喀什二中学生选课指导手册06.docx
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喀什二中学生选课指导手册06
前言
中学生处于人生成长与发展的黄金时代，既要在德、智、体、美等方面得到全面和谐发展，又要学会规划学业、规划职业、规划人生；既肩负着祖国、民族的希望和家庭、亲朋的期望，又满怀着对未来美好生活的憧憬向往，渴望自身素质的全面提高和个性的更好发展。
教育部《普通高中课程方案（实验）》和15个学科课程标准（实验）规定，普通高中课程由必修课程和选修课程组成。
必修课程是所有学生必须学习的课程，是进一步学习的共同基础；选修课程是在保证每个学生达到共同基础的前提下，为满足不同学生需要而设计的多样化、多层次的课程，旨在向全体学生提供多样化选择和发展个性的空间，进一步激发同学们的学习兴趣，拓展知识视野，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生提供规划人生的实践机会。
每个高中生除了修习好规定的必修课程之外，还要根据个人兴趣、爱好、个性、特长、潜能和发展目标进一步选修其他的相关课程，实现全面而富有个性的发展。
必修课程和选修课程的内容相辅相成，共同促进学生的科学文化素养形成和个性化的发展，为今后的升学深造、劳动就业和终身发展奠定基础。
学生应根据个人的需求从各科的选修系列中选择适合自己的模块，制定“我的课程表”并走班上课。
普通高中课程给学生增加了选择的空间，但是只有做到科学合理地选课，才能更有利于学业的发展和人生蓝图的规划。
为指导同学们选课，学校特地编制《喀什二中学生选课指导手册》。
其主要内容包括选课的意义与选课指导、普通高中课程结构简介、课程修习与发展目标设定、学校各学科课程配置方案及说明、选修课程I和II开设模块内容与选课指导、选课程序和要求以及学校相关选课文件等，还准备了学生选课清单，请同学们在选课之前认真阅读本手册，必要时可以向老师和家长咨询，取得他们的帮助，从而做好高中学业规划，为塑造成功的人生打下稳固的基础。
学会选择，规划人生，勤朴勇诚，走向成功。
一、选课的意义与选课指导
（一）选课的意义
高中是人生成长的关键阶段之一，同学们表现出的兴趣、爱好、个性、特长和发展目标因人而异。
为了学生的全面发展、全体发展、终生发展和个性发展，国家确立了“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育目标。
按照这个教育目标，并遵循时代性、基础性和选择性的基本原则，《普通高中课程方案（实验）》和15个学科课程标准（实验）在对高中课程的规划和设计中强调，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科要分类别、分层次设计多样化的、可供不同发展潜能的学生选择的课程内容。
学校应建立相应的选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划。
因此，高中选课制度是普通高中课程的重要内容之一，它为高中学生提供了自主选择的机会，将极大地提高学生的人生规划能力，具有深远的历史意义和现实意义，学生本人和教师、家长应共同承担起这个任务和责任。
（二）选课指导
有效的选课指导有助于避免学生选课的盲目性，有助于学生选择未来职业和规划人生，有助于实现教育目标，学校和老师应当承担起对学生选课进行指导的职责。
在进行选课指导时，应遵循一定的原则，采用适当的方法。
1、学生选课指导的原则
①科学性原则。
教师指导学生选课，首先以科学性为指导。
教师应依据每个学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等个人因素，综合当前及今后未来几年的就业状况、高校招生的动向等社会因素，科学准确地制定出每个被指导学生的指导方案。
②以学生为主原则。
选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。
③互动性原则。
学生选课指导必须坚持互动性原则，开展师生互动的选课活动。
刚步入高中的学生，由于年龄、心理以及对未来谋划能力的不完整性，决定了他们尚不能独立的完成选课任务，要求教师予以帮助指导，同时发挥学生的主观能动性，师生双向互动，共同选择适合学生个体的选修课程体系。
④个案指导原则。
指导教师要切实了解每个学生的基本情况，具体分析每个学生的现状、潜能、前景以及社会发展因素，为每个学生制定不同的选课方案，供学生选课参考，做到一人一案，不能为图省事搞一刀切，给学生提出雷同的建议。
同时，指导教师还要在学生的各个阶段选课过程中适时地进行跟踪指导，以确保设计意图的落实到位。
2、学生选课指导的方法
①明确职责，合理引导。
新课程强调帮助和引导，教师的职责在于帮助。
帮助学生审视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学知识的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；帮助学生发现自己的潜能。
②注意均衡，必修优先。
必修课是所有普通高中学生必需修习的课程，也是学习其他课程的基础。
通常情况下，教师要指导学生先学习必修课，再进行必修课与选修课的协调修习。
共同基础性课程的选择分布要比较均衡，要兼顾各种类型的课程。
一学年中，在八个领域都要获得一定的学分，在时间分配上也要均衡，不要偏紧偏松，尽量形成合理的课业负担。
③量力而行，富有个性。
学分未必越多越好，教师要指导学生根据自己的学习情况，选择恰当数量的课程。
选择的课程能够和自己的兴趣、资质禀赋、个性特长相结合，要求学生知道自己想要什么，能要什么，能得到什么，便于发挥自我的才能，不要人云亦云，亦步亦趋。
教师要指导学生正确分析自身特点，选择适合自己的课程，形成个性学习方案。
④学会调控，形成能力。
教师要提醒学生，选择的课程力求系统化，在架构上能够形成一定的体系，覆盖比较完整的内容。
在选修科目中既要学会坚持，同时也要学会及时调整。
要认真熟悉模块说明，不能只是跟着感觉走，几节下来发现与自己的想象相差甚远。
更不要避难就易，只选择那些浅近的、易拿到学分的模块进行选修，困难的或自己认为不熟悉的就少修甚至放弃。
同时，教师要指导学生学会从导师、学长、家长和校内外机构等处获取帮助，在选择中学会选择，锻炼自己的自主选课能力，这是选课过程中最容易获得也是最应该获得的能力。
二、喀什二中课程设置和选课组织管理机构
（一）课程管理委员会
主任：
校长
副主任：
副校长
成员：
相关科室和级部负责人
职责：
（1）组织学习课程改革的相关文件，明确课程改革的政策和要求。
（2）规划和制定本校课程开设方案，明确选课指导方案和基本思路。
（3）领导学校课程设置和选课指导委员会开展相关工作。
（4）监督《喀什二中学生选课指导手册》的执行和对教师的评价。
（二）选课指导委员会
主任：
主管教育教学副校长
副主任：
相关科室和级部负责人
成员：
教研组长（副组长）学科组长
职责：
（1）组织编写《学生选课指导手册》，制定各学科的选课指导意见，确立选修课及其学分设置。
（2）制定选课导师制，组织导师依据《学生选课指导手册》对学生进行选课指导。
（3）校内外教育资源的开发和利用。
（4）对课程实施进行监督和评价。
（三）选课指导执行小组
组长：
主管教育教学副校长
副组长：
教务科、政教科、团委和级部负责人
成员：
教研组长（副组长）、学科组长、班主任、备课组长及学科骨干教师
职责：
（1）对学科课程设置及实施提出具体意见和建议，结合学科实际，贯彻落实学校课程方案和选课指导意见。
（2）组织教师申报并遴选选修课程模块的首席教师。
（3）落实选课导师制，指导学生根据自己的兴趣、爱好、个性、特长、潜能和发展目标形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。
（4）提供各种选课资料和信息供学生查阅和参考，并统计、汇总选课结果，形成教学班，在教学班、行政班并存下，做好教学与管理工作。
（5）对学生修习学分进行初步认定，并及时上报学校学分认定委员会。
三、普通高中课程总体结构简介
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《新疆维吾尔自治区普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的有关规定，普通高中课程按国家课程方案规定为必修、选修I课程和选修II，其中必修、选修I课程为国家课程，选修II为学校课程。
1．课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
（1）学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个学习领域。
设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。
（2）科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。
其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。
（3）模块
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾；有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色地发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。
2．课程设置及其说明
普通高中学制为三年。
课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：
学习领域
科目
必修（共116学分）
选修I
选修I
选修2
模块（含必选）
学分
系列或模块
说明
语言与文学
语文
必修（1—5）
10
选修系列（1—5）
国家为满足学生的兴趣和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。
学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要以及可利用的资源，开设若干选修模块，供学生选择。
外语
必修（1—5）
10
选修模块（6—11）、系列II
数学
数学
必修（1—5）
10
选修系列（1—4）
人文与社会
思想政治
必修（1—4）
8
选修模块（1—6）
历史
必修（1—3）
6
选修模块（1—6）
地理
必修（1—3）
6
选修模块（1—7）
物理
必修（1—2）
6
选修系列（1—3）
化学
必修（1—2）
6
选修模块（1—6）
生物
必修（1—3）
6
选修模块（1—3）
技术
信息技术
必修（1—1）
4
选修模块（1—5）
通用技术
必修（1—2）
4
选修模块（1—7）
艺术
音乐
音乐鉴赏
3
选修模块（1—4）
美术
美术鉴赏
3
选修系列（1—4）
体育与健康
体育与健康
健康专题
11
6个运动技能系列
综合实
践活动
研究性学习
活动
15
社区服务
2
社会实践
6
说明：
（1）每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
（2）每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
（3）研究性学习活动是每个学生的必修课程。
三年共计15学分，宜相对集中地安排课时。
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。
此外，学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。
三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，获得2学分。
（4）学生毕业的学分要求：
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
四、课程修习与发展目标设定
学生每一学年必须在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动这八个学习领域都修习一定的课程、获得一定的学分。
学生还要在三年中修习一定的学校自主开设课程、至少获得6学分。
按照自己的职业选择和人生规划的发展目标倾向，设定课程修习的基本计划，达到基本要求。
（一）准备高中毕业后直接就业的学生的课程修习计划和基本要求
一般应先修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块、并且参加综合实践活动，获得116学分；再根据兴趣、爱好和就业志向，从各科目课程标准所设置的选修模块中选修，至少获得22学分；还要从学校自主开设的选修模块中选修，至少获得6学分。
（二）希望在人文学科方向进一步学习学生的课程修习计划和基本要求
一般应先修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块、并且参加综合实践活动，获得116学分；再从相关科目课程标准所设置的选修模块中选修，其中语文至少选修4个模块（根据课程标准并结合教材确定，最好5个系列中各选一个模块）；英语至少选修模块6、7、8（最好在选修9-11中修习部分内容）；数学至少选修模块1-1、1-2；思想政治至少选修《经济学常识》、《国家和国际组织常识》；历史至少选修《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《中外历史人物评说》；地理至少选修《环境保护》、《自然灾害与防治》；物理至少选修模块1-1；化学至少选修《化学与生活》。
至少获得22学分；还要从学校自主开设的选修模块中选修，至少获得6学分。
（三）希望在理工学科方向和部分经济类进一步学习的学生的课程修习计划和基本要求
一般应先修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块、并且参加综合实践活动，获得116学分；再从相关科目课程标准所设置的选修模块中选修，语文至少选修4个模块（根据课程标准并结合教材确定）；英语至少选修模块6、7、8；数学至少选修模块2-1、2-2、2-3、《数学史选讲》、《对称与群》、《坐标系与参数方程》、《不等式选讲》；物理至少选修模块3-1、3-2，3-3、3-4、3-5中；化学至少选修《化学反应原理》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》；生物至少选修《生物技术实践》、《现代生物科技专题》，至少获得22学分；还要从学校自主开设的选修模块中选修，至少获得6学分。
（四）希望在艺术或体育学科方向进一步学习的学生的课程修习计划和基本要求
一般应先修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块、并且参加综合实践活动，获得116学分；再从相关科目课程标准所设置的选修模块中选修，其中应适当多选艺术（音乐或美术）或体育与健康科目的模块，至少获得22学分（其中体育方向至少获得体育与健康科目的5学分）；还要从学校自主开设的选修模块中选修，至少获得6学分。
五、喀什二中课程方案
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《新疆维吾尔自治区普通高中课程改革实施方案》、《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团普通高中课程设置与管理指导意见（试行）》等文件精神，在总结第一轮课程实验工作经验的基础上，制定我校高中课程设置和课时安排方案。
（一）指导思想
以普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，突出高二年级课程的选择性，努力满足每个学生个性发展和终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标，努力形成具有本校特色、充满活力的课程教学体系。
（二）课程设置
普通高中学制为三年，课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个领域的13个科目。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周，根据《普通高中课程方案（实验）》关于学生毕业的学分要求（学生每学年在每个学习领域都获得一定学分，三年中获得116个必修学分，选修II至少获得6学分，总学分达到144学分），根据《新疆普通中小学管理基本规范（试行）》要求的五天学习制，贯彻落实《新普通高中新课程实验实施方案》结合新疆普通高中教学实际，建立由国家课程、地方课程、校本课程组成的普通高中课程体系，课程设置及课时安排如下：
国家课程
1.高一学年课程与学分设置表
高一学习领域
科目
（周课时）
上学期
下学期
学分
第1学段
第2学段
第3学段
第4学段
语言与
文学
语文（5）
必修1
必修2
必修3
必修4、选修*
8+2*
英语（5）
必修1
必修2
必修3
必修4、选修
8+2*
数学
数学（5）
必修1
必修4
必修5
必修2
8+1*
初高中衔接教材/1
人文与
社会
政治
（2）
必修1
必修2、民族团结理论
4
历史
（2）
必修1
必修2
4
地理
（2）
必修1
必修2
4
科学
物理（3）
必修1、必修2
必修2、选修3-1
6
化学（3）
必修1、必修2
必修2、选修1
6
生物
（2）
必修1
必修2
2
技术
信息技术
（2）
必修1
选修3
4
通用技术
（1）
必修1
必修1
2
艺术
音乐
（1）
根据音乐课程标准开设模块（鉴赏模块在第一学期完成）
2
美术
（1）
根据美术课程标准开设模块（鉴赏模块在第一学期完成）
2
体育与健康
体育与健康
（2）
健康教育专题、田径、9个选修模块中选两个（自定）
4
心理健康
必修、团体讲座、辅导（两周一课时）
1
综合实践活动
研究性学习
1个课题研究（不包括在周课时总数中）
5
社会实践
军训（一周）
2
社区服务
参加5个工作日以上（寒暑假）
1
学生活动
（班会、自习等）
1（不包括在周课时总数中）
周课时总数
36
36
36
36
学分
合计78学分=73学分（必修）+5学分（选修）
说明：
1、高一第二学期学考科目：
信息技术、民族团结理论、物理、化学。
2、语文、英语学科可根据课时安排，进行选修5模块学习，也可选择文科、理科学生必选的一个选修模块。
3、“学分”栏中无星号数字为必修学分，带*数字为选修学分。
4、民族团结教育课程使用《中华民族大团结》（新疆教育出版社），保证每学年不少于10—12课时，具体课时从《思想政治》课时中调剂。
5、每周三七、八节课为研究性学习时间。
2、高二学年课程与学分设置表
（1）理科课程与学分设置表（上学期）
高二理科学习领域
科目
（周课时）
第5学段
第6学段
学分
语言与
文学
语文（5）
必修5、选修*
选修*
2+2*
英语（5）
必修5、选修6
选修6、选修7
2+2*
数学
数学（5）
必修3、选修2-1
选修2—1、选修2-2
2+2*
人文与
社会
政治
（2）
必修3
必修3
2
历史
（2）
必修3
必修3
2
地理
（2）
必修3
必修3
2
科学
物理（3）
选修3-2
选修3-3
3*
化学（3）
选修4
选修4、选修1
2*
生物（3）
必修3
必修3、选修1
2
技术
信息技术（0.5）
选修3
0.5*
通用技术
（1）
必修2
1
艺术
音乐
（1）
必修（结合学校教育资源和学生需求）
1
美术
（1）
必修（结合学校教育资源和学生需求）
1
体育
与健康
体育与健康
（2）
健康教育专题、剩余7个选修模块中选两个
2
心理健康（0.5）
团体辅导或讲座（每月1课时）
1
综合实践活动
研究性学习
1个课题（不包括在周课时总数中）
5
社会实践
参加一周社会实践（寒假）
2
社区服务
参加5个工作日以上（寒假）
1
学生活动
（班会、自习等）
1（不包括在周课时总数中）
周课时总数
36
36
36
36
学分
合计41.5学分=30（必修）+11.5（选修）
说明：
1、高二上学期学考科目为：
语文、英语、数学、生物、历史、地理
2、“学分”栏中无星号数字为必修学分，带*数字为选修学分。
3、语文“﹡”：
（1）选修模块《中国古代诗歌散文赏析》的教学建议放在高二年级第一学期的下半段。
（2）其他三个选修模块《中国小说欣赏》《语言文字应用》《文章写作与修改》，教师可根据教学实际情况灵活穿插、调整（3）对希望进一步深造的学生，教师在以上教材学习的基础上推荐几本选修教材作为课外自修辅助教材，可从其余的11个选修模块中任意选取若干；《先秦诸子选读》、《中国文化经典研读》、《中外传记作品选读》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《影视名作欣赏》、《外国诗歌散文欣赏》、《中外戏剧名作欣赏》、《中外小说欣赏》、《新闻阅读与实践》、《演讲与辩论》、《中国民俗文化》等。
4、每周三七、八节课为研究性学习时间。
2、高二学年课程与学分设置表
（2）理科课程与学分设置表（下学期）
高二理科学习领域
科目
（周课时）
第7学段
第8学段
学分
语言与
文学
语文（5）
选修*
选修*
6*
英语（5）
选修7、选修8
在选修9、10、11中任选其一
6*
数学
数学（5）
选修2-2、选修2-3
选修4（4-1、4-4、4-5）
6*
人文与
社会
政治
（2）
必修4
必修4
2
历史（0.5）
选修1或校本教材（地方教材）
0.5*
地理（0.5）
选修3、4、5中任选一或校本教材（地方教材）
0.5*
科学
物理（4）
选修3-4
选修3-5
4*
化学（4）
选修1、选修3
选修5
6*
生物（4）
选修1、选修2
选修2、选修5
6*
技术
信息技术（0.5）
选修3
0.5*
通用技术
（1）
必修2
1*
艺术
音乐
（1）
选修（结合学校教育资源和学生需求）
1*
美术
（1）
选修（结合学校教育资源和学生需求）
1*
体育
与健康
体育与健康
（2）
健康教育专题、剩余5选修模块中选两个
2
心理健康（0.5）
团体辅导或讲座（每月1课时）
1
综合实践活动
研究性学习
1个课题（不包括在周课时总数中）
5
社会实践
参加一周社会实践（暑假）
2
社区服务
参加5个工作日以上（暑假）
1
学生活动
（班会、
升级会员 