英语.docx

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英语

导学案

上课时间：

第一周星期四导学案序号No1

课题

Lesson  1  On the Farm

课型

新授课

教材

分析

以前面的知识为基础，让学生学会性的词汇，提高听说技能。

学情

分析

经过上一学期的学习，学生应该能对本学期要进行的练习和活动得心应手，教师应该根据学生的兴趣与需要来安排教学。

学习目标

1、通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

2、促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

学习

重点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

学习

难点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

导学

方法

情境创设、点拨

教具

录音机、卡片

导学过程

评注，补充

一、.Greetings  

T:

 Good afternoon, boys and girls.  S:

 Good afternoon, Miss Wang„ 

T:

 Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a  Farm. OK?

 S:

 OK!

二、.Review the animals 

Step1. Show the animals. 

T:

 Do you want to visit Old MacDonald?

  Now, let’s go to his farm. 

（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。

） T:

 Look!

 Old McDonald is coming!

 Say hello to him. Ss:

 Hello, MacDonald!

T:

 Look!

 There are a lot of animals on his farm,  what are these?

Step2. Ask and answer to review the animals. T:

 What’s this?

Ss:

 It’s a sheep/cow/pig„ 板书：

—What’s this?

—It’s a pig. 

Ask the student to spell the important words. 

Step3.Practice in pairs and present the dialogues

What’s this?

     It’s a„ 

Step4.Play games（课件展示游戏） 

1.     What’s missing?

2.     Match the animals and the pictures. 

Step5.Take out the text paper and finish number 1.  

三、.Review the sentences 

四、Classclosing

五、Work

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。

板书设计

Lesson  1  On the Farm

farm ,farmer ,pig，cow，sheep， 

— What’s this?

     —   It’s a——

教学反思

本科较为简单，学生预习的也扎实，课堂中气氛活跃，课程进行的轻松愉快，学生掌握的较好。

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第二周星期一导学案序号No2

课题

Lesson  2  Cats  and  Dogs

课型

新授课

教材

分析

此课是通过以前对Itis的学习而进一步学习Itis的问句及答语，同时再多学一些动物名称。

学情

分析

学生在上一节课学习的基础上对本课的学习应该比较容易，教师应结合多种方法教学让学生掌握的更好。

学习目标

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog,  chicken,  duck 

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this?

   Is  it  a  duck?

   — No,it  isn’t. \Yes, it is.  It’s a „

学习

重点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

学习

难点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

导学

方法

情境创设、点拨

教具

录音、卡片

导学过程

评注，补充

一、Greeting

二、Warmingup

三、Newlesson

Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?

Ask and answer to review the animals. T:

 What’s this?

  Is  it  a  duck?

Ss:

 No,it isn’t.  It’s a sheep/cow/pig„ 板书：

—What’s this—No,it isn’t.  It’s a chicken. Is  this  a  duck?

   Yes, it is. 

Ask the student to spell the important words.

Step2.Practice in pairs and present the dialogues. 

What’s this?

    Is  it  a  duck?

   Yes, it is. 

Step3.Play games（课件展示游戏）

1.     What’s missing?

2.     Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper and finish number 1. 

Step5.Review the sentences 

四、classclosing

五、work

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中

这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中

板书设计

Lesson  2  Cats  and  Dogs

cat, dog,  chicken,  duck 

—What’s this?

—No,it isn’t.  It’s a chicken. Is  this  a  duck?

   Yes, it is.

教学反思

本课中单词较为简单，但初次接触反意疑问句，学生不容易区分，需要多次致电及练习，总体上达到了教学目的，但还需要多次练习以达到完全掌握。

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第二周星期三导学案序号No3

课题

Lesson  3  Fish  and  Birds

课型

新授课

教材

分析

介绍一些人们熟悉的农场动物的名称以及它们的一些特征,如皮毛和羽毛等.还介绍一些新的行为动词和结构以便使学生可以谈论这些动物.

学情

分析

真实自然，贴近学生的生活,教材中选用的单词和句式都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。

学习目标

1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see

2.能综合运用所学的语句进行交际。

 Can a chicken fly?

 Yes, it can./ No, it can’t. Can you sing?

      Yes, I can.\ No, I can’t.

学习

重点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

学习

难点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

导学

方法

情境创设、引导

教具

录音、卡片

导学过程

评注，补充

一、greeting

二、Warmingup

三、Newlesson

Step1.Play a game.    Let’s do it.  

（教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

 看有几个学生留到最后。

教师可以找部分学生到前面来做.） Swim/fly/dance/sing/see„板书几个动词。

Step2.Ask and answer

T:

 You’re very good, now let’s look at the animals,  what can they do?

   What’s this?

 Ss:

 It’s a chicken. T:

 Can a chicken fly?

Ss:

 Yes, it can./No, it can’t. 板书：

---Can a chicken fly?

 Yes, it can/No, it can’t. 

Step3:

Practice in pairs and present their dialogues 

—What’s this?

      —It’s a Can you  „?

 —Yes, I can. / No, I can’t. 

Step4.Review:

 Can you„?

 Yes, I can/No. I can’t. 

T:

 Good work, boys and girls. 

The animals can do many things, but what can you do?

Can you sing?

  S1:

 No, I can’t/Yes, I can. 

T:

 Can you sing?

S2:

 Yes, I can. T:

 Show me„ 

板书：

Can you sing ?

   Yes, I can./ No, I can’t. 

Step5.Practice and present their dialogues 

Can you dance?

  Yes, I can./ No, I can’t.Ⅳ. Consolidation Step1.Demonstrate 

T:

 What’s this?

 S1:

 It’s a chicken. T:

 Can a chicken fly?

S1:

 Yes, it can. T:

 Can you fly?

 S1:

 No, I can’t. Step2. Take out the text paper and 

finish number 2. 

 Ⅴ.Class Closing 

T:

 Are you happy?

 let’s  chant !

I  can  dance：

四、Classclosing

五、Work

通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.）

这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。

板书设计

Lesson 3    Fish  and  Birds

      dance    sing     swim   fly      

Can a duck fly?

 Yes, it can. 

No, it can’t. 

教学反思

本课内容较多，初步学有些困难，但经教师详细点拨，学生多次练习已达到学习目的。

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第三周星期一导学案序号No4

课题

  Lesson 4  Horses and Rabbits 

课型

新授课

教材

分析

介绍一些人们熟悉的农场动物的名称以及它们的一些特征,如皮毛和羽毛等.还介绍一些新的行为动词和结构以便使学生可以谈论这些动物.

学情

分析

学生的发展是英语课程的出发点和归宿.外语教学中应发挥学生的积极性,主动性和创造性,启发学生的语言运用思路,让学生用语言表达思想

学习目标

1.能正确地听、说、读、写animals,  horse, yes,  no.           

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Horse  can  run.    Rabbits  can  jump.  Can  a  horse  run?

学习

重点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

学习

难点

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

导学

方法

情境创设、点拨

教具

录音、卡片

导学过程

评注，补充

Step 1、

（1）Greeting:

Hello, boys and girls!

 How are you today ？

（2）师生同唱“Old MacDonald Hand a  Farm”，

Step 2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图. 

引导学生：

What’s  this?

    It’s  a  horse. 

Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习Horse  can  run.    Rabbits  can  jump.  

 Can  a  horse  run?

鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

 采用多种形式全班练习，直至读熟。

 Step 4、Game：

（1）Quickly answer.（快速抢答）               

（2）Guessing words.（猜动物） 

 Step 5、小组之内练习句子。

表现好的一组奖励金星。

What  animals  can  fly ?

  Birds  can  fly.  

Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习 

完成写单词的部分。

Step 7、Class Closing 

T:

 Are you happy?

   Now, let’s sing a  song.      

Step 8、Work

（可以边做动作边唱） 

板书设计

Lesson 4  Horses and Rabbits

animals,   horse,  yes,   no.          

 wim,  jump,  fly,  run. 

Horse  can  run.   

 Rabbits  can  jump.    

Can  a  horse  run?

What  animals  can  fly ?

  Birds  can  fly

教学反思

通过本节课的学习学生们学到的动物词汇越多了，运用多种教学方法让学生领会，单词学习的不错，但句子读的不够熟练，需要多次领读。

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第三周星期三导学案序号No5

课题

Lesson 5  where?

（1）

课型

新授课

教材

分析

本节课要接触一类新单词和新的句型的学习。

学情

分析

本课数量增加，内容较新，学生学起来可能有些难度。

学习目标

1.能正确地听、说、读、写on  in  under  box            

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Where  is  the  cat ?

  It’s  on\in\under  the  box. What’s  in the  box?

  It’s  a\an..

学习

重点

能够运用介词on  in  under 来正确表达动物在什么地方

学习

难点

能够运用介词on  in  under 来正确表达动物在什么地方

导学

方法

情境创设、引导

教具

录音、卡片

导学过程

评注，补充

Step 1、

（1）Greeting:

 Hello, boys and girls!

（2）师生同唱“Let’s  chant”，）  

Step 2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图. 

引导学生：

on  in  under     

Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

学习in the box,  on the  box,  under the  box.

Step 4Classclosing

Step5work

（可以边做动作边唱

板书设计

教学反思

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第四周星期一导学案序号No6

课题

Lesson 5  where?

（2）

课型

新授课

教材

分析

本节课要接触一类新单词和新的句型的学习。

学情

分析

本课数量增加，内容较新，学生学起来可能有些难度。

学习目标

1、学生能了解字母m, n, l,  i  在单词中的发音极其规则。

2、促使学生积极运用所学知识进行表达与交流

学习

重点

能够运用介词on  in  under 来正确表达动物在什么地方

学习

难点

能够运用介词on  in  under 来正确表达动物在什么地方

导学

方法

引导、点拨

教具

卡片、录音

导学过程

评注，补充

Step 1Greeting

Step 2Warmingup

Step 3、What’s  in the  box?

What’s  in the  box?

  An  animal.

 Is  it a cat?

 No, it  isn’t. 

Can  it  swim ?

  Yes, it can. 

Step4、Letters  and  sounders练习单词的读音部分.

m      mouth    swim   

n      dance    nose 

l      leg      lake  

i      nine     five 

Step 5、练习 

师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。

如分组说，男女生交换说等。

 Step 6、Class Closing 

使学生能比较熟练地说句型。

板书设计

Lesson 5  where?

on     in     under             

Where  is  the  cat ?

It’s  on  the  box. What’s  in the  box?

 An  animal. 

Is  it a cat?

               No, it  isn’t. 

Can  it  swim ?

             Yes, it can.　

教学反思

本节课基本上都以游戏的形式来学习的，学生学起来较快，学得也轻松，做游戏时都是争先恐后的效果较好

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第四周星期三导学案序号No7

课题

Lesson 6 Can  I  Help  You?

（1）

课型

新授课

教材

分析

本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。

学情

分析

通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。

本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。

学习目标

（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇； 

（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； 

（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, 

said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。

学习

重点

学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；

学习

难点

学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；

导学

方法

情境创设、引导

教具

课本、录音

导学过程

评注，补充

（一）导入  

1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。

2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：

T:

 What animals did you hear in the song?

  S:

 I  heard„ 

3.出示谜语：

It is white and small. It has four legs and a short  tail.  It has two red eyes and two long ears. T:

 Guess. What is it?

4.继续引导学生进行如下对话：

T:

 It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit?

 S1:

 It is white. S2:

 It has fur. „ 

（二）呈现故事 

1.播放卡通片，学生看故事。

学生看故事前，教师提出以下问题：

How many characters are there in this story?

 What are they?

 2. 学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。

（三）阅读故事，完成Exercise2。

  学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。

  ① The rabbit came out. 

  ② The farmer pulled the rabbit.  

 ③ The horse pulled the cow.   

④ The mouse pulled the duck. 

⑤ The cow pulled the farmer. 

⑥ The duck pulled the pig. 

⑦ The rabbit was stuck. 

⑧ The pig pulled the horse. 

     展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络

（四）课堂小结

（五）作业

（引导学生用I  heard„ 回答）

板书设计

教学反思

周审

签字：

年月日

月查

签字：

年月日

导学案

上课时间：

第五周星期一导学案序号No8

课题

Lesson 6 Can  I  Help  You?

（2）

课型

新授课

教材

分析

故事中出现的动物名称均