部编人教版四年级数学下册教学工作计划 14.docx
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部编人教版四年级数学下册教学工作计划14
四年级数学下册教学工作计划
一、教学计划内容要求：
（一）、教学目的和任务：
本册教材的教学目的是，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（二）、本册教材教学重点和难点：
1.小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算。
2.三角形的认识。
3.乘法分配律，整数加、减、乘、除法的简算。
4.小数点的移动，小数与复名数，描述简单的路线图。
5.鸡兔同笼问题的解决。
6.通过总复习使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。
（三）、各单元教学目标重点和难点：
单元名称
教学目标
教学重点
教学难点
第一单元
四则运算
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
四则运算的意义、四则混合运算的顺序。
减法、除法的意义比较难于理解。
第二单元
观察物体
（二）
1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
1.从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
2.认识到同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。
培养学生观察能力发展学生的空间观念。
第三单元
运算定律
1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
用量角器量角、画理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
理解加法和乘法的运算定律，灵活选择合理的算法，会应用其进行一些简便运算
第四单元
小数的意义和性质
1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数。
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律和名数的相互改写
第五单元
三角形
1. 理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。
2. 通过动手、动脑、动口、经历度量三角形边长的实践活动，体会三角形三边不等的关系。
感受三角形来源于现实生活。
1.认识三角形的特性。
2.知道三角形任意两边之和大于第三边。
3.三角形的内角和是180度。
4.能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
1.认识三角形的特性。
2.知道三角形任意两边之和大于第三边。
3.三角形的内角和是180度
第六单元
小数的加法和减法
1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
1.理解小数加减法的竖式计算方法，能正确进行小数竖式计算和加减混合运算。
2.小数加、减法，混合运算及整数的运算定律推广到小数。
1.理解小数点对齐，即相同数位对齐的道理。
2.小数加、减法，混合运算及整数的运算定律推广到小数。
第七单元
图形的运动
（二）
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。
能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
在观察、操作等活动中，学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。
第八单元
平均数与条形统计图
1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
1.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
1.了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2.能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的类推分析。
第九单元
数学广角
1．通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。
2．使学生学会选择合理、快捷的方法解决问题，体验解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，逐步养成合理安排事情与节约时间的良好习惯。
了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。
了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。
经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。
了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。
第十单元
总复习
1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）2、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.3、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
.1.通过总复习的学习，学生对本学期的知识内容有进一步的 理解，更牢固地掌握。
2.通过总复习的学习，学生会梳理并建构本次教材中涉及到的各领域知识内容的脉络图，体会知识间的内在联系，养成回顾与整理知识的良好学习习惯
通过总复习的学习，梳理并建构知识脉络图；提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
（四）、教材浅析
这册教材包括下面的内容：
小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动
（二）、观察物体
（二）、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。
在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体
（二）、三角形及图形的运动
（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。
使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。
通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。
关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。
“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题能力。
（五）、教学中要注意的一些问题
1.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
3.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
4.创造性地使用教材。
在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点.
5.注重数学思想方法的渗透。
根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
（六）、教学中德育思想的渗透方法
1.结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料等蕴含着的丰富思想内容来对学生进行教育。
2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯。
3、可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失。
4、有意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。
（七）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段
1、以《新课标》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。
4、注意体现自主探索合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路，挖掘多种方法。
5、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本算法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。
6、重视空间思维能力的培养。
7、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。
（八）、教学中需要准备的教具和学具
多媒体；课件；三角板；直尺。
（九）、教学进度安排表：
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
2月19日-2月22日
1、加减法的意义和各部分之间的关系（P2-4）2.乘除法的意义和各部分间的关系（P5-6）
3.和0有关的四则运算（P6-8）
6
2
2月25日-3月1日
4.括号（P9-10）
5.解决问题（P11-12）
6.不同位置观察同一物体（P13）
5
3
3月4日-3月8日
7.观察不同物体（P14）
8.练习课（P15-16）
9.加法的交换律和结合律P17例1、P18例2
10.加法运算定律的运用（P20-21）
5
4
3月11日-3月15日
11.练习课（P22-23）
12.乘法交换律和结合律（P24-25）
13.乘法分配律第26页例7
4
5
3月18日-3月22日
14.练习课（27-28）
15.乘法和连除的简便算法P29
16.复习与整理（P30-31）
4
6
3月25日-3月29日
17.小数的意义（P32-33）
18.小数的读法和写法（P34-35）
19.练习课（P36-37）
4
7
4月1日-4月
5日
20.小数的性质和应用（P38-39）
21.小数的大小比较P40
22.练习课（P41-42）
23.小数点移动引起小数大小的变化（P43-44）
24.小数点移动引起小数大小的变化的解决实际问题
5
8
4月8日-4月12日
25.练习课（P46-47）
26.小数与单位换算（P48-49）
27.练习课（P50-51）
4
9
4月15日-4月19日
28.小数的近似数
（1）例1（P52）
29.小数的近似数
（2）例2、例3（P53）
30.小数的意义和性质（复习）（P54-59）
5
10
4月22日-5月3日
31.三角形的认识（P59-61）
32.三角形三边的关系（P62页例3、例4）
33.三角形的分类（P63-66）
4
11
5月6日-5月10日
34.三角形的内角和（P67）
35.四边形的内角和（P68-71）
36.小数的加法和减法例1（P72）
5
12
5月13日-5月17日
37.小数的加法和减法例2（P73）
38.小数的加法和减法练习课（P74-75）
39.小数加减混合运算 例3（P76-78）
13
5月20日-5月24日
40.整数加法运算定律推广到小数（P79）
41.小数的加法和减法练习课（P80-81）
42.轴对称和轴对称图形的性质（P82）
43.根据对称轴补全轴对称图形（P83-85）
5
14
5月27日-5月31日
44.平移（P86）
45.用平移解决问题（P87-89）
46.平均数的意义和求法（P90）
4
15
6月3日-6月7日
47.用平均数比较两组数据的总体情况（P91-94）
48复式条形统计图（P95-96）
49.复式条形统计图练习课（P97-100）
4
16
6月10日-6月14日
50.营养午餐（P101-102）
51.鸡兔同笼（P103-104）
52.鸡兔同笼练习（P105-107）
4
17
6月17日-6月21日
53.复习四则运算及运算定律
54.复习四则运算及运算定律
55.复习图形和几何（P112-113）
56.复习统计与数学广角（P114-115）
4
18
6月24日-6月28日
57.总复习
7
19
7月1日-7月5日
58.总复习考试训练
6
2019年2月19日
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