游戏中巧妙地把“耳朵”作为玩具，且游戏，儿童特色浓，具有趣味性，具有一定的角色，情节性，让幼儿百玩不厌，倾听习惯得到了充分的培养。

三、课堂中倾听——采用电话录音法

有老师常常为这一事情感到困惑：

课堂上“幼儿抢嘴”确实是幼儿积极动脑的表现，我们是否应该加以阻止？

阻止吧，多多少少会扼杀幼儿学习的积极性；不阻止，幼儿从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，养成“自我为中心“的毛病。

到底该怎么做呢？

为此我根据幼儿的身心特点采用了一些有趣的方法，迫使幼儿改正抢嘴的坏习惯，“电话录音法”就是其中的一种。

下面是一个游戏《买冬装》中的一个活动片断：

教师以妈妈的身份带领幼儿“开车”去服装店买围巾、帽子、衣服。

幼儿自选服装，最后以“与爸爸打电话”形式组织大家集体交流：

１.听电话。

妈：

是谁打电话来了，让妈妈来接。

喂，请问你是谁？

录音：

“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？

”妈：

“不冷，今天我带他们去买东西了”录音：

“真的！

让孩子们告诉我，他们买了什么？

”（幼儿自由争说）幼1：

我买了件衣服，上面有小猫的。

幼2：

我买了一条围巾，围在脖子里很温暖。

幼3：

我买了一个帽子，有耳朵的。

录音：

“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？

”（让幼儿思考）妈：

那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

（评析：

幼儿争着表述，告诉爸爸他买了什么冬装，但是能强力控制自己，专心听同伴交流，而且有时还帮助同伴改正错误呢！

）

2.幼儿录音。

妈：

谁来告诉爸爸，妈妈给你们买了什么东西？

先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿专心倾听、积极交流的兴趣。

“电话录音”的方法巧妙地培养了幼儿的倾听习惯，生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己，轮流交流，向他人学习的好习惯。

活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地得到了体现。

另外，幼儿倾听习惯的培养同样需要我们成人的垂范及家园的配合。

教师首先要以身作则。

老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。

当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。

在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。

对孩子的发言，给与适当的评价。

其次，细化要求。

以往一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？

孩子们对此认识模糊。

老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

如：

听的时候眼睛注视着老师或发言的人。

同时还可以利用热线电话、家校路路通、家长园地等形式向家长宣传培养幼儿良好倾听习惯的好的教育方法，让家长知道培养幼

儿良好的学习习惯要比学拼音、做计算等更有利于幼儿长远的发展，以此来形成家园的合力，共同培养幼儿良好的倾听习惯。

。

倾听，是获得知识的一种手段；倾听，是人际交流不可或缺的本领；倾听，是事业成功的前奏。

今天，我们从幼儿园开始就注重幼儿倾听习惯的培养，及时叩开他们倾听的大门；相信：

明天这些幼儿一定会成为祖国的优秀人才！