部编版小学数学112册知识点双向细目表.docx

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部编版小学数学112册知识点双向细目表

2019部编版小学数学1-12册知识点双向细目表

册数

单元（知识块）

知识点

教学目标（目的性）

第

一

册

一、数一数

数数量在10以内的物体的个数

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

二、比一比

比多少、比长短、比高矮

1.了解多少，长短、高矮的概念2.会比较多少，长短、高矮

三、1～5的认识和加减法

比大小，认识“<、>”；序数；数的分解和组成；加减法；简单图画应用题；0的认识

1.认识符号“=”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小，掌握5以内各数的组成

2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算5以内的加减法。

四、认识物体和图形

长方体、正方体、圆柱、球；长方形、正方形、三角形、圆

直观认识长方体、正方体、圆柱，长方形、正方形、三角形和圆。

五、分类

根据不同标准进行简单的分类

初步了解分类的方法，会进行简单的分类

六、6～10的认识和加减法

6和7；8和9；10；连加连减；加减混合

1.掌握6到10的数字顺序以及各数的组成

2.比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

七、11～20各数的认识

认识11～20

熟练地数出数量在20以内的物体个数，会读、写11-20各数

八、认识钟表

整时和几时半

初步认识钟表，会认识整时和半时

九、20以内的进位加法

简单图画应用题中出现单位名称

熟练计算20以内的进位加法

第

二

册

一、位置

上下前后；左右；位置

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2．使学生会用上、下、左右、前、后描述物体的相对位置。

3．使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。

二、20以内的退位减法

20以内的退位减法、用数学（出现与图画结合，但语言叙述较完整的应用题；出现依据条件提问题的不完整应用题）

1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

三、图形的拼组

平面图形的特征和图形之间的关系；

立体图形的特征和图形之间的关系。

1.通过操作活动，使学生初步体会所学的平面图形的特点，知道长方形、正方形边的特征。

（知识点）

2.通过操作活动，使学生初步感知所学的平面图形之间和立体图形之间的关系。

四、100以内数的认识

出现估计物体数目的要求；数数、数的组成（几个十几个一）；读数、写数（数位）；数的顺序和比较大小（多一些，多得多）；整十数加一位数及相应减法；

1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

2.知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物，感受数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

五、认识人民币

人民币的认识，人民币的简单计算

1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生认识各种面值的人民币，并会简单的计算。

1.3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

六、100以内的加法和减法

（一）

整十数加减整十数；两位数加一位数和整十数；出现问“够不够”等问题的题目；两位数减一位数和整十数；求多几、少几的应用题；

1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

2.能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。

七、认识时间

认识几时几分、一时=60分

1.会读、写几时几分。

2.通过直观演示和操作，知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

八、找规律

简单的图形与数的排列规律

1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2．培养学生初步的观察、推理能力。

3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

九、统计

收集整理已定的和随机的数据；用简单的条形统计图和统计表表示数据。

1.使学生初步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理和描述数据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

第

三

册

一、长度单位

厘米、米；线段；简单的测量

1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3.学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5.学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

二、100以内的加法和减法

（二）

两位数加减两位数；出现竖式；练习中出现纯文字的应用题；连加连减和加减混合运算；出加减法的估算

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

三、角的初步知识

直观认识角，画角；直观认识直角

1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

四、表内乘法

（一）

乘法的初步认识；2-6的乘法口诀

1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。

3、识记2-6的乘法口诀

五、观察物体

不同位置的人观察同一物体时看到的情况不同；对称；镜像

1.学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3.学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4.通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

六、表内乘法

（二）

7的乘法口诀；倍及其应用题；8的口诀；9的口诀；括号里最大能填几

1.进一步理解乘法的含义

2.识记7-9的乘法口诀

3.能用乘法解决一些简单的实际问题

七、统计

每格代表两个的统计图；根据统计图回答问题、提问题；学生初步完成统计的全过程

1.使学生初步认识每格代表多个单位的的统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2.动手操作使学生学生初步体会完成统计的全过程

八、数学广角

停留在操作层面的简单排列组合；逻辑初步（依据已知命题进行简单推理）

1.初步了解简单的排列组合

2.根据已知命题，能进行简单的推理