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作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。

师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。

同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。

唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

其次，作为一名教师，要让"

学习与思考"

真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。

积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，并能恰当地制定教学计划；

能充分发挥学生的主体作用，有效地把握课堂教学活动。

在教学研究能力方面更要力求逐渐做到：

掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能研究成功的课题。

这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。

2013年9月16日

张彦治

教师的专业性体现

1、教材的解读能力。

一个教师，其专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。

2、与学生的交往能力。

良好的与学生交往能力的缺失，直接影响着师生的生活质量。

3、课堂组织管理能力。

课堂的组织管理需要一定的管理艺术和能力，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。

4、突发事件的处理能力。

5、试卷编制能力。

没有意义的试题不给学生做，让学生省出精力去做更有益的事。

2013年9月23日

做一名有魅力的教师

教育是塑造人的工作，它远比创作一件艺术品要重要得多，决不允许失败，所以我们更有责任做得完美。

一个理想的教师应当是一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者。

一个仁者：

教师的职业是神圣的，教师必须是一个有大爱的人。

一个智者：

教师必须是一本学生永远读不完、读不够的书。

教师的智慧会直接影响学生的发展。

一个乐者：

一个引领孩子们成长的人，必须是一个乐观向上、热爱生活、充满激情的人，教师要心存美好，用高尚的人生观去影响孩子们。

一个行者：

读万卷书，行万里路，教师永远是一个行者，一个乐于学习、实践、研究、创新的行者。

只有勤奋、勇于探索的教师，才是一个好教师。

2013年9月30日

会议主持人

学习《中华人民共和国未成年人保护法》

第二十四条　学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

第二十五条　对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；

无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。

专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。

专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃,放弃等。

第二十六条　幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

任何人不得在小学、幼儿园、托儿所的教室、活动室的其他未成年人集中活动等的室内吸烟。

第六章法律责任。

第六十三条　学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；

情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；

情节严重的，依法给予处分。

2013年10月4日

学习《中小学教师职业道德规范》

刘玉珍

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履

行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2013年10月11日

学习《师德格言50条》

师德格言50条

1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：

什么叫诲人不倦。

7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

8、把爱带给每位学生。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。

我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

2013年10月18日

师德格言50条

（2）

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

24、教师是学生的镜子。

25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

26、学生没有教师，就象生活没有阳光。

27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

29、好笋出好竹，好师出好徒。

30、教师总是希望学生将来超过自己。

2013年10月23日

师德格言50条（3）

31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

33、老老实实做人，认认真真教书。

34、学高为师，身正为范。

35、爱就是教育，没有爱便没有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

39、燃烧自己，照亮别人。

40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

41、德无常师，主善为师。

42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

43、严师出高徒。

44、养不教，父之过；

教不严，师之惰。

45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

49、教师的人格是教育的基石。

50、教师要融于师生的相互理解中。

2013年10月30日

学习学习关于加强师德建设的文件

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性

1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

2．党和政府高度重视教师队伍建设。

长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。

二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务

1．提高教师的思想政治素质。

2．树立正确的教师职业理想。

3．提高教师的职业道德水平。

4．着力解决师德建设中的突出问题。

5．积极推进师德建设工作改进创新。

三、加强和改进师德建设的主要措施

1．强化师德教育。

2．加强师德宣传。

3．严格考核管理。

4．加强制度建设。

四、切实加强对师德建设的领导　

1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。

2．各部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。

3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。

学校主要领导要亲自抓师德建设。

学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。

2013年11月8日

学习学习新型教育模式

一、咬定一个目标：

打造幸福人生，引领教育发展。

二、坚持两条原则：

求实——实际、实在、实效。

求新——立新意、出新招、谋新利。

三、主攻三大任务：

（一）铸师德

重点：

1.明确三种观念。

⑴积极主动人生观；

⑵开明阳光教育观；

⑶为和谐发展服务管理观。

2.强化7种意识。

⑴立德为先，全面关心的育人意识；

⑵以生为本，催人奋进的服务意识；

⑶守土一方，尽心尽力的责任意识；

⑷着眼整体，精诚合作的大局意识；

⑸群雄逐鹿，不进则退的危机意识；

⑹“活到老，学到老”的学习意识；

⑺“把简单的事做精彩，把平凡的事做经典”的精品意识。

3.弘扬7种精神。

⑴“未雨稠缪，自主发展”的主动精神；

⑵挑战自我，追求卓越的进取精神；

⑶淡泊名利，好善乐施的奉献精神；

⑷着眼双赢，着力沟通的合作精神；

⑸敢破阵规，勇立潮头的创新精神；

⑹脚踏实地，埋头工作的实干精神；

⑺实事求是，不唯权威的科学精神。

措施：

1.深化人事改革；

（用人制度，分配制度。

）

2.优化过程管理；

（集团化管理模式，多元化监管机制。

3.强化终端评价；

（严控照顾项目，严把照顾门槛，严肃责任追究；

发挥正面舆论激励引导作用，发挥绩效工资经济杠杆作用，发挥行政奖惩调节制约作用。

（二）强师能

增强教育力、沟通力、学习力、创新力。

1.紧紧把握培训重点开展培训活动；

2.精心设计培训课题；

（着眼问题破解和教育方向引领及研究方法的总结与提炼）

3.丰富培训形式，注重三结合；

（⑴空间上，上联下挂，横向交流，虚实结合；

⑵时间上，集中培训与分散自学相结合；

⑶功能上，吸收、消化、展示相结合。

4.完善培训机制。

（自主学习机制，定期交流机制，团队研修机制，考核评比机制。

（三）奠根基

健康、文明、好学、创意、活力

1.加强课程建设；

（基础性课程建设，拓展性课程建设，隐性课程建设。

2.深化教育改革；

（凸现学科核心价值，渗透多元文化；

倡导分层教学；

丰富学习形式：

接受收、发现式、体验式、建构式了。

3.完善激励机制；

（星级改革、小干部任用改革、网上表扬等。

4.构建学生自主管理机制。

（自修管理、就餐管理、社团管理等。

教师职业道德规范

内容摘要

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

2013.11.15

学习义务教育条例

义务教育条例

【章名】第一章总则

第一条为实施义务教育，根据《中华人民共和国教育法》、《中华

人民共和国义务教育法》等有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例

。

第二条本省实行九年制义务教育。

基本学制为：

初等教育六年，初

级中等教育三年。

全省在２０００年基本普及初级中等义务教育。

省人民政府制定分地区、分阶段实施义务教育的规划。

县级人民政府

须根据省人民政府的规划制定实施义务教育的具体方案，并报同级人民代

表大会常务委员会批准。

第三条凡在本省行政区域内具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、

少年均须接受义务教育。

本省行政区域内的机关、驻川人民解放军、武警部队、社会团体、企

业事业单位及其他组织和公民均应遵守本条例。

第四条实施义务教育的学校，均须面向全体学生，贯彻执行国家的

教育方针，努力提高教育质量，使受教育者在德、智、体等方面全面发展

，为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

第五条本省各级人民政府负责实施本条例。

2013.11.22

【章名】第二章就学

第六条凡年满六周岁的适龄儿童，不分性别、民族均须入学，接受

规定年限的义务教育。

条件暂不具备的地区，经县级人民政府批准，可推迟到七周岁入学，

无特殊情况，学生受完义务教育的年龄不得超过１６周岁，残疾学生不得

超过１８周岁。

第七岁城市县级教育行政部门、农村乡（镇）人民政府或被授权实

施义务教育的学校，至迟在新学年开始之前１５天，将应当接受义务教育

的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人。

适龄儿童、少年和

辍学儿童、少年的入学工作。

适龄儿童、少年需缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县

级以上教育行政部门或者乡级人民政府批准。

因身体原因申请免学、缓学

的，应当附具县级以上教育行政部门指定的医疗机构的证明。

缓学期限一

般为一年，缓学期满仍未能就学的，应当重新提出缓学申请。

县级人民政府应当建立残疾儿童鉴定和登记制度，组织残疾儿童进入

特殊教育学校（班）就读或在普通学校随班就读。

第八条学生因户籍变更或其它特殊原因经教育行政部门认定需要转

学的，转出和转入的学校均须按国家和省教育行政部门的有关规定及时予

以办理有关手续，不得拒转、拒收，或附设其它条件。

适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的，经户籍所在地的县

级教育行政部门或者乡（镇）人民政府批准，可以按照居住地人民政府的

有关规定申请借读。

借读儿童、少年接受义务教育的年限，以其户籍所在

地的规定为准。

流动人口中的适龄儿童、少年就学，按国家教育行政部门的有关规定

执行。

第九条文艺、体育等单位需招收未受完义务教育年限的学生，须报

经县级以上教育行政部门批准。

招收单位应当保证所招的学生受规定年限

的义务教育。

任何组织和个人不得招收尚未受完规定年限义务教育的儿童、少年做

工、经商或者从事其他雇佣性劳动。

2013.11.29

第十条学校对接受义务教育的学生免收学费，可按省人民政府的规

定收取杂费。

对家庭经济困难的学生，可以按省有关规定减免杂费或给予

资助。

有条件地区可免收杂费。

县级人民政府应设立助学金，帮助贫困学生就学。

第十一条学校对受完规定年限义务教育的儿童、少年，发给毕业证

书。

【章名】第三章师资

第十二条全日制初级中学、小学应按国家和省规定的标准配备教职

工。

省人民政府应当优先发展师范教育，加强对师范院校的管理，使师范

院校的设置和规模适应义务教育事业的需要。

地方各级人民政府应当采取多种形式加强对教师的培养和培训，提高

其思想和业务素质。

第十三条县以上教育行政部门，须按计划将师范院校的毕业生派到

实施义务教育的学校从事教育教学工作。

任何单位和个人不得干扰毕业生

分配工作，不得随意改变分配计划和派遣方案，不得擅自接收己按计划和

派遣方案分配给实施义务教育的学校任教的毕业生。

师范院校毕业生须遵守国家和省规定的服务期制度。

第十四条县级人民政府应鼓励城镇中、小学教师轮流到乡村中、小

学任教。

城镇教师轮流到乡村中、小学任教，其行政、工资关系和户口不

变，待遇从优，县级人民政府可制定具体办法。

2013.12.6

第十五条中小学教师享有和履行《中华人民共和国教师法》、《四

川省实施〈中华人民政和国教师法〉条例》规定的各项权利、义务。

【章名】第四章教育教学

第十六条学校应全面贯彻教育方针，努力提高教育教学质量，按照

国家和省教育行政部门制