初中作文同步序列训练七年级下册用 精品全册.docx
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初中作文同步序列训练七年级下册用精品全册
初中作文同步序列训练
七年级下册用
☆班级：
☆姓名：
☆试用时间：
第一单元成长的烦恼
【训练序列】
◎课内教材部分。
写作技巧与文体结构：
人物描写
（二）、景物描写
（二）的综合训练。
◎课外延伸部分。
读书随笔：
摘录式随笔
（二）
◎生存、成长部分。
主题训练：
“自我”主题中的“烦恼、情绪”。
【链接教材】
成长，是一个永远也说不尽的话题。
每个人都经历过成长，或正在成长，但每个人的成长经历并不相同。
美国情境喜剧《成长的烦恼》和国内的情境喜剧《家有儿女》分别塑造了几个调皮可爱并不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼。
这两部喜剧片，有点让人哭着笑：
在轻松愉快中品味一个人从小到大的成长艰辛。
这个单元安排的均是以成长为主题的课文。
这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅的《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音的《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生的《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫（《诗两首》），有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考（王安石的《伤仲永》）。
同学们，到了初中后，你是否也有成长的烦恼呢？
拿起笔来，记录下来吧！
【阅读积累】
教材附录部分：
“名著导读”中的《海底两万里》
课外阅读推荐：
凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、有关母亲的诗文
第一周的同步序列训练
【对应课文】
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》
【写作指导贴士】
1.人物描写
（二）：
动作描写、语言描写。
动作描写、语言描写是描写人物的两种重要方法，对表现所写人物的身份、思想、性格、品质、心理状态等有重要作用。
我们运用动作描写和语言描写刻画人物形象时要抓住人物的典型特征，写出人物与众不同的地方。
例如在《从百草园到三味书屋》中，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，将头向后拗过去，拗过去。
”鲁迅先生用寥寥数语的动作描写，形象地刻画出了一个沉浸在读书乐趣中的先生形象。
再比如《爸爸的花落了》中，“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！
就数你大了！
”英子的爸爸去世后，作为佣人的老高也很难过，他既要劝英子不要伤心，还在叮嘱英子到医院后照顾好妈妈，语言的分寸把握的很到位。
尤其是，老高把“就数你大了！
”重复了两遍，以此来提醒英子不能光痛苦，还要承担起照顾家的责任。
2.景物描写
（二）：
从多个角度描写的综合训练。
景物描写的作用很大，可以交待天气、环境，为后文情节做铺垫或推动情节发展，烘托人物性格、心情，揭示社会背景和主题。
因此，我们写作文应该重视景物描写在文中的作用。
要想把景物写具体，有一个重要的诀窍就是要注意写作的角度，学会从多个角度来写。
我们可以写事物的形状、大小、质地、颜色、情态等；可以从多种感觉（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）来写，可以分时段（早晚、四季等）来写，可以从正面和侧面两个角度来写，可以动静结合来写，可以虚实结合（虚写包括想象、梦境等）来写。
比如，《从百草园到三味书屋》中的第二段描写百草园景色的文字，就是典型的从多个角度来描写的，“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”写的是景物的颜色，“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“肥胖的黄蜂”写的自然景物的形状，“轻捷的叫天子”“忽然从草间直窜向云霄里去了”“何首乌和木莲藤缠络着”写的是景物的情态，“又酸又甜，色味都比桑葚要好的远”写的是人的感觉。
【日常训练营】
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅用一段文字就形象地描绘出了“百草园”作为乐园的“乐”的内涵，我们可以想见鲁迅先生进行景物描写的功底有多高。
那么，您童年的乐园是什么样子的？
请您描述出来吧！
鲁迅先生用了约320个字，您能不能也用这些文字描绘出您的童年乐园？
写完后，请同学们检查一下，您是否写出了事物的情态、人的多种感觉、动静结合、虚实结合？
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
常人眼中的私塾老师是老古板，但鲁迅先生的老师却是一个学识渊博、严格、可爱的老师。
回首童年，灿烂的春光中，有和同学踏青的美好回忆；厚厚的相册里，留住了那么多熟悉笑脸；毕业纪念册中，小学同学的签名笔迹似乎还未干……闭眼静思，那么多鲜活的面容飞扬在眼前。
儿时的伙伴啊，我想你们——同学们，用100字勾勒出一位个性鲜明的童年伙伴吧！
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
鲁迅先生用了不到60个字写出了自己曾经生活过的教室。
那么，你印象最深的教室是什么样子的？
你想生活在一个什么样的教室中？
任选一种教室用60个字描摹出来吧，记着别忘了从多个角度来写啊！
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
同学们，在《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》，鲁迅和林海音都曾表达了自己的成长烦恼，你能不能找出一句或更多的话语，然后加上自己的分析，来表达自己的感触呢？
用100字来表达吧！
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
到初中已经一个多学期了，初中的生活和小学生活是不是差别很大呀，你适应了吗？
适应了，你有什么感触？
如果不适应，你有什么困惑？
写出来吧，能不能用100字来表达！
◎体验最深的事。
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【周六的自由创作】
温馨提示：
同学们，周六的写作，你可以写本单元的训练序列中的主题，也可以记录自己感兴趣的内容，字数不少于100字。
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
【周日的自由创作】
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
温馨提示：
一个星期过去了，回过头来看一看自己的这一周吧！
字数不少于500字。
【阅读积累】
温馨提示：
这一部分的写作、记录，同学们可以在本周的任何一天写作，只要在下一周前记录上就可以。
同学们从阅读过的书目（课本和课外的）、读了多少页、大致有多少字、章节的内容概述、阅读随悟等角度来回顾。
◎阅读过的书目（课本和课外的）
◎读了多少页、大致有多少字
◎优美语句摘抄
◎章节的内容概述
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◎阅读随悟
第二周的同步序列训练
【对应课文】
《丑小鸭》《诗两首（《假如生活欺骗了你》）》
【日常训练营】
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但它没有沉沦，也没有绝望，而是始终奋斗不止，终于变成了一只美丽的天鹅。
你能用150字描绘出丑小鸭变成天鹅后的样子吗？
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
丑小鸭的故事告诉我们，人人在经过一番努力之后，都有可能取得成功。
但是，在这漫长的努力过程中，人人都要经受各种挫折，历经各种苦难。
那么，从小学到现在，你有没有经历过这种场景呢？
用150字描摹出来吧，作为日后前进时的动力。
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
有人说《丑小鸭》是安徒生的自我写照，搜集、整理安徒生的生平资料，摘录出100字，看看他是怎样在逆境中奋进、崛起的？
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
“丑小鸭”历经努力变成天鹅，曾经激励了多少人。
那么，作为一个新时期的初中生，你认为“丑小鸭”有什么现代意义？
表达你的想法吧，用100字就可以了！
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风云也可能不期而至。
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！
”同学们，如果生活真的欺骗了你，不是你所想象的，你能像诗人普希金写的那样吗？
你是有坚强应对的心态，还是有尴尬难受的心理，还是略带惆怅？
选一种心理，用100字描摹出这样的一个场景吧！
◎体验最深的事。
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【周六的自由创作】
温馨提示：
同学们，周六的写作，你可以写本单元的训练序列中的主题，也可以记录自己感兴趣的内容，字数不少于100字。
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
【周日的自由创作】
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
温馨提示：
一个星期过去了，回过头来看一看自己的这一周吧！
字数不少于500字。
【阅读积累】
温馨提示：
这一部分的写作、记录，同学们可以在本周的任何一天写作，只要在下一周前记录上就可以。
同学们从阅读过的书目（课本和课外的）、读了多少页、大致有多少字、章节的内容概述、阅读随悟等角度来回顾。
◎阅读过的书目（课本和课外的）
◎读了多少页、大致有多少字
◎优美语句摘抄
◎章节的内容概述
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◎阅读随悟
【综合训练营】
每一个人在成长中，都会遭遇一些烦恼。
个头太矮了、脸上长青春痘了、学习又有些吃力了、老师曾对我不公正……请你将真心话、心中情“留”在作文本上，留下成长的足迹吧。
可以从以下两个题目中选一个来创作。
（1）《_________的苦恼》。
将题目补充完整，自选体裁（诗歌除外），写一篇不少于550字的文章。
（2）以“成长的烦恼”为话题，自拟题目，自选体裁（诗歌除外），写一篇500字左右的文章。
第三周的同步序列训练
【对应课文】
《诗两首（《未选择的路》）》《伤仲永》
【日常训练营】
____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。
”在《未选择的路》中，诗人弗洛斯特这样描述他自己选择的道路。
到初中已经一个多学期了，大家开始有明显的自我判断意识了。
那么，你将选择一种什么样的初中生活呢？
用100个字描绘出来吧！
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
“那天清晨落叶满地，那条路都未经脚印污染。
”诗人弗洛斯特写出了一个十分优美的出发场景。
那么，你每天早晨去学校的路上，发现过让你感动的场景吗？
用120字描摹出来吧。
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
方仲永五岁即能“指物作诗立就”，但其父因利而“日扳仲永环谒于邑人”“不使学”，使他长大以后“泯然众人矣”。
我们在惋惜“神童”消失的同时，应该从中汲取哪些教训呢？
用120字写出来吧！
◎体验最深的事。
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____年____月____日今天的创作质量自评师评（或读者评）
◎目标写作部分。
在《伤仲永》中，王安石只安排了一句语言描写：
“泯然众人矣！
”。
但就是这一句语言描写，把王安石的惋惜之情清晰地表达出来了。
同学们，你能不能也回忆出一个场景，或者是设计一个场景，用一句语言描写来突出表达一种情感。
不低于120字就可以了！
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