浙版版品德与社会五年级上册教材分析.docx

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浙版版品德与社会五年级上册教材分析

浙版《品德与社会》第五册（五上年级）教材分析

杭州下城区教育研究发展中心徐园

第一单元亲情树下我成长

一、前几册同类主题内容的回顾（同属家庭生活主题系列）

我爱我家（品生第一册）

我的家庭（品社第一册）

温馨一家人（品社第三册）

二、本单元的主题内容：

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯；知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

三、本单元三课之间的关系：

螺旋上升，层层递进。

《我是文明家庭一份子》：

家庭生活倡导健康、文明、科学。

《父母——我特别的朋友》：

时代的进步，家庭成员关系日趋民主、平等。

《家庭万花筒》：

家庭是社会的细胞。

随着时代的变迁，家庭的模式也在发生变化。

四、目标要点：

情感与态度：

1、 感受亲情，关爱家人；

2、 试着与父母相互了解，主动沟通，成为朋友；

3、 承担“文明家庭一份子”的重任，养成良好习惯。

过程与方法：

1、 查阅资料，编写家谱，加深对家族的了解；

2、 讨论独生子女与非独生子女家庭的利弊；

3、 心理小测试，了解自己和父母的沟通情况；心理分析，学会和父母沟通；开展讨论，试着和父母沟通。

4、 开展自评，建设幸福的家；

5、 制定家庭读书计划，创建学习型家庭。

行为与习惯：

1、 养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德；

2、 养成主动与父母沟通的好习惯；

3、 养成健康、文明、科学的生活方式。

知识与技能：

1、 了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所倡导的美德，懂得继承优良的传统；

2、 了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系；

3、 学习和父母沟通的方式；

4、 学习健康、文明、科学的生活发方式。

四、各课重点、难点分析，及版块介绍：

1、《家庭万花筒》

重点：

懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

难点：

如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。

“知识窗”展示巴金的小说《家》，让学生对中国传统大家庭有一个感性的认识。

“老照片”通过列举我国历史上曾出现过的特殊家庭“郑义门”，让学生了解到家庭的稳定关系到社会的稳定。

“时空隧道”编写家谱，了解家庭，增进家人间的亲情。

“小讨论”分析独生子女家庭和非独生子女家庭的利弊，明确自己在家中应该如何做。

总之，家庭的模式不断演变，家庭的功能也在不断发生变化，但家的亲情是延续不断的，家是我们永远的港湾。

2、《父母——我们特殊的朋友》

重点：

理解父母，与父母及时沟通。

建立民主平等的新型家庭关系。

难点：

理解父母，与父母及时沟通。

“新旧对比”体会现代社会家庭关系日趋民主、平等。

知道有所谓的代沟。

“和父母做朋友”从课本P8、P9、P10三页，分别呈现三项测试，层层深入：

即是否向父母倾诉是否了解父母分析问题的原因。

“金点子”、“知音信箱”提出尝试沟通的方法。

“实践园”安排一则案例，试图提高学生分析问题，解决问题的能力。

总之，理解是沟通的桥梁，父母应理解我们，我们也应理解父母。

用信任在家长和孩子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。

3、《我是文明家庭一份子》

重点：

懂得创建文明家庭活动对公民道德建设的贡献。

难点：

培养良好的文明习惯，把对文明的认识化为自身的、自觉的文明行为。

“文明家庭评议流程”了解文明家庭的申报和评比程序。

“评议箱”、“自勉篇”客观地评价自己的家庭，有助于进一步提高文明程度。

“光角镜”、“交流厅”让学生了解更多的文明家庭。

“图书室”提供建设文明家庭的一种方式。

第二单元成长的摇篮

一、前几册同类主题内容的回顾（同属学校生活主题系列）

你好，新学校（品生第一册）

我的新生活（品生第一册）

我在班级中（品生第二册）

班级的荣誉（品生第四册）

生活在集体中（品社第三册）

二、本单元的主题内容：

小学生活是学生成长非常重要的阶段，引导学生明白个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。

懂得在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程；懂得感谢生活；对关心爱护你的老师和同学心怀感激。

三、本单元三课之间的关系：

《难忘的校园生活》和《园丁赞歌》我以母校为荣

递进

《我为母校添光彩》母校以我为荣

四、目标要点：

情感与态度：

1、 珍惜小学的学习生活，体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；

2、 能珍惜同学友情，体会、理解老师的劳动；

3、 热爱母校，以母校为荣。

过程与方法：

1、 贴贴、画画、写写，回忆难忘的“第一次”；

2、 记录难忘的班级活动，制作小学生活档案卡；

3、 小诗创作、观看影片、网上阅读收集有关优秀教师的事迹；

4、 小组合作收集校史资料，了解母校的过去和今天；

5、 制作母校名片、宣传册，积极为母校献计献策。

行为与习惯

1、 珍惜同学友情、热爱班集体、尊重理解老师的劳动；

2、 热爱母校，参与学校管理，争做学校小主人。

知识与技能：

1、 了解中国教师节和世界各国教师节的相关知识；

2、 了解母校历史，加深对校园文化的理解。

四、各课重点、难点分析，及版块介绍：

1、《难忘的校园生活》

重点：

能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。

进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学的友情。

难点：

珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养，同学的真诚帮助分不开的。

在校园中经历的欢乐和伤心都是比不可少的生命成长历程；懂得感谢生活；对关心爱护你的老师和同学心怀感激。

“成长记录”真实记录了一个学生在小学生活中经历的几个难忘瞬间。

“展示台”通过画画、贴贴、写写的形式，回忆几个难忘的“第一次”，让美好的记忆重现。

“风景线”展示了一组丰富多彩的学校生活图片。

“收藏夹”激发学生爱学校的情感。

“喜爱之最”整理小学生活中难忘的记忆，增进师生了解，增进同学友情。

2、《园丁赞歌》

重点：

学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。

通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊敬，尊重老师的劳动。

难点：

现代社会的老师，不仅仅是“传道受业解惑”的单一角色定位。

走下圣坛的老师多了平和亲近，有时也会和学生产生误会。

如何理解身边平凡而伟大的老师，如何尊重老师的劳动，通过跟踪采访老师，或许能发现老师的许多闪光点。

“知识窗”了解老师的平凡和伟大。

“体验园”联系实际，回忆自己在老师的帮助下取得进步。

“活动角”、“师生心桥”体验老师的高尚师德，激发学生对老师的敬爱之情。

“心里话”找到解决问题的钥匙：

真诚交流，理解万岁。

“采访车”深刻了解老师的工作特点。

“活动角”设计教师节活动方案：

特别的爱给特别的你。

3、《我为母校添光彩》

重点：

学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校、报效母校之志。

通过问卷调查、主题队会等活动形式，增强学生以校为荣的集体荣誉感。

难点：

培养学生以校为荣、民主参与学校管理的责任心和自豪感。

“制作母校名片”了解母校的变迁和发展历史。

体验母校深厚的文化底蕴。

“故事屋”了解陈嘉庚先生倾其毕生心血兴办学校的故事。

“活动角”A、问卷设计和调查。

通过调查、研究、分析，用小报、日记等形式引导学生尽其所能为学校献一份爱心。

B、解读校园文化，组织主题队会。

C、设计一本宣传册。

“体验园”引导学生给学校发展献良策。

第三单元交往是堂必修课

一、前几册同类主题内容的回顾（同属成长主题系列）

我的新生活——“我们一起做”（品生第一册）

我在班级中——“我们分享，我们快乐”和“我帮你，你帮我”（品生第二册）

你、我、他——“如果我是他”（品生第三册）

成长的脚步——“诚实是金”和“当冲突发生后”（品社第三册）

生活在集体中——“你是我的好朋友”（品社第三册）

二、本单元的主题内容：

我们的生活离不开交往，正是有了人与人的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。

而愉悦的交往离不开良好的交往技能，如诚实、尊重他人、守信、宽以待人等。

三、本单元三课之间的关系：

本单元在第三册的基础上有所深化，着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。

《诚信真可贵》：

诚信是重要的交往原则。

《退一步海阔天空》：

宽容是交往中的润滑计。

《让我们同行》：

伸出援助之手是友谊之路的开始。

四、目标要点：

情感与态度：

主动把诚信、宽容、互帮互助应用在自己日常的社会交往中。

过程与方法：

1、讨论、评议，了解真正的诚信、宽容、互帮互助；

2、“寻找没有缺点的人”的活动，认识到宽容的必要性；

3、交流宽以待人、互帮互助的心得；

4、考察自己的交友情况。

行为与习惯：

让自己具有诚信、宽容待人、当他人有困难时能伸出援助之手的好品质。

知识与技能：

1、 知道什么是诚信、宽容和互相帮助；

2、 明白社会交往中诚信的价值、宽容和互相帮助的重要。

四、各课重点、难点分析，及版块介绍：

1、《诚信真可贵》

重点：

学生能意识到诚信在社会交往中的价值，进一步培养诚信的行为。

难点：

能在自己的交往中体现诚信。

尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。

两个“故事屋”分别讲了《曾子杀猪》、《有一种“愚蠢”叫诚信》两则故事，让学生了解到社会交往中存在诚信行为。

“评议箱”明确什么样的行为称得上是诚信。

“聪明谷”、“金点子”呈现的是如何做到诚信，以及万一失信于人怎么办的具体方法指导。

“小调查”发现生活中讲信用的人，认识到生活中的点滴都离不开“信用”。

2、《退一步海阔天空》

重点：

了解交往是人际关系中的法宝，学会宽容。

难点：

在与他人的交往中体验宽容。

“故事屋”前一则故事读出生活中的宽容之道。

后一则故事讲述人际交往中受到他人宽容的事例。

“小测试”明白“金无足赤，人无完人”。

“评议箱”、“辩论会”让学生懂得首先要言于律己，宽以待人，其次明白宽容不是一味的忍让，在宽容别人的同时也应善意提醒他人，帮助他人改正缺点。

“交流厅”讨论、学习“宽容的法宝”。

“万花筒”起到深化主题的作用。

3、《让我们同行》

重点：

学生能体会到人与人之间相互帮助是一件美好的事情。

当他人有困难时，我们应主动伸出援助之手。

难点：

用行动体验自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人。

“活动角”游戏的设计使学生身临其境，真切感受引互相帮助的价值。

“小讨论”在讨论中理解互帮互助，理解“投之以桃，报之以李”的意思。

“金点子”重在理解什么才是真正意义上的助人。

“故事屋”让我们理解善于助人、乐于助人的可贵，理解体会“世界需要热心肠”。

“体验园”中的“交友十要决”让大家分享交友秘诀。

“明镜台”帮助学生考察自己的交友情况。

第四单元安全伴我行

一、前几册同类主题内容的回顾（安全教育主题系列）

难忘的假期——假期安全真重要（品生第三册）

二、本单元的主题内容：

加强安全教育，培养安全意识，让学生关注安全，学会自互自救。

三、本单元四课之间的关系：

《我是小小安全员》通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小做起。

《小心“电老虎”》通过“电老虎”伤人无情的事实告诉学生用电安全的重要性，让学生学会做生活的有心人，能及时发现用电隐患。

传授给学生一些万一发生触电事故时的应急措施。

《红绿灯》讲的是交通安全。

让学生了解许多交通知识，更重要的是知道遵守交通规则的重要性。

《遇见危险我不慌》通过一些户外活动的具体事例，学会在户外活动中遇到危险时能自护自救。

安全意识的培养自救自护方法的指导

《我是小小安全员》《小心“电老虎”》

《红绿灯》《遇见危险我不慌》

四、目标要点：

情感与态度：

1、 感受生命的可贵，树立安全意识；

2、 愿意做一个维护安全的有心人。

过程与方法：

学会处理紧急安全事故。

行为与习惯：

1、 发现安全隐患时能及时提醒家长引起注意；

2、 紧急情况下有一定的自护、自救能力。

知识与技能：

知道日常生活中居家安全、用电安全、交通安全的一些知识。

四、各课重点、难点分析，及版块介绍：

1、《我是小小安全员》

重点：

知道家庭生活中容易出现哪些安全隐患从而做到及时防范。

学会一些居家时遇到危险的急救知识。

难点：

认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。

培养当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

“知识窗”引导学生对居家安全的重视。

学会安全用“气”并初步掌握及时抢救煤气中毒病人的方法。

“小讨论”使学生了解使用煤气、使用明火照明、吃食等方面应注意的事项。

“小演习”深化学生对课文内容的认识。

“实践园”巩固所学知识，发现自己家中存在的安全隐患，防患于未然。

2、《小心“电老虎”》

重点：

认识违规用电的危害。

难点：

学习安全用电的基本常识并在日常生活中运用。

“反光镜”让学生对安全隐患有初步的认识。

“学看说明书”了解安全使用家用电器的有关要求，知道安全使用家用电器的注意事项。

“急救站”知道自护自救知识。

3、《红绿灯》

重点：

了解交通法规，学会遵守交通规则。

难点：

在实际生活中时刻注意交通规则，当遇到交通事故时能机智自救。

“情景剧”、“知识窗”认识交通标志，了解交通法规。

“警示栏”深化对安全重要性的认识。

“急救站”学一些交通事故急救的简单知识，以防万一。

“知识窗”收集交通标志，编写安全用语。

掌握安全知识，认识安全重要性。

“辨析角”让学生将所学的安全知识在实际生活中得以运用。

4、《遇见危险我不慌》

重点：

知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。

难点：

如何正确地区分善与恶。

“辨析角”、“情景剧”告诉学生警惕陌生人，不要轻易相信陌生人。

“反光镜”、“活动角”让学生明白，在游戏时要学会适当控制自己，培养自控能力。

同时，危险万一发生，一定要机智应对。