六年级主题统整课程.docx
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六年级主题统整课程
六年級主題統整課程
科際整合成長的喜悅統整課程/六年級主題--『』
1、課程主題：
告別童年
二，統整領域：
綜合語文健體社會領域
三、學習對象：
六年級
四、設計理念：
以自信、關懷、合作的理念為中心，藉由生命教育及特教體驗的一系列活動，增進師生對特殊教育學生的關懷、尊重與接納的態度。
展現特殊教育成果，增進小朋友對特殊兒童的了解與關懷，並知道以憐憫的情懷面對所有需要幫助的不完滿。
也藉著即將畢業的心情，去關心並了解自己六年來的成長與幫助過自己的人，將這份感恩推己及人；也藉此讓小朋友學習規劃自己的未來，訂定自己的夢想，學習築夢踏實，為理想而努力，並擁抱變化、追求創新。
讓孩子體驗生命成長的喜悅。
五、教學理念的統整：
（一）【生命關懷】：
語文綜合健體
（二）【我的未來不是夢】：
綜合語文
六、授課時數：
36節
八、教學目標：
1.生活中能秉持分享與尊重的精神。
2.培養尊重他人看法與意見的態度。
3.接納他人並能肯定自己，並積極開發個人潛能。
4.培養珍惜與愛護生命的態度。
5.從日常生活中，去探求實用的知識。
6.培養學生在日常生活中珍惜時間、善用時間。
7.培養學生規畫及執行的能力。
九、主要活動：
（一）【閃亮的青春】：
青春跑跳碰讓愛傳出去
（二）【我願意】：
我們這一群
（三）【行行出狀元】：
積極的人生
（四）【迎向未來】：
展翅高飛誠摯的祝福
十、教學準備：
（一）教學群方面：
編寫教學計劃設計學習單
（二）教師方面：
所需教具
語文：
南一版五應變的重要
十放你單飛
六生活的贏家
十二誠摯的祝福
綜合：
南一版三積極的人生
四展翅高飛
語文：
南一版四為生命謳歌
十一記憶拼圖
綜合：
南一版一閃亮的青春
二我們這一群
健體：
南一版一健康管理
臺北市南港區胡適國民小學九十三學年度第二學期六年級主題：
告別童年
週次
日
期
活
動
名
稱
相關領域及
重大議題
能力指標
學習目標
主要活動
（活動流程）
節數安排
評量方式
教
學
資
源
備註
實
作
觀
察
記
錄
發
表
其
他
2.3
0221
｜
0304
閃亮的青春
綜合
1-3-3規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。
◎性別教育
2-3-2學習兩性間的互動與合作
2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動
2-3-7設計兩性合作的組織與活動
1-3-6學習獨立思考，不受性別影響
3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視，及其造成的傷害
3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念
1.能觀察不同的兩性互動模式。
2.能分享喜愛的兩性相處方式，並在生活中加以實踐。
3.能和不同性別的同學一起透過組織與合作，規畫解決問題的策略。
4.能透過兩性合作，表現團隊合作的行動，共同處理各種生活事務。
5.能分析各種性別刻板印象的不合理處，為自己確立適切的自我發展方向。
1.能提出青春的喜悅與希望加以改善的青春期困擾問題。
2.兩性合作共同規畫與實踐解決青春心事的具體策略與行動。
3.能分享了解國中生活中兩性互動方式的策略。
1.青春歡樂之舞
‧從跳舞中觀察的男女互動
2.我們的欣賞樹
‧揭示全班喜歡的互動方式
3.青春男女向前行
‧男女組織合作完成設計活動及闖關智慧一點靈青春扮裝秀廚藝萬事通
4.男女新觀點
‧分析各種男女刻板印象的合理性
‧為自己立定發展志願
1.青春的喜悅
‧分享自己青春的喜悅與成就感
2.青春的心事
‧分享自己的青春心事
‧討論青春心事對自己的影響
3.心事怎樣說
‧分享情緒不佳的成因，並演練有效處理方法。
4.情事一二三
‧角色扮演感情問題情境，並討論異性交友問題。
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教師教學準備：
1.土風舞錄音帶或CD、錄放音機、事先練習土風舞舞步。
2.碼錶或有秒針的手錶。
3.小黑板或海報紙，每組一份。
4.回收的紙箱或厚紙板（製作欣賞樹用）
5.紅色花形紙及綠色的葉形紙，全班每人約三到五張（也可請學童準備）
語文
A-2-2能應用注音符號，感受語文的優美
B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。
B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。
B-2-3能聽出對方說話的表達技巧
C-2-1-1-1能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度和音量
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點
C-2-3-5-4能透過語言，表達對他人的關心
F-2-2能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇
F-2-2-1-2能應用各種句型、安排段落、組織成篇。
1.培養學生有愛同學的情操。
2.培養學生懂得感謝師恩的情懷。
3.能說出自己六年來印象深刻的事，並上台發表。
4.會欣賞並且運用「類疊」、「排比」、「雙關」的修辭技巧。
5.了解韻文的特性和寫作技巧。
6.明白師生與同學情分的珍貴與難得。
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1.培養學生有愛同學的情操。
2.培養學生懂得感謝師恩的情懷。
3.能說出自己六年來印象深刻的事，並上台發表。
4.會欣賞並且運用「類疊」、「排比」、「雙關」的修辭技巧。
5.了解韻文的特性和寫作技巧。
6.明白師生與同學情分的珍貴與難得。
2.3
0221
｜
0304
閃亮的青春
1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式
健康與體育
1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。
5-2-4評估菸酒檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。
6-2-2瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。
7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。
◎家政教育
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源
◎環境教育
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
4.能實踐了解國中生活兩性互動方式的行動並分享心
得。
活動一：
有意義的健康檢查
1.知道老人的生理特徵及需要的照顧。
2.協助父母照顧家中年邁的長輩。
活動二：
爺爺的健康管理
1.肯定定期健康檢查的意義與重要。
2.發現身體狀況時，能表現及早診治等正確就醫行為。
活動三：
有利身心健康的選擇
1.理解健康行為對身體功能、人際關係及生活品質的影響。
2.解釋如何應用問題解決的方法來做有利身心健康的選擇。
活動四：
1.能了解檳榔對身體及環境[的危害。
5.感情交流道
‧討論並演練有效的情感表達方式。
6.迎向未來
‧蒐集國中兩性互動方式，進行國中生活準備。
活動一：
有意義的健康檢查
1.藉由猜謎、閱讀、經驗分享及討論，引導學童了解老年人的特徵，並能懂得如何照顧他們。
活動二：
爺爺的健康管理
1.以閱讀、討論、經驗分享及遊戲等方式，引導學童體認健康檢查的重要，並提升學童定期健康檢查的意願。
活動三：
有利身心健康的選擇
1.由課文的例子引導學童體認健康行為的重要，並運用做決定的技巧，擬定健康計畫來促進健康。
活動四：
拒絕檳榔
1.能了解檳榔對身體及環境[的危害。
1.培養學生有愛同學的情操。
2.培養學生懂得感謝師恩的情懷。
3.能說出自己六年來印象深刻的事，並上台發表。
4.會欣賞並且運用「類疊」、「排比」、「雙關」的修辭技巧。
5.了解韻文的特性和寫作技巧。
6.明白師生與同學情分的珍貴與難得。
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教師教學準備：
1.影印「童年」歌曲歌詞每人一張，或是做成海報揭示。
2.錄音機及「童年」錄音帶。
3.心形紙每人三到五張。
4.可讓學童投入紙的盒子一個。
學童學習準備：
1.學生手冊。
2.記錄用的書寫用具。
教師準備：
情境圖
安養院牆上的短文
健康檢查大富翁海報
大骰子一個
B5空白紙一人一張
6-7
我願意
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-1認識參與團體自治活動應具備知能，並評估自己的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
語文
A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
1.調查、訪問同儕團體的行為表現。
2.能說出自己參與同儕團體的經驗。
3.扮演各種同儕團體的行為表現。
4.能說出同儕團體的特徵及形成原因
5.能比較分析各種同儕團體的優缺點
6.能選擇並參與同儕團體的活動。
1.能說出同儕團體與自己的關係。
2.能分析同儕團體對他人的影響。
3.能解決同儕團體對自己造成的困擾。
4.能提出解決同儕問題之經驗分享。
5.能分析青少年同儕團體文化特質。
6.能提出改變同儕團體的計畫並加實踐。
7.能說出同儕團體改變的歷程和結果。
1.同儕在哪裡---認識同儕團體
‧調查同儕團體現象及特色。
‧分享參與同儕團體的經驗。
2.各自顯神通---同儕特色扮演
‧同儕團體演劇發表活動。
‧同儕團體角色扮演活動。
3.特色一籮筐---同儕特色賞析
‧觀賞演出活動並探討同儕團體的特徵及形成原因。
‧提出賞析及個人見解。
4.歡迎新夥伴---加入同儕團體
‧省思自己同儕團體特色。
‧加入新的同儕團體。
1.我在團體裡---同儕團體與我
‧邀請同儕團體現身說法。
‧省思同儕團體對自己的影響
2.團體與他人---同儕團體與他人
‧探討同儕團體對他人的影響
‧解決同儕團體對自己所造成的困擾
3.團體新活力---同儕特色與活力的發展
‧青少年文化的思辨。
‧同儕團體的缺失改善。
4.新新文化---同儕文化的創新
‧觀摩優質同儕團體。
‧規劃創新同儕文化之行動。
5.我的價值觀---同儕文化與價值觀
‧影響同儕團體的因素探討。
‧省思建構自我價值觀。
8
愛心卡
教師：
教師教學準備：
事前讓全班學童了解同儕團體之簡單意涵，並預告下次進行本單元活動的內容及發表的方式。
學童學習準備：
1.課前實地進行同儕團體之觀察活動。
2.同儕團體發表所需之物品或道具。
1.蒐集有關環保標章的物品，進行綠色消費等愛護環境的圖片、照片或影片，以利教學。
學生：
1.蒐集報章雜誌或電視新聞等有關愛護環境的行動事例
2.準備書寫文具用品
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。
D-2-1-1-1能認識常用中國文字2200-2700字。
D-2-1-3-2能利用簡單的六書原則，輔助認字，理解字義。
D-2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。
E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
1.知道蓮娜瑪麗亞的生平。
2.學習人物介紹的寫法及形式。
3.能學習介紹人物的要點。
4.能運用不同角色的言行﹐加強人物的描寫。
1.知道蓮娜瑪麗亞的生平。
2.學習人物介紹的寫法及形式。
3.能學習介紹人物的要點。
4.能運用不同角色的言行﹐加強人物的描寫。
教師準備：
1.本課生字、語詞、句型卡。
2.蒐集蓮娜瑪麗亞的資料、圖片、ｃｄ。
3.蒐集游泳、奧運等比賽的資料。
學生準備：
1.蒐集有關於蓮娜瑪麗亞的資料、圖片。
2.預習課文。
E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。
F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。
F-2-10-3-2能嘗試創作〈如：
童詩、童話等〉，並欣賞自己的作品。
F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
F-2-4-4-2能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片。
F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富想像力。
◎人權教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。
◎環境教育
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件
9-10
行
行
出
狀
元
綜合
1-3-6瞭解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色
◎生涯發展
1-2-1認識有關自我的觀念。
2-2-1認識不同類型的工作角色。
1.能觀察並說出生命中令人感動的人、事、物
2.能透過多元方式來探索和體會各種生命的感動現象
3.能提出各種讓人感動的生命現象原因和感受
4.能描述自己與他人之間的互動和感動現象，並分析說明其對自我所產生的影響
5.能提出並演練創造生命感動的策略與行動
6.能實踐並分享創造生命感動作為之後的心情與感受
1.心靈的捕手
‧啟動感官與心靈，親身去發現讓人感動的生命現象
‧運用媒體與資源等多元方式，來探索各種讓人感動的生命內涵
2.生命你我他
‧省思與分享探索生命感動的心得
‧深思人與人之間的互動與感動
3.點一盞明燈
‧探究創造生命感動的策略與行動
‧實踐和分享創造生命感動的過程與結果
10
學習單
◎教師教學準備：
1.蒐集生命中貴人的圖片、照片或影片（例如：
父母、家人、朋友、師長、醫護人員、警察人員、消防人員、救難人員、宗教人員……等），以利教學。
2.準備照相機（或數位相機）、錄音機或攝影機，以利環境觀察和記錄學生學習活動使用。
◎學童學習準備：
1.訪問家人有關各種生命中的貴人的人、事、時、地、物等相關內容。
2.準備書寫文具用品。
國語
A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-1-1-1再討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
C-2-4-9-1能抓住重點說話。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-3-7-8能有條裡有系統的說話。
C-2-4-9-1能抓住重點說話。
1.了解應變能力可以化危機為轉機，是克服困難、超越障礙的重要關鍵。
2.知道議論文的寫作形式和技巧，並懂得正反申論的方法。
3.明白本課第四段是運用排比修辭，形成反證舉例的架構，以增強說服力。
4.會模仿本課的寫作形式和技巧，來練習作文並賞析議論文。
5.會利用舉例的方式來論述事理，加強申論的完整性和可信度。
1.了解說明文的寫作方法及基本的文章結構。
2.明白要活得快樂的努力方針及注意事項。
3.能針對說明要項分析或舉例，使條理清楚。
4.能欣賞說明文，並把握寫作要點。
1.請學生說說蒐集而來有關應變成功或缺乏應變能力的事故、圖文。
2.請學生分享曾經有應變成功或難以突破逆境的經驗。
1.講述一個實例，以引起學生對「活得快樂」產生認同感
2.請學生發表對現代人的生活情形，陳述所聞所思。
1.本課生字卡、語詞卡。
2.蒐集有障礙的道路、陰雨天、意外傷害、救災等有意外事件含義的圖片。
3.蒐集應變成功或缺乏應變能力的事故、資料或影片。
學生準備：
1.預習本課課文、生字，查部首、語詞。
2.蒐集或從網路搜尋有關應變成功或缺乏應變能力的事故、資料。
3.回憶自己曾經有應變成功或難以突破逆境的經驗。
D-2-1-3-2能利用簡單的六書原則輔助認字理解字義。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相連結。
E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。
E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神增進人際互動。
E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得並對作品內容摘要整理。
E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。
教師準備：
1.本課的生字卡、語詞卡。
2.閱讀有關如何促進健康書籍。
3.蒐集「如何促進人際關係」的個案教學。
4.蒐集說明文的寫作方法。
學生準備：
1.預習本課課文、查閱生難語詞的意義。
2.閱讀有關如何促進健康與人際關係的書籍。
3.整理促進身體健康、人際關係等其他因素。
F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。
F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。
F-2-4-4-2能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片。
F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。
◎人權教育
1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。
◎環境教育
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
12--16
迎向未來
綜合
1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。
1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。
3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗
◎生涯發展
1-2-1認識有關自我的觀念
3-1-1覺察自我應負的責任
3-2-1覺察如何解決問題及做決定
◎資訊教育
3-3-6針對日常問題提出可行的解決方法。
3-2-2培養互助合作的工作態度
3-2-3培養規劃及運用時間的能力
1.能做好參訪國中的計畫與準備。
2.能對參訪內容與活動方式，充分的了解。
3.能從實際在國中上課中，體驗課程內含與教學方式的異同。
4.能從實際在國中上課中，了解國中生學習方法的差異。
5.能從參加國中各種活動中，了解國中生活的多元多樣。
6.能從參與國中各種活動中，體驗群育生活的樂趣。
7.能了解國中生活的概況。
8.能做好心理準備，了解因應之道。
9.會比較國小高年級與國中生活之異同。
10.能參酌自己能力的評估，規劃未來生活的願景。
1.能做好參訪國中的計畫與準備。
2.能對參訪內容與活動方式，充分的了解。
3.能從實際在國中上課中，體驗課程內含與教學方式的異同。
1.從校園巡禮活動中，回憶校園中難忘的事物與場所。
2.從尋找回憶中，分享小學的成長歷程。
3.能在巡禮的的過程中，產生對學校的懷念。
4.能展現自我的創意，留下難忘的回憶。
5.能說出在成長過程中，印象深刻的人物。
6.能對印象深刻的人，表達敬意和謝意。
7.參與檢測活動，肯定自己的學習成就。
8.能省思自我能力的發展歷程。
9.了解學習的歷程，並能珍惜自我成長的結果。
10.能善用多元思考，發揮創意並繼續發展自我的能力與專長。
1.能做好參訪國中的計畫與準備。
2.能對參訪內容與活動方式，充分的了解。
3.能從實際在國中上課中，體驗課程內含與教學方式的異同。
4.能從實際在國中上課中，了解國中生學習方法的差異。
5.能從參加國中各種活動中，了解國中生活的多元多樣。
6.能從參與國中各種活動中，體驗群育生活的樂趣。
7.能了解國中生活的概況。
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◎教師教學準備：
1.分站活動設計：
視實際情形分為：
學習高手、藝術高手、運動高手、電腦高手、溝通高手、品德高手、領導高手及其他高手等。
2.設定檢測規則，以實作、表演或展示。
3.鼓勵自由參加，亦可以小組參與。
4.發給檢測結果證書或認證章或徽章。
◎學童學習準備：
1.自己從一年級到畢業的能力檔案或照片。
2.現場實做或表演的器具、服裝、道具及協助人員安排。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
3-2-3培養規劃及運用時間的能力
3-2-4培養工作時人際互動的能力
◎資訊教育
3-3-6針對日常問題提出可行的解決方法
4.能從實際在國中上課中，了解國中生學習方法的差異。
5.能從參加國中各種活動中，了解國中生活的多元多樣。
6.能從參與國中各種活動中，體驗群育生活的樂趣。
7.能了解國中生活的概況。
8.能做好心理準備，了解因應之道。
9.會比較國小高年級與國中生活之異同。
10.能參酌自己能力的評估，規劃未來生活的願景。
1.能蒐集與說明不同的畢業典禮活動。
2.能說出畢業典禮的意義與價值。
3.能參與並規劃畢業典禮的準備事項。
4.在參與活動後，能說出個人的心情與感受。
8.能做好心理準備，了解因應之道。
9.會比較國小高年級與國中生活之異同。
10.能參酌自己能力的評估，規劃未來生活的願景。
1.不一樣的畢業典禮
‧蒐集不同畢業典禮的方式
‧認識不同儀典的意義
‧感受各種儀典的氣氛與價值。
2.參與有意義的畢業典禮
‧實際參與畢業典禮的規畫
‧體會畢業典禮的意義與程序
3.分享畢業典禮的感受
‧紀錄畢業典禮的實況
‧分享畢業儀典的心情
3.隨身攜帶之空白筆記簿，以備能力檢測時，隨時做記錄用。
◎教師教學準備：
1.事先準備參訪計畫與注意事項等、學生每人一張。
2.隨身攜帶照相機，隨時攝取活動的精采鏡頭。
3.協助學生參加學習與群育活動，準備製作紀記錄。
4.準備給對方學校的資料或小禮物。
◎學童學習準備：
1.課前分祖，蒐集國中上課及活動所需準備的物品。
2.準備紀錄及相關物品。
3.個人相對的小禮物之製作或購置。
國語
A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達得效果。
1.讀懂課文，明白親人衷心的祝福。
2.了解「排比」的修辭。
3.會運用相反詞造句，發揮語文的創意。
4.能學習引用諺語。
5.能懷著感恩的心，體會父母的期許。
6.認同家長的期望，為自己開創美好的人生。
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