人教版五年级上册美术全册教案Word文档下载推荐.docx
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造型·
表现
课时：
1课时
1认识邻近色，掌握邻近色的调配规律
2用邻近色进行涂色练习
3感受色彩的魅力
认识邻近色并掌握其调色方法
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果
课件水粉颜料和绘画工具
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；
接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；
最后最后通过动手实践达到本课的学习目的
1引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题色彩的和谐
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别
2目标发展：
（1）什么是邻近色？
（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色如：
黄
黄绿
绿
红紫
紫
蓝紫
黄橙
橙
红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A家居图片
B生活图片
C建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：
和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色
3实践活动：
（1）作业：
用邻近色组织一幅画面
（2）学生动手操作，教师巡视指导
3美丽的纹样
教学设计
了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力
学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样
运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样
教学具准备：
适合纹样图片资料作画工具等
第一课时
1组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣）
学生欣赏图案
提出问题：
刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形
有的外形像桃子有的像树叶
里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起
里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形
（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）
师总结学生的发言，揭示课题：
适合纹样
2了解知识掌握方法
师：
在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？
生讨论发言
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
1）什么是适合纹样？
2）基本形有哪些？
3）我们可以有哪些填充的图案
生欣赏思考讨论
师和生一起总结：
1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征2）可以有正方形圆形三角形自然形人造形等3）我们可以用点线面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）
在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们
3构思设计制作精美的适合纹样
我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状
生作业起稿师巡视辅导
4趣味文字
教学设计教学目的；
在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣
教学重难点：
1了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法
2提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣
课前准备
1学具：
记号笔水彩笔荧光笔
2教具：
各种美术字和变体美术字记号笔
教材分析：
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用
教学过程；
1引导阶段
认识基本美术字体及其特点：
出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点
宋体：
端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显
黑体：
笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力
欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味？
为什么？
生----
2发展阶段
认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形加工装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：
具形象又简洁美观生动有趣等
趣味文字的分类
ａ笔画变化：
改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性
ｂ字形变化：
改变字的外形，使之更有造型感
ｃ结构变化：
将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果
ｄ形象性：
根据文字含义运用形象图案来装饰字体
欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：
形象体：
心灵运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：
流水年华采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化：
如：
天香采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观结构变化：
运用半圆形的笔画具有活泼感，如快乐的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感欣赏课本范字学生进行分析
演示美术字书写的步骤和特点：
ａ首先用尺子定文字的大小和形状ｂ再根据外形结构笔画的特点用单线写出字形ｃ然后根据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如：
波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣还有时间采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义ｄ最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美
3引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？
4学生起稿设计文字，突出趣味性
5作业展示，学生进行评价
5《画龙点睛》
1、能够了解礼品包装的形式及其作用。
2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。
3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。
包装的设计、制作
教具准备：
包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：
一、引趣导入：
今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。
二、探究新知：
1、渗透礼品包装的相关知识
请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？
那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？
2、演示包装方法
教师利用实物投影演示包装方法。
3、欣赏礼品包装图片
礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。
通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？
母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。
二、学生制作
三、温馨提示：
1、用包装纸给礼物镶边框。
2、用深色彩笔写祝福语
3、把祝福语放到盒子里进行包装
4、装饰
四、展示评价：
说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？
其他同学对这件作品有什么想法？
你喜欢哪个包装作品？
学生回答，教师小结。
五、送礼物
今天表现最优秀的同学是
，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。
6、快乐刮画
教学设计共2课时
第1课时
教学目标
知识与技能：
让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画。
尝试刮画的的制作方法，体验其中的快乐。
过程与方法：
用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象创作自己所喜爱的故事。
情感态度价值观：
培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增强审美能力。
教学重点
了解刮画的制作方法，认识工具。
教学难点使用不同的工具制作刮画。
教学准备
刮画范画工具油画棒
教学环节
组织教学
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
准备上课
一导入新课
二讲授新课小组讨论，分析问题教师带领学生欣赏一些以前所学过的表现方法的绘画作品。
出现刮画作品，让学生初步从感官上了解刮画。
教师提问：
见过这些画漂亮吗？
大家讨论讨论这些画应该是怎样画出来的呢？
三布置作业
四巡回指导发现问题予以纠正，并注意安全
五小结总结刮画底的制作
欣赏书中内容，看看书上是怎样说的。
请学生介绍制作刮画的方法。
教师根据学生的介绍，进行总结。
教师演示制作刮画底的过程。
教师在针对有重要部分作讲解（颜色可以有变化，涂色要均匀）。
提出要求：
根据制作刮划底的方法，制作出刮画底。
颜色要丰富有变化。
进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
展示学生的刮画底，进行表扬与鼓励。
布置下节课所需的工具。
作业设计标识出训练层次
颜色要丰富有变化
第2课时
教学重点：
使用不同的工具制作刮画。
刮画范画工具油画棒
组织教学：
准备上课：
一：
复习旧知识
二：
讲授新课
刮画的制作过程。
教师先拿出一张底纸试着用各种工具在上面画出线来。
提问：
是否出现不同粗细的线条呢？
请学生演示各种图形、图象的刮法，
进行演示，投影演示
巩固上节课的知识，发现问题及时纠正。
有利于学生思维的拓宽
三：
布置作业
四：
巡回指导
五：
小结
六：
结课
其他学生。
教师再此基础上进行更新鲜的内容演示。
1在上节课作的刮画底上作画。
2构图要饱满，内容画的大些。
3画面应用的线条、图形，点等表现语言要丰富，不要太单一。
4在作画时要注意安全，小心避免伤手。
展示学生作品，对于画面丰富，构图合理的作品，进行表扬与鼓励。
进行构思，开始作画遇到问题时可随时提问展示自己的作品，进行相互评价，培养学生的想象力和大胆进行自由创作。
7、无笔画
一、教材分析
（一）指导思想
1、无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。
2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。
我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。
没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；
没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。
3、《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面效果。
让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。
（二）教学内容与目标
（1）知识与技能：
让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
（2）过程与方法：
在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。
（3）情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
（三）教学重点和难点
重点：
各种图案制作技法的掌握。
难点：
颜色搭配与色彩浓度的掌握。
二、教学设计：
（一）
演示导入（给学生演示一个小魔术）
教学意图：
利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍。
先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。
（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。
（二）
复习前面一节课学习过的图案技法
回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。
从而与后面的无笔画形成对比。
学过的图案制作技法有：
线描法、平涂法。
（三）
讲授新课
通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。
除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。
出示课题：
《无笔画》
（一）师：
现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。
１．
排水法：
利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。
（教师演示）
２．
对印法：
用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。
３．
粘贴法：
用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料
４．
喷刷法：
用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
５．
化水法：
用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的
渗化效果。
6、
吹法：
颜料滴于纸上，吹出各种图案。
７、刮画:
在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。
8、拓印法:
用准备好的模具在画纸上进行创作.
由学生总结：
制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。
（二）练习：
要求：
不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。
（三）学生练习、教师巡回辅导
（四）作业展评、评比
8鸟语花香
教学目标:
指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面
教学重点:
运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面
教学难点:
掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求
教具准备:
师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教学过程:
1引导阶段：
（1）课件演示：
观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象
（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：
要求简单描述画面的形象线条笔法让学生说出从画面上看到的东西
吴冠中的泼墨写意画：
荷塘小鸟天堂----知道墨色有浓有淡
吴冠中的线条画----简洁明快用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体
（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏取长补短
2发展阶段：
（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟
（2）归纳表现手法：
勾画添画方法色彩写意法
（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象充分体现国画的墨色韵味变化的特点
3展示交流:
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点增强学习信心
4课后拓展：
鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣
9诗情画意
教材简析：
而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可
学习用水墨画形式表现古诗大意；
进一步培养学生的理解力想象力和创作能力；
通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感
如何用水墨画形式描绘古诗大意通过分析讨论古诗大意及分析范作的方法解决
古诗意境的表现通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决
１教具：
水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具录音机古诗朗诵录音带
２学具：
生宣纸毛笔调色盘水瓶垫纸墨汁
课时:
两课时
教学过程
播放望庐山瀑布的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图
请看老师为望庐山瀑布配的画，是用什么形式画的？
（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意
板书课题：
画画古诗大意
审美体验：
用水墨画表现的望庐山瀑布给人什么样的感受？
（讨论）
在老师的帮助下分析书上范作：
谁能说说寻隐者不遇的诗词大意？
读了以后给人什么样的感受？
那么范作上是如何表现出这种意境的？
（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的）
蓬头稚子用了什么笔墨技法表现诗词内容的？
泊船烟渚表现了什么意境？
如果都用勾的方法好不好？
这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾皴点染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象望庐山瀑布之类写景的及一些抒情的诗
我们学过的哪些诗适合用水墨法画？
（请两三名学生各以一首诗为例分析）诗里写了什么？
有什么情节？
表现了什么意境？
读了诗，你会产生什么感情？
以刚学过的鹿柴为例，示范如何用水墨技法表现诗意
放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？
（有哪些人物景物）
这首诗表达了什么样的意境？
如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？
以上我们做的这一步叫构思（板书）
想好后在草稿上画画各部分的位置大小，使重点突出，这一步叫什么？
（板书：
构图）
现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾皴法，要让它虚淡些可用什么方法？
（晕染法）
示范画法：
示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现这一步叫描绘（板书）
画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些这一步叫题诗（板书）
看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？
老师在画这幅画时主要突出表现了什么？
从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想感到困难的同学可以临摹范作
活动五：
将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗请同学们看他是否将诗的意境表现出来了（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）
第二课时
欣赏画家为古诗配的画，体会如何根据诗的意境来用色如：
表现幽静的地方用什么色，表现热闹用什么色
以一首诗为例，由学生们分组分析讨论怎样用色来表现好然后集体交流意见
小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图，题目自拟
活动四：
作业展示，再次体会不同用色所造成的画面效果对诗意的体现
说一说通过这两节课的学习，自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的感受感受传统文化的美教学反思《诗情画意》一课是五年级第9课的内容，教学目标主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。
诗是无形的画，画是无形的诗。
本节课充分体现了艺术之间的关联。
授课中，我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，这样一个融洽的氛围，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗不同的分类：
写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景。
通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：
如写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘；
状物类的也是如此；
画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些；
画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。
这样，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。
通过学生作品，发现学生不论从构图还是色彩等方面都能够较好的把理论知识运用其中，真正形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。
一、教学目标：
1、认知目标：
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：
根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感目标：
通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点：
1、重点：
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：
学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；
色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、教师：
课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
2、学生：
毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
四、教学过程：
在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。
让我们一起走进脸谱的世界吧！
（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩
1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。
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