江苏师范大学《学前教育学》参考答案文档格式.docx
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C.5岁
D.6岁
判断题（共5题，每题10分）
1.关键期是维果斯基提出的重要概念。
F
2.家庭教育中的主要施教者是家庭教师。
3.家庭教育以家庭为主要基地。
T
4.只要人类社会存在，就存在教育.
5.学前教育的基本功能是促进幼儿个体的社会化和个性化。
课程单元2
单选题（共8题，每题5分）
1.我国（）社会已有一些胎教的主张
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.近现代
B
2.实用主义教育理论的主要代表人物是
A.蒙特梭利
B.杜威
C.陶行知
D.皮亚杰
3.提出对儿童实施六大解放的教育家是
A.张雪门
B.陈鹤琴
D.福禄贝尔
4.原始社会对儿童实施的是
A.社会公育
C.个别教育
D.私塾教育
A
5.不属于学前教育学研究的主要范围是
A.学前教育的性质
B.学前教育的对象
C.学前教育的目的
D.学前教育内容方法途径
6.我国学前教育理论初步形成的标志是
A.陶行知的教育思想
B.《创建乡村幼稚园宣言书》
C.《幼稚园课程标准》
D.陈鹤琴的活教育的理论体系
7.在《爱弥儿》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是
B.柏拉图
C.卢梭
8.强调儿童的感官训练和肌肉练习，并设计了感官训练的教育活动，对儿童进行感觉教育的教育家是
A.柏拉图
C.蒙特梭利
9.被世人誉为“幼儿教育之父”的人是
多选题（共4题，每题10分）
1.柏拉图的学前教育思想包括
A.学前社会公育观
B.学前教育目的观
C.学前教育机构观
D.学前教育方式观
2.学前教育学具有的性质包括
A.独立性
B.目的性
C.应用性
D.综合性
ACD
3.下列属于皮亚杰关于儿童认知结构四阶段的是
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.想象运算阶段
D.具体运算阶段
4.对我国学前教育理论的形成起重大影响作用的国人有
A.蔡元培
C.胡适
D.陶行知
5.学前教育学是
A.教育学科中的年龄分支学科
B.是研究学前教育的目的、内容与方法途径的学科
C.研究学前教育产生和发展的学科
D.是研究3——6岁儿童教育的科学
ABC
判断题（共4题，每题5分）
1.福禄贝尔设立了世界上第一所幼儿园
2.卢梭极力主张自然教育，认为教育就是要使儿童归于自然
3.陶行知建立了活教育的理论体系
4.学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学
课程单元3
1.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应
A.尊重儿童的个性
B.培养儿童积极的情感体验
C.重视儿童的主动操作
D.重视儿童学习的自律性
2.幼儿德育目标强调从（
）人手
A.思维
B.想象
C.情感
D.任务
3.下列不属于儿童观的主导形态的是
A.社会主导形态
B.学术理论形态
C.大众意识形态
D.家庭意识形态
4.在古代，儿童如同战车，马匹，是国家的财富，这是一种什么样的儿童观
A.“国”位的儿童观
B.“家”本位的儿童观
C.“神”本位的儿童观
D.“人”本位的儿童观
5.是幼儿园的基本活动
A.上课
B.运动
C.练习
D.游戏
1.科学的儿童观包括
A.儿童是稚嫩的个体
B.儿童是独立的个体
C.儿童时完整的个体
D.儿童是成人的附属品
2.关于儿童观的演变，主要有哪几个
A.“国”本位
B.“家”本位
C.“神”本位
D.“人”本位
3.以下属于儿童观的几个结构的是
A.自然构面——儿童是自然的存在
B.社会构面——儿童是社会的存在
C.政治构面——儿童是政治的工具
D.精神构面——儿童是精神的存在
4.儿童观的形态包括
1.“慈幼”思想注重保护儿童的生存。
2.儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度。
3.社会主导形态下的儿童观主要是由于社会舆论形成的。
4.儿童要依附于成人才能长大成人，这说明儿童不是独立的个体。
5.文艺复兴运动给“人”本位儿童观开辟了生存的土壤
课程单元4
1.关于“作为受教育者的幼儿及与之相关的社会成员同学前教育系统的关系”的描述是
A.学前教育价值观
C.学前教育课程观
D.学前教育教学观
2.“凡是出自造物主之手的东西都是好的；
一旦人插手就变坏了。
这句话自：
A.《理想国》
B.《爱弥儿》
C.《童年的秘密》
D.《教育漫画》
3.在《爱弥儿》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是
4.关于学前教育价值观，在西方的文化价值论中，把价值的本质归结为
A.主要价值
B.次要价值
C.相对价值
D.“期望性价值”
5.“春秋万法托于始，几何万象起于点，人生百年，立于幼年”是谁论述的教育价值
A.陶行知
B.梁启超
C.陈鹤琴
D.张雪门
6.关于学前教育目的，强调学前教育中的社会价值的实现，强调教育的社会需要性，这属于
A.社会本位论
B.伦理本位论
C.个人本位论
D.家庭本位论
7.学前教育课程观、教学观和评价观的总称为
A.学前教育课程观
B.学前教育价值观
C.学前教育教学观
D.学前教育实践观
8.环境对于人的身心陶冶的作用是得到（）教育家大为推崇和赞赏的。
A.自然主义
B.人文主义
C.理想主义
D.社会主义
多选题（共3题，每题10分）
1.关于学前教育目的观的观点有
A.个人本位论
B.社会本位论
C.价值本位论
D.环境本位论
AB
2.学前教育实践观包括
B.学前教育教学观
C.学前教育评价观
D.学前教育方法观
3.下列属于当前教育观的主要观点的是
A.幼儿教育是有目的、有计划地推进幼儿在原有水平上得到更好发展的活动，必须认真地、科学地加以组织
B.幼儿教育是一种迫求效率的整体性影响活动。
C.幼儿教育是一门科学，必须充分遵循幼儿身心发展的规律,遵循对幼儿进行教育、教学的规律
D.幼儿教育是一项社会事业,它需要社会各方面的协调、支持和配合,幼儿教育应充分利用自然、社会、文化中的教育资源
判断题（共4题，每题10分）
1.评价观涉及为何要评价，根据什么评价、怎么评价等问题。
2.影响人的发展的环境有两类：
一类是人际的、社会的环境，另一类环境是自然的、物质的环境。
3.学前教育课程观指的是对学前教育课程的根本认识。
4.古代社会由于生产力低下，“多子多福”的说法流传较多。
5.幼儿教育就是要给幼儿所有成人认为的最好的东西。
6.主张以幼儿为中心，旨在促进幼儿的发展属于社会本位论。
7.学前教育目的观指对于学前教育目的的根本认识和看法。
课程单元5
1.“恩物”的设计者是
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.福禄培尔
D.陈鹤琴
2.直接决定托幼机构教育质量好坏的是
A.幼教领导
B.幼儿教师
C.幼教设施
D.幼儿家长
3.
以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
4.关于教师的地位，下列说法正确的是
A.教师的地位至高无上，不可超于
B.教师是对幼儿最重要的人
C.教师只是高贵在上的施教者
D.教师是幼儿活动的参与者、合作者、组织者
5.下面哪一个不属于幼儿的特性
A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体
B.幼儿是具有巨大发展潜能的人
C.幼儿的发展具有差异性
D.
幼儿的发展必须听从成人的安排
6.涉及到教师的地位、作用、权利等内容，以及对于教师的看法、态度等的是：
A.教师观
B.教育观
C.学生观
D.实践观
7.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自
A.同龄人
B.家长
C.社区人士
D.教养员
1.儿童观的形态包括
4.科学的儿童观包括
1.幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴。
2.幼儿教师只是如同保姆一样，照顾着幼儿的吃喝拉撒。
并不需要很高的学历。
3.教师观是指对于学校领导的看法、态度。
4.从社会历史发展历程来看，教师的地位是越来越高的。
5.幼儿教师在所有教师行列中，地位最低。
6.幼儿教师从事的是一项需要童心、爱心和责任心的工作
7.幼儿园教师要注意自己的言行，因为教师的行为具有示范作用。
课程单元6
2.
关于学前教育目标的依据是社会的，宣扬：
A.个人本位论
B.教师本位论
C.儿童本位论
D.社会本位论
3.布鲁姆在其教育目标分类学中提出的关于教育目标的三个领域，不包括：
A.动作技能
B.情感
C.认知
智力水平
4.师幼互动的首要特征是
A.教育性
B.平等性
C.情感性
D.差异性
5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的
A.中期目标
B.近期目标
C.远期目标
D.活动目标
6.学前教育目标最本质的意义是
A.对幼儿发展具有规范、评价（标准）作用
B.促进幼儿发展
C.规范教育活动
D.减轻教师压力
1.从学前教育目标适用范围的大小来看，可以把学前教育目标分为哪三个层次
A.由国家制定的并通过法规或其他行政性文件颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标
B.针对国家确定的目标，考虑某一地区社会、经济和文化的发展现实，对本地的学前教育实践具有指导意义的学前教育目标
C.针对幼儿园教育的实际及幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的学前教育目标
D.针对教师合作伙伴的目标
2.布鲁姆在其教育目标分类学中提出的关于教育目标的三个领域，是:
B.认知
C.智力
D.情感
3.学前教育目标确立的依据
A.儿童
B.社会
C.学科
D.教师
4.学前教育目标的结构包括：
A.从学前教育目标的现实媒体相关的学科或领域表现教育目标
B.从教育的基本内容的角度确定学前教育目标
C.从幼儿身心发展的角度确定学前教育目标
D.从施教者角度确定教育目标
1.幼儿园五大领域中不包括社会领域。
2.学前教育目标最本质的意义是对幼儿发履具有规范、评价（标准）作用。
3.学前家庭教育目标从总体上看，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目的性、计划性不强
4.在教育目的中，主张“社会本位论”显然不科学。
5.在学前教育目标的确立过程中，要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题。
课程单元7
1.下列关于学前教育目标的依据说法正确的是：
A.依据幼儿
B.依据教师
C.依据社会
D.既要依据儿童。
也要依据社会
2.我国清末颁布的学前教育法令是
A.《幼稚园教育要领》
B.《奏定蒙养院章程》
C.《适宜于3-8岁儿童的课程内容与评价指南》
D.《幼儿园暂行规程》
3.法国学前教育目标主要在于
A.便于执行
D.促进儿童的情绪成熟与社会化,以及身体与认识的发展
4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的
5.美国全国州长协会于1990年2月底在华盛顿会议上正式通过,并由布什总统签署的是
A.《全美教育目标的报告》
B.《幼稚园教育要领》
C.《幼儿园暂行规程》
D.《要领》
6.80年代初，全美最大的群众性幼教组织教育协会（简称NAEYC）,在其制定的是
A.《适宜于3-8岁儿童的课程内容与评价指南》
B.《全美教育目标的报告》
C.《指南》
D.《纲要》
7.提出的五指活动的是
B.张雪门
C.梁启超
陈鹤琴
1.学前教育目标确立的依据
2.从学前教育目标适用范围的大小来看，可以把学前教育目标分为哪三个层次
3.建国以来我国颁布的幼儿园工作条例有
A.《幼儿园暂行规程》（草案）
B.《城市幼儿园工作条例》（试行草案）
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼稚园条例》
4.布鲁姆在其教育目标分类学中提出的关于教育目标的三个领域，是:
1.学前家庭教育目标从总体上看，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目的性、计划性不强
2.教育目标也是衡业教育成效的尺度，是衡量幼儿发展的尺度。
3.幼儿园五大领域中不包括社会领域。
4.五指活动课程是由陶行知提出的。
5.我国从清末《奏定蒙养院章程》中就开始出现了学前教育目标。
6.美国学前教育目标比较倾向于对贫困儿童的关注。
课程单元8
单选题（共5题，每题4分）
1.
以下不属于人们对自然环境的教育功能的充分利用的是
A.让幼儿生活在一个良好的自然生态环境中
B.幼儿园为幼儿设立了饲养角、开辟了种植园地
C.幼儿园充分利用周围的自然生态环境组织教育活动
D.注重儿童智力开发
2.以教育为中心的这一教育生态系统中，包含
A.自然环境
B.社会环境
C.生态环境
D.自然环境和生态环境
3.由各种生态因子综合而成的影响某种生物（包括人类）的个体、种群或某个群体的环境是
B.物质环境
D.种群落
4.指生命系统与环境系统在特定空间的组合、联系的是（）。
A.生态系统
B.生物系统
C.物质系统
D.生命系统
5.（）是近年来学前教育研究和实践的一个重要特点
A.重视智力开发
B.重视个体差异
C.重视环境因素
重视儿童发展
6.一种以教育为中心且对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的多层次、多方位、多特性的环境系统，是
A.教育活动
B.教育的生态环境
C.教育系统
D.环境系统
7.（）是生物栖息地，是由自然界各种有机物和无机物构成的空间
A.环境
B.地球
C.海洋
D.陆地
8.重视联系生态环境与幼儿园教育活动，对于幼儿来说
A.幼儿能享受大自然的恩赐
B.让幼儿生活在一个良好的自然生态环境中
C.培养幼儿简单的劳动技能及劳动习惯
D.有利于教师开展活动
1.教育的生态环境系统的特点
A.多层次
B.多方位
C.多特性
D.局限性
2.在以教育为中心的这一教育生态系统中，包含了
C.人文环境
D.物质环境
3.教育的生态环境之中心的教育也因其结构、功能特征,形成了一些次中心，如
A.幼儿园
B.小学
C.医院
D.中学
1.幼儿园教育活动的设计和组织均应考虑自然生态环境中的各种有利条件。
2.生态环境只存在于自然界中，教育不存在生态环境。
3.自然生态环境的利用有利于激发幼儿对自然的热爱。
4.教育作为一种人类社会的现象和活动，也有与其发生和发展密切相关的生态环境。
5.教育只存在于人类社会中，自然环境中不存在教育资源。
6.教育活动的真正目的和本质指向是受教育者的发展。
课程单元9
1.（）是幼儿园教育环境的首要特性
A.可操作性
B.童趣性
C.安全性
D.多样性
2.幼儿园教育环境的安全性体现在
A.心理上
B.身体上
C.心理上和身体上
D.建筑上
3.就幼儿园的户外环境而言
A.应是开放的，可实际利用的
B.应是封闭的
C.应只是摆设而已
D.应只可观赏
4.幼儿园环境的作用不包括
A.观赏性
B.可操作性
C.与幼儿相互作用
D.盈利性
5.就幼儿园各类墙面环境而言，不应该是
A.生动的
B.开放的
C.注重形式
D.观赏性
1.幼儿园教育环境的特性有
A.安全性
C.童趣性
2.生态学意义上的幼儿园环境就是（）要素间的合理组织和搭配
A.房舍
B.空间
C.时间
D.人员
ABCD
3.幼儿园环境的可操作性这一特点的对象主要是
A.就户外环境而言
B.各种活动器材、游戏玩具
C.各种墙面环境而言
D.各种建筑
1.生态学意义上的幼儿园环境要求房舍、空间、时间、材料、人员（幼儿、教师及其他成员）、规则、目标、手段等等要素间的合理组合和搭配。
2.幼儿园教育环境的安全仅仅是指幼儿身体上的安全。
3.幼儿园教育环境应具有童趣性，是指要符合成人的趣味。
4.幼儿园环境应具有可操作性意指幼儿能够接触、利用、操作环境中的很多事物。
5.游戏是幼儿园环境的主导活动。
课程单元10
1.下列不属于学前儿童运动系统的特征有
A.骨化更为迅速
B.骨硬度有所增加
C.肌纤维逐渐增长、变粗
D.柔韧度差
2.（）是多种身体素质发展十分迅速的时期
A.婴儿期
B.幼儿期
C.新生儿期
升级会员 