五年级一班文明礼仪主题队会活动方案.docx
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五年级一班文明礼仪主题队会活动方案
武义县博文学校
2013-2014上
文明礼仪伴我行
活
动
方
案
501班文明礼仪伴我行主题队会
活动方案
中队辅导员：
张海芳
一、活动时间
2013年10月18日（星期五）
二、活动范围
博文学校501中队
三、活动名称和形式
“文明礼仪伴我行”主题中队会
四、活动目的要求：
通过活动知道文明礼貌是我国的传统美德，是做人的基本品质。
懂得待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。
五、活动准备
1、制作主题班队会多媒体课件。
2、制作《中国少年先锋队队歌》歌曲课件。
3、搜集班队会的有关资料。
4、确定男女主持人各一名。
六、活动实录：
中队长：
全体起立
各小队准备报告人数
全体立正
生（全）：
一二
中队长：
向右看齐向前看报数
第一小队长：
报告中队长，第一小队有少先队员（）人
出席（）人，报告完毕
中队长：
接受你的报告
（第二、三小队报告人数）
中队长：
报告中队辅导员
本中队有少先队员（）人，出席（）人，队会一切工作准备完毕，请您参加，并给予指导，报告完毕
辅导员：
接受你的报告，参加你们的活动，并祝你们的主题中队会圆满成功！
中队长：
全体立正
生（全）：
一二
中队长：
出旗敬礼唱队歌（播放音乐）
中队长：
全体请坐
博文学校501中队“文明礼仪伴我行”主题队会现在开始
请主持人上台
（学生鼓掌欢迎）
（一） 主持人开场语。
甲：
老师们 乙：
同学们
合：
大家下午好
甲：
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，
乙：
心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，
甲：
人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：
现在我宣布：
“五年级
（1）班文明礼仪伴我行”主题队会现在开始。
（二）文明大家谈
甲：
首先讲欣赏相声《讲礼貌》，表演者：
石涛李卫民
甲：
同学们观看相声后一定有许多话想说，下面有请同学们谈谈我们应该注意哪些方面的礼仪呢：
（自由发言）
乙：
相信经过我们的介绍，同学们一定了解到了“什么才是生活中最重要的了”那就是素养和礼仪，这是我们的第一身份证。
甲：
爱美之心，人皆有之，每个人都希望自己拥有美。
拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以培养自己的信心和勇气。
大自然中，木头的纹理、贝壳内部面层或晶体内部面层,无一不展示出内在美的力量，或许这就是美存在的地方。
乙：
外表的美是暂时的，真正的美是由内而外散发出来的一种气质，自信、善良、平静就是美，它不光使你自己光彩照人、充满魅力，还能感染别人，让别人感受到快乐、幸福。
甲：
内心的美是一种感人至深的美，内心的美才得以长久，修养和内涵是一个人美的关键。
修养与内涵，都是智慧的外在形式。
“容人须学海，十分满尚纳百川”学校生活中，同学之间要学会忍让、学会宽容。
乙：
是啊，赶快有请何普立同学为大家讲述《男孩、钉子与篱笆》的故事吧，掌声有请！
（学生讲故事）
甲：
是啊！
丰富自己的精神世界，用知识和品德描绘出人性的美，这样的美，才是真正的美，是伴随一生的美。
乙：
听了这些故事，我特别感动。
我下定决心，从现在起，要养成讲文明有礼貌的好习惯，争做文明小标兵。
同学们，你们呢？
（三）、我问你答纠错误
甲：
既然这样，那我要考考你们。
请听题。
（1）文明礼貌日常用语主要有哪些？
（2）小学生在校园里应该遵守哪些常规？
（3）进出校门、上下楼梯时遇见了老师怎么办？
乙：
（1）要进老师办公室应该怎么办？
（2）你向小明借铅笔时，应该怎么说？
（3）中午在课间游戏应注意哪些？
甲：
刚才我们通过讨论，大家都对这些校园不文明现象表示反对，现在请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，这不用太多的考虑，给你们半分钟的思考。
写好了放在桌上面，我也请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的，包括我自己。
（学生活动）
（一分钟后）
乙:
好的，有没有哪位同学毛遂自荐的？
或自告奋勇的？
来勇敢地向大家坦白一下自己，没的话我就点名，（学生念好了，给予积极的鼓励，如敢于承认错误，心胸宽广等）
现在我请小队长把纸张都收上来放讲台上.
甲:
现在你们差不多把所有的不文明行为或现象都“放在我这里”了，等下我要把“放在我这里”的不文明行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”。
（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！
）
乙：
今天的第三个环节是对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。
甲：
他们是…………（不宣布）
但是这些行为己成为过去，我们班从今年开学以来就学习了《武义县博文学校学生一日行为规范》，并且同学们都自觉地按照《一日行为规范》的要求约束自己，课内、外纪律明显好转，文明习惯不断养成，许多同学到现在止一分未扣，不文明的同学越来越少，班上学习风气浓了，尊敬师长，见了老师主动问好的人多了，互相帮助的行为多了。
因此，我将这些票丢倒垃圾篓里，就是说我们相信他们以后一定会改掉这些不文明的行为的……
（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！
）
乙：
我想，通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪，更希望同学能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。
（四）文明礼仪倡议书
甲：
下面是这次班会的最后一个议题:
向全体师生发起倡议.下面有请中队长杨廷顺代表五
（1）班提出倡仪。
（读倡议书）
甲:
今天, 虽然只有短短的一节课，但是这一堂课的主题会伴随我们的一生。
我们的队会就要结束了，但伴随着我们的文明礼仪没有结束，希望大家在生活中能处处使用文明用语，做文明事情, 做一个有素质有教养的人。
乙:
最后我们来一个简短的文明宣言（幻灯出示），大家齐声念，预备：
“我们要向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园”。
（五）、学生谈收获
甲：
文明礼仪伴我行”主题班会快结束了，你有什么收获呢？
乙：
同学们，你们有什么收获呢？
（随机抽取）
看来同学们都有各自的收获，下面，让我们听听辅导员的话。
（六） 班主任总结。
这次的主题班会开得比较成功。
为了这次活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。
而且，通过这次文明礼仪主题班会，同学们都知道文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。
希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。
（七） 结束班会。
退旗
中队长宣布：
“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。
材料一：
1、（学生1）:
尊师的礼仪：
尊重教师是每一个学生的起码礼貌。
路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行注目礼。
进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。
在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。
2、（学生2）:
学生的形象礼仪：
我们正处于求学阶段，着装方面应朴素大方、活泼整洁为主。
校内以校服为主。
女生发式以简洁易冲洗梳理为宜，不烫发、染发。
男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。
不留长发、不染发。
平时不留长指甲，女生不化妆、不涂指甲油。
3、（学生3）:
对同学的礼仪：
相互尊重与帮助。
要坦诚相见，相互沟通交流，相互学习取长补短。
宽容理解，善为人意。
己所不欲，勿施于人，对人处事要胸怀要宽，度量要广。
同学们之间讲究礼貌。
多用敬语，养成良好习惯。
4、（学生4）:
家庭礼仪：
上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼；客人来访，要热情地接待。
客人告辞时，应起身相送。
长辈休息时，不要轻易打扰他们，长辈病了，要勤问候、多问候。
材料二：
《男孩、钉子与篱笆》的故事
从前，有一个脾气很坏的男孩，总是莫名其妙发很大的脾气。
一天，父亲给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根，如果到圣诞节还剩下一半钉子，圣诞老人就会给他带来他想要的礼物。
第一天，那男孩就在篱笆上钉了37根钉子。
后面的几天，他慢慢地尝试控制自己的脾气，每天钉到篱笆上的钉子也逐渐减少了。
他由此发现，原来控制自己的脾气，实在比在篱笆上钉钉子要容易的多。
终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了父亲，父亲说：
“从今天起，如果你有一整天都没有发脾气，那么就可以从篱笆上拔下一根钉子。
”
日子一天一天地过去，最后，那些被男孩钉到篱笆上的钉子又全都被他拔光了。
父亲带他来到篱笆边上，对他说：
“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。
就像你和别人吵架，动手打人，你伤害了别人，就在别人心里留下了一个伤口，像这些钉子洞一样。
”
材料三：
“文明礼貌伴我行”倡议书
敬爱的老师们，亲爱的同学：
大家好！
为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。
我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园, 而做出我们自己的一份贡献。
为此，我们向全班的同学们倡议：
1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。
2、举止文明，情趣健康，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、游戏厅。
3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不毁坏花草树木。
4、遵纪守法，严格遵守中学生行为规范和文明守则，遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯，不骑车带人，走路要在人行道。
不在教室内吃零食和饮用除矿泉水外的饮料。
在校不带手机、随身听、MP3、把精力集中到学习中来。
5、爱护公物，遵守公德。
不乱涂抹、乱刻画，遵守公共秩序，爱护公用设施，不在公共场所喧哗、起哄。
同学们，言行举止有礼貌，能使人与人之间少一份苦恼，多一份快乐；少一份冷漠，多一份温情；少一份庸俗，多一份高尚。
让我们在三月，这个美好光明的季节里，撒下文明之种，栽下礼仪之花，从现在做起，从每一个细节做起，做一个文雅、和气、谦逊的人。
让校园因我们更青春，让春天因我们更温暖！
讲礼貌
甲：
作为少年儿童，从小就得养成讲究文明礼貌的好习惯。
乙：
对!
（击甲屁股一拳）
甲：
你干么打人啊?
乙：
对不起!
甲：
这是……
乙：
这是讲礼貌嘛！
刚才你不是说……
甲：
有这么讲礼貌的吗?
乙：
这是不是礼貌语言?
甲：
是啊！
乙：
是就对喽!
甲：
还对呢?
乙：
怎么不对?
这是老师教我的。
甲：
不可能！
乙：
怎么不可能?
有一次上体育课，我不小心踩了一个同学的脚。
我慌忙赔礼道歉：
“没关系！
”引得其他同学哈哈大笑。
甲：
能不笑么?
乙：
后来老师纠正道：
“无意碰撞了别人应该说对不起！
”我刚才不就是这样说的么?
甲：
咳!
老师说的是无意碰撞，可你刚才却是有意打人呀!
乙：
噢，我道忘了通知你了，我是想练习一下正确运用礼貌语言。
甲：
拿我来练习啦?
乙：
这……这是我的不对。
我向你赔礼道歉：
“不要紧!
”
甲：
有这样赔礼道歉的么?
把我的屁股都快砸成四半了，还不要紧呢!
乙：
你刚才不是说我用“对不起”赔礼道歉错了么?
甲：
咳!
运用礼貌语言应该恰到好处，可不能乱用一通啊！
乙：
唉!
说心里话，我这个人从来就不爱讲究什么文明礼貌的，搞那些个虚套有什么用呢?
要不是老师用三强调，我才不学它呢!
甲：
你这种说法可不对头，讲礼貌绝不是搞虚套，这不仅有助于良好社会风气的形成，而且有利于青少年优良道德品质的培养。
乙：
能有这么大的作用吗?
甲：
那当然啦!
不仅如此，而且正确运用礼貌语言还能够调解矛盾，缓和气氛，排除误会，增强团结，还能够解气散火，消食化滞……
乙：
行了行了……这不成药物了吗?
甲：
对！
它正是一剂非常良好的特效顺气药。
乙：
那么谁病了就甭到药铺买药了，弄点“礼貌顺气丸”得了。
甲：
好嘛！
只要是药对病症，保证药到病除，转危为安！
乙：
好大的口气！
甲：
你不信?
乙：
没法信。
甲：
咱试试看。
乙：
怎么试？
甲：
假如你踩了我的脚，若不讲礼貌，看看结果如何?
乙：
来，咱俩试试。
甲：
好吧。
乙：
（狠踩甲脚，不屑一顾）
甲：
（激怒）你眼瞎啦!
乙：
你眼才瞎了哪!
甲：
你他妈的，干么踩我的脚?
乙：
你姥姥的，干么挡我的路？
甲：
你奶奶的，老子不是吃素的！
乙：
你爷爷的，老子也不是省油灯!
甲：
你祖宗的，看老子怎么收拾你？
（欲打）
乙：
（求饶）哎唷，可别真打呀！
甲：
（晃拳）看到了吧?
这就是不讲礼貌的结果。
乙：
不过这要看对谁了。
甲：
对谁也是如此。
乙：
不见的吧?
甲：
怎么不见得?
乙：
你这么做主要不还是记恨我刚才打你屁股那一拳吗?
甲：
没有的事。
不信咱俩换个过再来来？
乙：
来来就来来。
不过我有言在先：
你可不能搞报复。
甲：
不会的。
准备好！
（欲踩乙脚）
乙：
（急躲）
甲：
你躲什么呀?
乙：
我是怕……
甲：
怕什么?
（乘机踩乙脚）
乙：
（欲怒）你……
甲：
（慌忙赔礼道歉）哎唷，对不起！
快看看踩伤了没？
要不，我背你上医院去……
乙：
（怒息）没关系！
甲：
怎么样，相信不?
乙：
（恍悟）嘿！
你倒真会！
甲：
不是我会。
这正是礼貌良药的特效。
乙：
要这么说，我只能相信大半。
甲：
还没全信呀？
乙：
能调解矛盾、缓和气氛、排除误会、增进友谊、加强团结，我相信。
可解气散火，消食化滞怎么解释呢?
甲：
你说说，有人伤害着你，不赔礼道歉，你有没有气，有没有火?
乙：
有啊!
甲：
你有气、有火，要一吃饭，还不得气裹食吗?
停滞在胸口，使你两肋胀满，上下不通，轻则打针吃药，重则生命报销。
乙：
还真悬哪!
甲：
如果人家给你赔礼道歉了，还不等于顺气散火，消食化滞吗？
乙：
也倒是这么会事儿。
甲：
这回全信了吧?
乙：
全信倒是全信了。
不过，我总觉得给人家低声下气赔礼道歉，那多不光彩呀！
甲：
什么叫不光彩?
在我们社会主义国家里，人与人之间都是平等的。
伤害他人，赔礼道歉，这是理所当然的人之常情嘛！
乙：
（醒悟）这回我可全明白了！
难怪老师经常说“学校是传播文化知识、培养人、教育人的场所，应当成为全社会讲究文明礼貌的楷模”呢!
甲：
是啊，刚才我不是说了，我们少年儿童从小就得养成讲究文明礼貌的好习惯。
只有这样，将来才能当好社会主义现代化的建设者和接班人。
乙：
我保证今后一定要认真讲究文明礼貌！
甲：
我还得提示一下。
乙：
提示什么?
甲：
正确运用礼貌语言。
乙：
是!
甲：
不能胡来！
乙：
我没有胡来呀?
甲：
忘了你刚才砸我屁股那一拳了吗?
乙：
你还记着呢!
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