幼儿园语言活动优秀教案及反思花婆婆.docx

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幼儿园语言活动优秀教案及反思花婆婆

幼儿园语言活动优秀教案及反思《花婆婆》

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：

大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。

这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。

因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。

内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。

《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。

作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。

故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。

本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。

让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。

故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：

桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1．引出活动。

　　师：

今天，徐老师带来一个故事（出示PPT），认识吗?

花婆婆是个怎样的人?

她是干什么的?

　　（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。

）

　　2．讲述故事。

（1）师：

花婆婆到底是做什么的?

我们一起来听听故事。

（音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。

讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。

）

　　师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：

到世界去逛逛。

　　师：

就是去旅行。

　　幼2：

在海边住下来。

　　幼3：

做一件让世界变得更美丽的事。

（2）教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢？

我们一起听听故事吧。

　　二．丰富幼儿四季花卉的经验。

（1）说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：

孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　（由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。

教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。

）

　　幼1：

桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：

油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：

菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：

梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

（2）分一分：

四季不同的花

　　师：

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?

在什么季节开放?

再把它们放在相应的字卡的下面。

（字卡为：

春天、夏天、秋天、冬天）

　　孩子：

（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。

对错误的地方，教师重点讲解。

　　（3）唱一唱《四季花儿开》

　　师：

这些美丽的花会在不同的季节里开放。

如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。

我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

　　师：

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

　　师：

我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：

（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：

（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

　　师：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

　　（这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。

在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。

）

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：

你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！

　　（这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。

教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。

）

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

（1）师：

花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!

孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：

我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：

我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：

那些花可美丽了!

谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：

我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：

啊!

真的美好!

你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：

不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：

对!

小河干净，世界也就更美好!

　　师：

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你们记住这件事情，努力去做这件事情。

世界因为有你们，会变得更美好!

（2）教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！

鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：

大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。

这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。

因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。

内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。

《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。

作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。

故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。

本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。

让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。

故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：

桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1．引出活动。

　　师：

今天，徐老师带来一个故事（出示PPT），认识吗?

花婆婆是个怎样的人?

她是干什么的?

　　（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。

）

　　2．讲述故事。

（1）师：

花婆婆到底是做什么的?

我们一起来听听故事。

（音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。

讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。

）

　　师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：

到世界去逛逛。

　　师：

就是去旅行。

　　幼2：

在海边住下来。

　　幼3：

做一件让世界变得更美丽的事。

（2）教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢？

我们一起听听故事吧。

　　二．丰富幼儿四季花卉的经验。

（1）说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：

孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　（由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。

教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。

）

　　幼1：

桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：

油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：

菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：

梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

（2）分一分：

四季不同的花

　　师：

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?

在什么季节开放?

再把它们放在相应的字卡的下面。

（字卡为：

春天、夏天、秋天、冬天）

　　孩子：

（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。

对错误的地方，教师重点讲解。

　　（3）唱一唱《四季花儿开》

　　师：

这些美丽的花会在不同的季节里开放。

如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。

我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

　　师：

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

　　师：

我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：

（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：

（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

　　师：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

　　（这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。

在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。

）

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：

你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！

　　（这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。

教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。

）

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

（1）师：

花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!

孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：

我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：

我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：

那些花可美丽了!

谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：

我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：

啊!

真的美好!

你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：

不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：

对!

小河干净，世界也就更美好!

　　师：

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你们记住这件事情，努力去做这件事情。

世界因为有你们，会变得更美好!

（2）教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！

鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：

大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。

这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。

因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。

内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。

《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。

作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。

故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。

本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。

让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。

故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：

桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1．引出活动。

　　师：

今天，徐老师带来一个故事（出示PPT），认识吗?

花婆婆是个怎样的人?

她是干什么的?

　　（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。

）

　　2．讲述故事。

（1）师：

花婆婆到底是做什么的?

我们一起来听听故事。

（音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。

讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。

）

　　师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：

到世界去逛逛。

　　师：

就是去旅行。

　　幼2：

在海边住下来。

　　幼3：

做一件让世界变得更美丽的事。

（2）教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢？

我们一起听听故事吧。

　　二．丰富幼儿四季花卉的经验。

（1）说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：

孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　（由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。

教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。

）

　　幼1：

桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：

油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：

菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：

梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

（2）分一分：

四季不同的花

　　师：

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?

在什么季节开放?

再把它们放在相应的字卡的下面。

（字卡为：

春天、夏天、秋天、冬天）

　　孩子：

（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。

对错误的地方，教师重点讲解。

　　（3）唱一唱《四季花儿开》

　　师：

这些美丽的花会在不同的季节里开放。

如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。

我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

　　师：

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

　　师：

我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：

（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：

（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

　　师：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

　　（这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。

在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。

）

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：

你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！

　　（这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。

教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。

）

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

（1）师：

花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!

孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：

我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：

我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：

那些花可美丽了!

谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：

我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：

啊!

真的美好!

你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：

不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：

对!

小河干净，世界也就更美好!

　　师：

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你们记住这件事情，努力去做这件事情。

世界因为有你们，会变得更美好!

（2）教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！

鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！