《藏在哪里了》小班教案.docx
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《藏在哪里了》小班教案
《藏在哪里了》小班教案
《藏在哪里了》小班教案1
活动目标：
1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动过程：
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
小结：
森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）、出示内页封面，观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏？
谁来躲，谁来找呢？
看，小动物们想了个什么办法解决问题？
小结：
小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：
“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”
（2）、寻找动物朋友
段一：
看小狐狸找到谁了？
你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：
小兔子躲在石头后面。
）
片段二、三、四：
小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：
小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
）
片段五：
A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
B小鹿躲到哪儿去了？
你们帮小狐狸找找。
C你发现小鹿躲在哪里？
D为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（追问：
小鹿躲在哪儿？
它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？
小动物们把鹿角当成什么了？
）
小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、完整欣赏故事，拓展延伸。
朋友们都被小狐狸找到了。
你还记得它们都躲在哪里吗？
教师完整讲述故事。
做游戏：
捉迷藏。
教学反思：
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。
同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：
本节课语言领域占主导。
并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。
当然还有许多不足之处有待提高，如：
教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不积极参与如：
毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。
这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。
希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：
教师节快乐！
《藏在哪里了》小班教案2
活动目标：
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
PPT课件、石头、大树、草丛、花丛
活动过程：
一、观察封面，引出故事内容师：
今天老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？
它们在干什么？
师：
小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊！
你们玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩呢？
小结：
捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。
二、观看PPT，理解故事内容
1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢？
2、小狐狸都找到了谁？
它们分别躲在哪里？
3、小鹿为什么要躲在大树后面呢？
小结：
小狐狸把所有的动物朋友都找出来了，它们在森林里玩的真开心，你们想玩捉迷藏的游戏吗？
三、玩捉迷藏游戏，体验快乐
1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏
2、幼儿讲述自己躲在哪里。
3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？
小结：
今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》小班教案3
活动目标：
1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3．体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1．场景布置：
石头、树、草、花；2．毛绒玩具：
小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：
兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：
1．引起兴趣，关注故事的名字
（1）教师介绍故事的名字：
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
（4）教师小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？
（追问幼儿：
哪个是小兔？
小象长得什么样？
……引导幼儿讲述动物的外形）
（2）教师讲述：
谁来躲，谁来找呢？
小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：
“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”
3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容
（1）引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：
“咦，都躲到哪里去了呢？
请宝宝们帮我一起来找吧！
”“石头后面有谁呢？
你怎么知道是小兔子呀？
小兔躲在哪里了？
（2）还有小动物藏在哪里了？
你找到了谁？
在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
（3）小鹿躲在哪里了呢？
小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？
为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）4．完整欣赏故事
（1）教师：
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？
我们把这件好玩的事讲出来吧！
（2）操作ppt，讲述故事。
（3）提问：
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色进行表演故事
（1）教师：
我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：
你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
都躲到哪里去了呢？
石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。
都躲到哪里去了呢？
大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。
都躲到哪里去了呢？
花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。
都躲到哪里去了呢？
小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。
长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？
没找到。
6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望
教师：
《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！
《藏在哪里了》小班教案4
【设计意图】
绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。
在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。
在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。
【活动目标】
1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。
【活动准备】
1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
2、用于玩捉迷藏游戏的道具：
大树、草丛、花丛等。
【活动过程】
1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿观察图片内容。
师：
“图片上有谁？
它们在干什么呢？
”
（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。
师：
“你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
”
（3）师小结：
玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。
森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！
（评析：
教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。
）
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页封面，观察讨论
师：
“有哪些动物朋友在捉迷藏？
”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）
师：
“谁来躲，谁来找呢？
它们想了个什么办法解决问题？
”
师：
“谁输了？
你们是怎么知道的呢？
”
教师小结：
小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：
“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。
”
（2）出示下一张PPT：
动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？
师：
“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。
”师幼一起倒数：
5、4、3、2、1
（评析：
在活动中，能有效整合教育资源。
小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。
）
（3）寻找动物朋友
●片段一：
师：
“小狐狸找到谁了？
你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？
”
教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：
小兔子躲在石头后面。
●片段二、三、四：
师：
“小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？
”
当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。
引导幼儿完整讲述：
小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
●片段五：
师：
“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
师：
“那小鹿躲到哪儿去了？
我们一起帮小狐狸找一找。
”
师：
“你发现小鹿躲在哪里？
为什么小狐狸找不到小鹿呢？
”
师：
“小鹿躲在哪儿？
它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？
小动物们把鹿角当成什么了？
）
教师小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
（评析：
在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。
另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。
）
3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
师：
“朋友们都被小狐狸找到了。
你还记得它们都躲在哪里吗？
我们一起来讲一讲故事吧。
”
教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
4、做游戏：
捉迷藏。
师：
“下面我们也来玩捉迷藏的`游戏，你们来藏，我来找，好吗？
我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”
教师找幼儿，假装找不着，说：
“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！
”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）
师：
“你们刚才躲在哪？
”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。
（评析：
玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。
）
《藏在哪里了》小班教案5
半日活动设计
活动名称
语言：
藏在哪里了
时间
活动目标
认知方面
感知整体和部分的关系。
能力方面
仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。
重点
喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
难点
感知整体和部分的关系
活动准备
PPT课件、头饰
总课时
设计人
审核人
活动过程
教学策略
一、开始部分师
师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
你会藏在哪里？
二、基本部分
1、观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。
出示图片，观察讨论。
师：
今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。
它们都长什么样？
（引导幼儿说出动物的特征）谁来躲，谁来找呢？
它们想了个什么办法解决问题？
谁输了，为什么？
小结：
小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：
"你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
"
2、寻找动物朋友。
（1）片段一：
猜猜小狐狸找到了谁？
为什么是小兔？
（因为兔子有一对长长的耳朵）小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：
小兔子躲在石头后面。
）
小结：
小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。
（2）片段二、三：
（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？
小狐狸怎么会发现它的？
（第三个小动物请幼儿出来完整讲讲）
（3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿躲到哪儿去了？
你们帮小狐狸找找。
你是怎么发现它的？
为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？
小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？
小动物们把鹿角当成什么了？
小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。
3。
完整欣赏故事。
师：
刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、结束部分师：
小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗？
第一次游戏：
老师找，小朋友躲。
第二次游戏：
幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。
游戏好玩吗？
我们再到外面去玩一玩吧！
活动延伸
活动反思
成功之处
这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。
通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习！
在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。
在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：
"我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。
在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。
不足之处
在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。
改进措施
在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。
后面当我问幼儿：
动物朋友们谁来找，谁来藏？
我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。
《藏在哪里了》小班教案6
活动目的
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
一、谈话引题。
“小朋友们好！
今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？
”
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：
这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
2、引导语：
一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏你们玩过吗？
怎么玩的？
3、引导语：
森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？
一共来了几个朋友？
4、引导语：
“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？
他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？
那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。
知道吗？
好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样，你们赢了。
我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。
”
6、引导语：
看看这几个朋友，谁输了呢？
大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。
于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？
（5），1到5怎么数啊？
我们一起数数看。
小狐狸数到5，问：
你们都藏好了吗？
小动物们说：
我们藏好了，小狐狸说：
那我来找咯。
7、引导语：
找啊找，小狐狸先找到谁了？
（兔子）兔子在哪里？
（大石头后面。
）大石头后面你们看到了什么？
哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？
大石头后面是兔子吗？
（教师打开课件。
）
8、引导语：
小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？
在哪里？
（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。
）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。
）
9、教师小结：
小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：
还有一个朋友是谁？
没有找到呢？
（对，是小鹿。
）小鹿藏在哪里呢？
小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？
大树的后面是不是站着小鹿呢？
是的话为自己鼓掌吧！
11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语：
我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？
去不去？
一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。
去不去？
好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！
好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。
引导语：
好，一、二、三，我们到森林里了。
刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。
要躲在什么地方呢？
看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。
（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。
）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。
（再次复习地点。
）等会我数到几，你们就要躲好了？
刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
（1）“大树后面有人吗？
大石头后面有人吗？
草丛里有人吗？
花丛里有人吗？
”
（2）幼儿交流赢的经验：
不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？
记得不出声才会赢哦。
四、结束活动。
师：
小朋友玩得开心吗？
回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
《藏在哪里了》小班教案7
活动目标：
能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1．场景布置：
石头、树、草、花；
2．ppt课件、棒棒糖若干。
设计意图：
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
一、引起兴趣，关注故事的名字
1、教师介绍故事的名字：
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
3、你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
4、教师小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
1、有哪些动物朋友在捉迷藏？
（追问幼儿：
哪个是小兔？
小象长得什么样？
……引导幼儿讲述动物的外形）
2、教师讲述：
谁来躲，谁来找呢？
小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：
"你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
"
三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：
"咦，都躲到哪里去了呢？
请小朋友们帮我一起来找吧！
""石头后面有谁呢？
你怎么知道是小兔子呀？
小兔躲在哪里了？
2、还有小动物藏在哪里了？
你找到了谁？
在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
3、小鹿躲在哪里了呢？
小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？
为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）
四、完整欣赏故事
1、教师：
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？
我们把这件好玩的事讲出来吧！
2、操作ppt，讲述故事。
3、提问：
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
五、游戏：
捉迷藏。
1、教师：
我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。
教师边找边说：
你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
都躲到哪里去了呢？
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖，老师来找。
（使用语句"棒棒糖藏在xx里"）
价值分析：
通过故事的名字激发孩子的兴趣，运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示PPT图片，让幼儿能发现小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论，孩子们根据自己的已有经验进行观察，并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。
加深印象。
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