中班语言礼貌篇串门教案.docx

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中班语言礼貌篇串门教案

中班语言礼貌篇串门教案

这是中班语言礼貌篇串门教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：

礼貌教案（附教学反思）

　　活动设计背景

　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。

然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标

　　1.让幼儿学习用礼貌。

恭敬的语气对待成人。

　　2.学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

　　3.培养幼儿与人交往的能力。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　重点：

幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。

　　难点：

幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备

　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。

屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：

“请进”。

叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：

“叔叔，您好。

叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。

如：

“叔叔，请喝茶。

”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

　　4.叔叔要走了，起身告别。

小猫们站立起来和叔叔道：

“再见”。

　　5.保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思

　　中班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。

由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在中班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。

以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

　　在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。

但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。

可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

第2篇、中班社会活动教案：

有礼貌教案（附教学反思）

　　活动目标：

　　1.会说"早上好""再见"等礼貌用语。

　　2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。

　　2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。

　　活动过程：

　　一、观察挂图内容，学说礼貌用语。

　　1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：

　　早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁？

它的心情怎样？

它会说什么？

　　引导幼儿说出：

妈妈，早上好。

　　2.观察挂图二提问：

　　鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁？

它会说什么？

　　引导幼儿说出：

山羊医生，早上好。

　　3.观察挂图三并提问：

　　鸡妈妈送小鸡来到中班门口，小鸡看见了谁？

它会说什么？

鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？

　　引导幼儿说出：

鸭老师，早上好；妈妈再见。

　　二、讨论活动。

　　教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。

重点引导幼儿说出会遇见谁？

是如何打招呼的？

　　三、角色游戏表演，练习主动打招呼。

　　1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。

　　2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。

　　四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。

　　1.你还会和谁打招呼？

你会怎样打招呼？

　　2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。

　　活动反思：

　　这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。

但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。

可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。

第3篇、中班语言好宝宝有礼貌教案反思

 　　活动设计背景

　　中班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。

3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。

根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

　　活动目标

　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。

　　2.学说礼貌用语：

老师早、妈妈好。

　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　1、学会使用礼貌用语。

　　2、理解儿歌的内容。

　　活动准备

　　1、布偶娃娃三个；

　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：

重点表述基本环节）

　　一、情境导入

　　师：

宝宝们，今天我们小中班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

　　（教师出示三个布偶娃娃）

　　幼：

布偶娃娃你们好！

（幼儿齐说）

　　（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）

　　师：

现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？

下午回家又是怎么做的？

　　（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）

　　提问：

小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？

他们是怎么说的？

怎么做的呢？

　　幼1：

娃娃说，老师早！

再见！

　　幼2：

娃娃鞠躬说老师早！

老师再见！

　　……

　　师：

恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：

今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）

　　好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早，看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招，回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。

”“XX，XX再见了。

”

　　师：

老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）

　　师：

刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？

现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

　　三、场景游戏：

打电话。

　　设置场景，我首先示范打电话：

“喂，你好，……再见。

”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。

最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

　　教学反思

　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

体现了寓教于乐的教育理念。

其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。

不足之处：

教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。

第4篇、中班社会宝宝有礼貌教案反思

 　　活动设计背景

　　希望通过这个活动让引导我们中班的孩子做一个有礼貌的孩子。

　　活动目标

　　1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。

　　2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　学会使用常用的礼貌用语。

　　活动准备

　　布娃娃一个、电话一台

　　活动过程

　　一、学会打招呼

　　1、带来布娃娃与孩子打招呼

　　2、孩子与布娃娃打招呼

　　3、出示词语：

您好、你好、早上好

　　4、小结：

告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼

　　5、拓展：

与人分别时该怎么做？

　　二、学习打电话

　　1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。

　　2、孩子学习接电话

　　3、孩子互相打电话

　　三、学会感谢

　　1、教师帮女孩子梳头发

　　2、引导孩子对老师说“谢谢”

　　3、小结：

告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。

　　教学反思

　　1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。

　　2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。

　　3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。

第5篇、中班社会活动教案：

礼貌教案（附教学反思）

　　设计意图

　　我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。

“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。

礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。

在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。

注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

　　组织形式

　　集体。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

　　2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　去过公共场所。

　　环境准备

　　挂图、礼貌牌若干。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解“礼貌”含义。

　　教学难点

　　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

　　过程与策略

　　1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

　　这是什么地方？

你去过吗？

　　2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

　　在商场里，我们要注意什么？

　　3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

　　在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？

你是怎样做的呢？

（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。

　　请你看看小朋友是怎么做的？

（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

　　你们觉得哪个小朋友最有礼貌？

　　（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

　　活动反思

　　幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。

在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。

因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。

本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。

体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

第6篇、中班语言活动讲礼貌教案反思

 　　活动目标：

　　1、能安静地听老师讲故事。

　　2、学习问好的礼貌用语，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　图片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）

　　活动过程：

　　1、出示“香蕉兄弟”图片，教师启发幼儿：

这是谁啊？

它们要出去玩，会遇到什么事情呢？

　　2、教师边操作图片边讲述故事。

　　3、依次出示图片，边讲故事边根据故事内容提问，让幼儿学说：

“***早上好”、“我帮你”、“我扶您”。

　　4、学用礼貌用语，鼓励幼儿早上来园使用礼貌用语并学着关心帮助别人。

　　评价要求：

　　1、能够安静地把故事听完。

　　2、能学会使用礼貌用语。

　　特别提示：

　　幼儿能大声地学用礼貌用语。

　　教师讲述故事时语言要夸张、生动。

　　活动反思：

　　中班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。

由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在中班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。

以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

第7篇、中班社会活动好孩子，懂礼貌教案反思

 　　活动目标：

　　1、知道在公共场所照顾有困难的人，并能以礼相待。

　　2、培养幼儿关心，亲近他人的情感。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　挂图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，谈谈在公交车上应该有的行为

　　1、教师出示图一：

小朋友，看，图上的是在哪里你们看出来了吗?

他们见了面在干什么呢?

教师请幼儿进行回答。

　　2、教师出示：

这时车上来了一位谁呢?

她怎么样了呢?

没有座位了，大家猜猜小动物们会怎么做呢?

幼儿猜过后，揭开图片。

　　教师：

小朋友，看，是谁让的座呢?

　　3、教师出示图三：

羊姐姐和小猪会说什么话呢?

请幼儿回答。

　　4、教师出示图四：

（用纸遮住两个小动物相互说对不起的画面）：

这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又发生了什么事情呢?

它们会怎么样解决呢?

请幼儿讨论后进行回答。

　　5、教师出示图五：

车到站了，两个好朋友要分开了，你们说他们之间又会说些什么呢?

　　二、结合幼儿用书，请幼儿连贯地讲述故事

　　1、教师：

小朋友，刚才老师已经根据图画把这个故事讲述出来了，你们会讲这个故事了吗?

　　2、教师引导幼儿听风是雨故事内容。

鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自己。

　　三、请幼儿将书中的内容用情景剧表演

　　1、教师请幼儿来扮演小动物，并搬到自己的小椅子来当做汽车。

　　2、教师边引导幼儿来进行表演。

并鼓励幼儿大胆表现。

　　3、教师：

刚才表演的时候，你的心情怎么样?

在公交车上的时候，你遇到过什么事?

是怎么解决的呢?

　　4、教师：

当你帮助别人时心里是什么感觉?

当你被别人帮助时心里又是什么感觉?

　　5、教师小结：

生活中，帮助别人和被别人帮助是经常遇到的事，每个人都有遇到困难的时候。

当遇到困难时得到别人的帮助，会很感动、很开心。

当自己有能力帮助有困难的人时，会觉得自己很重要，得到别人的感谢也会很快乐。

　　活动反思：

　　对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。

培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。

　　让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。

将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

第8篇、中班社会我是有礼貌的小朋友教案反思

 　　设计意图：

　　我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。

“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。

礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。

在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。

注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

　　2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　去过公共场所。

　　环境准备

　　挂图、礼貌牌若干。

　　教学重点难点：

　　教学重点

　　了解“礼貌”含义。

　　教学难点

　　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

　　活动过程：

　　1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

　　这是什么地方？

你去过吗？

　　2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

　　在商场里，我们要注意什么？

　　3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

　　在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？

你是怎样做的呢？

（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。

　　请你看看小朋友是怎么做的？

（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

　　你们觉得哪个小朋友最有礼貌？

　　（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

　　活动反思：

　　幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。

在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。

因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。

本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。

体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

第9篇、中班社会活动教案：

礼貌教案

　　设计意图：

　　我发现中班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据中班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

　　活动目标：

　　1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。

　　2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

　　3．知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

　　4．乐意做个有礼貌的宝宝，与老师同伴礼貌交往。

　　5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和中班幼儿表演）。

　　2．拍摄录像片段，内容如下：

　　片段一：

起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。

　　片段二：

妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。

　　片段三：

小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。

　　片段四：

公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。

　　3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。

　　活动过程：

　　一、情景导入，学习礼貌用语

　　1．观看情景表演。

　　师：

今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。

请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。

　　（表演内容：

小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：

“是谁呀?

”小花猫说：

“是我。

”兔妈妈开门：

“请进!

”小花猫说：

“谢谢。

”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：

“请坐。

”小花猫说：

“谢谢。

”兔妈妈说：

“小花猫，我请你吃小鱼。

”小花猫接过鱼说：

“谢谢!

”

后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。

中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。

最后是小老虎出场：

它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。

兔妈妈说：

“小老虎，我请你吃点心。

”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：

“我吃饱了。

”然后不和大家打招呼就走了。

）

　　2．交流、体验。

　　师：

有哪些小动物到兔妈妈家做客?

　　师：

你觉得哪些小动物有礼貌?

　　师：

兔妈妈说了哪些有礼貌的话?

小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?

　　幼：

兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼（肉骨头等）”。

　　幼：

小花猫（小狗/小熊）说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。

　　师：

小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?

　　幼：

小动物们觉得很舒服。

　　幼：

小动物们都觉得心里甜甜的。

　　幼：

小动物们觉得兔妈妈很热情。

　　幼：

小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。

　　师：

小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?

兔妈妈用了一个什么字?

　　幼：

兔妈妈的话里都用了“请”字。

　　师：

兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?

　　幼：

要对兔妈妈有礼貌。

　　师：

要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?

　　幼：

会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。

　　师：

刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?

　　幼：

因为小老虎敲门的声音很重。

　　幼：

兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。

　　幼：

它走的时候不说“再见”。

　　师：

那么你们喜欢谁，为什么?

不喜欢谁，为什么?

　　幼：

我们喜欢小花猫。

　　幼：

我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。

　　幼：

不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。

　　二、联系生活，运用礼貌用语

　　师：

你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。

我们应该向它们学习，对吗?

　　师：

下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。

　　（看录像片段一，教师旁白。

）

　　师：

起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?

（镜头定格在两个幼儿说话的画面。

）

　　幼：

轩轩，请你帮我拉一