苏教版八年级下册《变色龙》教案.docx

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苏教版八年级下册《变色龙》教案

苏教版八年级下册《变色龙》教案

一、教学目的

1．通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。

2.了解小说中细节描写和语言描写的作用。

3.结合小说的社会背景，分析小说的主题。

4.归纳小说主旨，陶冶思想情操。

二、教学重点：

1、分析把握小说中奥楚蔑洛夫的性格特点；

2、学习小说中刻画人物的重要手法--细节描写和对话描写。

三、教学难点：

结合俄国当时的社会背景，分析小说的主题意义。

四、课时安排：

两课时

第一课时

一、教学目标

1、理清小说结构脉络。

2、分析中心情节。

3、理解人物性格特征。

二、教学重难点：

分析中心情节，理解人物性格特征。

三、授课过程：

（一）、导入新课

同学们，今天的课我们先来看一段视频，大家猜一猜视频里播放的是什么？

他有什么特点呢？

（观看视频）这种动物是什么呢？

（变色龙），最大的特点是什么呢？

（变色），它是蜥蜴的一种，皮肤随着四周物体的颜色而改变。

那么这种动物跟小说内容有什么关系呢？

下面我们就来分析一下课文。

（二）、作家简介

契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。

他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说。

主要作品：

短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。

（三）、写作背景

当时的社会背景是：

1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。

为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。

当时的俄国活像一座人间地狱。

这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。

（四）、检查预习

1.读一读：

咳嗽（késóu）筛子（shāi）魁梧（kuí）敞（chǎng）

伶俐（línglì）崽子（zǎi）恐吓（hè）中看（zhōng）

2.辨一辨：

醋栗米粟戳穿杀戮盛满盛大畜生畜牧业

（五）、速度课文，理清结构

速读课文，思考：

1.小说中的“变色龙”到底指谁呢？

文中主要写了一件什么事呢？

奥楚蔑洛夫；奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案。

2.围绕这一中心事件，小说可以分为哪三个部分呢？

第一部分（l～5自然段）：

发现狗咬人一案。

（开端）

第二部分（6～27自然段）：

处理狗咬人一案。

（发展与高潮）

第三部分（28、29自然段）：

判小狗最终胜诉。

（结局）

3.结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。

地点：

木柴厂门口。

情况：

狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。

案子双方的身份：

“原告”：

首饰匠赫留金；“被告”：

白毛的小猎狗。

审判者：

警官奥楚蔑洛夫

陪审者：

巡警叶尔德林

审判结果：

小狗胜诉，赫留金受到嘲笑和恐吓。

（六）、合作探究，研读课文

1.浏览课文，小组合作寻找奥楚蔑洛夫处理这件案子时态度上有哪些变化？

（五次变化）

首先当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时，他听取了赫留金的申诉，肯定赫留金是被狗咬了。

表示要“调查一下”，对狗主人罚款教训，骂狗是“野畜生”、“疯狗”，要“把它弄死”。

这是他对狗的第一次宣判。

第一次变化：

当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个180度的大转变，由痛骂狗到为狗辩护，（“它怎么会咬着你？

”“它是那么小”），并指责赫留金（“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿费），想推翻初判，这是他的第一次“变色”。

第二次变化：

当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿！

”“一眨眼的工夫就叫它断了气！

”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦？

”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。

第三次变化：

当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫有什么表现？

他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。

并对狗主人巴结讨好：

“就说这狗是我找着，派人送上的。

”而对赫留金却是一副凶相：

“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！

怪你自己不好！

”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。

第四次变化：

当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。

”这是他的第四次“变色”。

第五次变化：

当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：

“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

--不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。

对狗主人：

“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”--阿谀逢迎，献媚取宠。

而对赫留金，则极尽恐吓之能事：

“早晚要收拾你。

”这是他的第五次“变色”。

2.奥楚蔑洛夫的五次变色都是围绕什么变的呢？

但在他身上有没有“不变”的东西？

如果有，是什么？

（围绕狗的主人而变，特性不变）

从这些变化中，你能看出奥楚蔑洛夫具有怎样的思想性格特征呢？

（奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。

他非常善变，他的两副面孔，两种腔调，瞬息之间，千变万化。

这种善变特点，生动再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。

他是沙皇政府的忠实走狗。

）

四，作业布置

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？

要求设计的情节符合人物的性格特征。

第二课时

一、教学目标

1、分角色朗读、细节描写学习人物塑造方法。

2、结合小说的社会背景，分析小说的主题。

3、归纳思想主旨，进行思想熏陶。

二、教学重难点：

结合小说的社会背景，分析小说的主题。

三、授课过程：

上一堂课我们学习了《变色龙》这篇小说，奥楚蔑洛夫这个人物形象给我们留下了深刻的印象。

这堂课我们继续学习这篇文章，一起去探究这个人物形象出现的根本原因。

、小说塑造人物的方法

1.分角色朗读，学习语言描写

本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征。

我们通过分角色朗读来学习语言描写的魅力。

（学生分角色朗读，教师点评）

2.作者塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象不仅主要采用语言描写，还通过细节描写对他进行刻画。

手指头：

小说在叙写奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案中还塑造了赫留金金这一形象。

他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。

而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。

军大衣：

当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说：

“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”；而当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：

“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷”。

这两处都属于细节描写。

奥楚蔑洛夫这一脱一穿，真的是因为天气热冷有变吗？

它反映了人物的什么心理活动？

（不是。

奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写，充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。

）

（二）、合作探究，题目深意

作者为什么用“变色龙”做题目？

明确：

因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。

他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。

所以作者用“变色龙”为题。

这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

拓展：

铁公鸡，笑面虎，地头蛇、白眼狼）

（三）、寻根问底，探究小说主旨

1、是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？

人物形象的存在肯定离不开活动的环境。

那么，要想弄清这个问题，我们先要回到那个时代，看看当时的时代背景。

请看大屏幕。

2.小说开头就有一处对环境的集中描写。

这处环境描写说明了什么呢？

它在文中起了什么作用呢？

（街道场景）

明确：

“广场”是小说描写的社会环境。

“沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清、凄凉，“无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。

“饥饿的嘴巴”，用比喻形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。

“门口连一个乞丐也没有”，侧面描写出市场的冷清、萧条。

“上帝创造的这个世界”，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。

这段环境描写，一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。

它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。

这处环境描写也为人物的出场提供了一活动的环境。

3．小说两次描写了围观群众，有何作用？

（围观群众）

两次写围观群众。

“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态--以看热闹为乐；

结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。

两次描写使小说的社会意义更为深广。

4.三次提到“法律”有何作用？

第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。

第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：

宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。

第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。

总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治--沙皇法律虚伪。

5.总的环境特点，在这种环境下，奥楚蔑洛夫出现的社会意义？

整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中：

经济萧条、民众麻木、法律虚伪--沙皇专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。

小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗形象。

奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而是那个时代的必然结果。

可以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。

6.那么，这篇小说通过对奥楚蔑洛夫审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？

明确：

作者通过对狗咬人一案的叙写以及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。

“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。

“变色龙”现已成为见风使舵的小人的特有代号。

7．陶冶情操

现实生活中有没有“变色龙”？

你愿不愿意和这样的人交朋友呢？

你喜欢交什么的朋友？

或者说你交友的标准是什么？

（学生个别发言，教师总结）

同学们都有自己的交友的一个标准，就刚刚同学的发言，有没有发现什么共同的地方？

他们都喜欢和什么样的人交朋友（正直、善良、诚实）。

我们选择朋友是如此，自己更应该做一个什么样的人？

（正直忠诚），只有这样我们才能交到朋友，会拥有更多的朋友。

最后老师这有几句话，我们共勉：

如果你失去了金钱，只失去了人生的一部分；

如果你失去了健康，只失去了人生的一小半；

如果你失去了正直，那你就真的一贫如洗了。

（四）．作业布置

变色龙随周围环境改变肤色，是为了保护自己不受天敌的伤害，而奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？

如果奥楚蔑洛夫不当“变色龙”，而是依据实情处理狗咬人事件，或者惩治小狗的主人，那么你们试想一下会出现什么样的结果呢？

写一篇小作文。

雷真民