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写字教学细则

篇一：

写字教学实施方案

李户庄小学

写字教学实施方案

李户庄小学

201X.12

李户庄小学写字教学实施方案

一、指导思想：

根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力；通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

三、年级目标要求：

一年级：

练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：

继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

三年级：

能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。

四年级：

继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力。

五年级：

要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。

六年级：

能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二

十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。

四、实施安排：

1、完善制度。

教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组：

组长：

刘京华

成员：

张国农刘福明李庆春宗全德

李堂庆陈安朋张兆智

领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。

把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

2、确定教学内容和标准。

内容：

一年级以铅笔字为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。

重点是指导写字姿势、执笔方法；二年级知道笔划的特征，学会提顿笔，能写出较漂亮的规范汉字，独体字，简单的句子。

巩固写字姿势、执笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、词、句子；四年级继续巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誊写，知道字的结构特点，以词、句子书写为主；五年级开始习练毛笔字，以基本笔划入手，学会笔划特点；六年级设毛笔字作业，每日临帖一幅（片）字帖，使字体规范。

各年级在习字时，相应地练习一些爱国主义、集体主义的内容，如：

国歌、校训、校歌、小学生守则、行为规范等。

写字教师设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。

针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强习字的成功感。

3、组织培训。

每月定期对教师们培训毛笔字，各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。

4、召开专题会议。

每学期最少一次的专题会议，使每位教师都要重视写字教学，加强写字教学。

提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。

各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。

在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。

对书写潦草的要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

5、确保时间。

每周四下午的兴趣活动时间为全校性的写字课，同时确保学生每天15分钟练字时间。

中高年级（来自:

:

写字教学细则）可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。

6、规范工具。

为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔。

要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培

养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

7、开展师生竞赛活动，办好书法小组。

每周二，蔡老师带领书法小组的同学活动。

每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。

学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

8、每学期在写字教学上，教师都要有随笔、案例、论文等，最后形成反思集，汇编成册。

9、每班建立学生成长档案。

有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人。

教师、同伴和家长对作品的评价。

10、学校写出阶段性报告。

11、重视改进教学评价

A、完善考试评价标准。

在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设置一定的卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

B、制定学校班级集体考核办法。

考核对象：

学校在籍学生，以班级为单位进行考核。

考核方法：

1、不定期考核

（1）写字姿势：

每两周1－2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。

（2）写字水平：

每月随机抽查1-2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

2、定期考核

每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理。

缺考的应补考。

如有特殊情况需到教导处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。

3、评奖方法：

（以一二、三四、五六共三个年段为评奖单位）

（1）优胜班：

每月综合写字姿势、作业书写情况和定期写字水平考核为年段第一名，全校3名，发给优胜班流动红旗。

（2）优秀班：

每学期综合考核为年段第一名，全校3名，发给优秀班流动红旗。

（3）特色班：

连获3次优胜班光荣称号，定期写字水平考核优秀率在90%以上，作业考核优秀率在75%以上的班级，发给写字特色班红旗。

201X．12

篇二：

小学写字教学实施方案

小学写字教学实施方案

写字是人的一项重要的基本素质，它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。

写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个薄弱环节。

书法专业教师不足，对学生缺乏严格的要求和训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。

为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、写字教学总目标

全校写字教学在今后五年内应做到：

全体教师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教学的功能。

（一）教师方面的具体要求：

掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

1、掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

2、书写达到：

笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

4、分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方

面的相同点与差别。

5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

6、了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。

7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。

8、掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

（二）学生方面的具体要求：

学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。

字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

4、一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

5、陶冶情操。

学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、写字教学的基本原则

（一）面向全体的原则。

写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。

落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

（二）个性发展的原则。

承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

（三）合作协调的原则。

写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。

四、实施步骤

（一）实验探索阶段（201X年9月-201X年8月）

本阶段主要任务：

拟定规划、实施方案、健全制度、积累经验。

1-2年级主要推进铅笔字教学、3-6年级推进钢笔字教学。

（二）全面推进阶段（201X年9月至201X年8月）

本阶段主要任务：

在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。

重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。

（三）总结提升阶段（201X年9月-201X年8月）

全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。

五、实施措施

（一）、组建机构，加强指导

成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；整个写字工作由校长总协调，各处室共同参与管理，分工负责。

（二）、科研导向，课堂为主

坚持写字教学工作科研先行。

鼓励教师开展写字教学研究课题，通过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，用以指导学校写字教学的深入开展。

坚持写字教学工作以课堂为主。

设立一名书法专职指导教师，开齐开足并上好写字课；切实将小学一、二年级每周2节，小学三至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处；每天8:

00-8:

15设立15分钟的晨练，教务处每天做好督导检查。

并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。

要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。

充分发挥社会、家长资源，聘请“民间书法家”来学校担任写字指导教师，弥补学校书法教师师资不足。

（三）、激发兴趣，营造氛围

为有利于学生写字兴趣的培养，学校加强校园书法文化氛围的营

建。

利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏；在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学的有效经验。

为有利于学生写字兴趣的培养，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。

每年举办校园师生书法艺术节，举办师生书法作品比赛和展览；开展书法教学科研、交流学习活动；积极上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、交流访问活动。

切实把小学生书法教学兴趣活动有声有色地开展起来。

（四）、建章立制，考核奖惩

为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深入开展，学校将把书法教学及活动开展的情况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，并认真实施考评奖惩。

1、建立教师“三字”过关制。

促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

2、建立教师写字教学考核制。

学校建立对写字指导教师、语文任课教师、其它学科任课教师的考核评价机制，考核分计入教职工综合考核，充分调动全体教师对学生写字进行指导的积极性。

3、建立学生个体写字合格制。

让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。

4、建立学生写字等级评定制。

给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。

5、建立班级集体考核制。

以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

篇三：

小学写字教学考核细则

纪昌庄小学写字教学考核细则一、指导思想

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，为了贯切落实“三进”工作要求，让学生养成规范书写的良好习惯，我校特制定严格的考核制度，细则具体如下：

二、考核内容

1.学生的书写姿势、握笔方法、要求教师及时提醒学生的坐姿，明确标准的坐姿是写好规范字的首要条件。

2.教师的备课质量。

3.学生爱惜写字用具的态度，正确认识写字的重要性。

4.学生平时的练习与作业本的考核。

这是一项长期性工程，需各科教师的集体配合，相互沟通，群策群力，为每位学生的写字习惯负责。

5.学生的书写比赛，每班通过平时的练习与观察，挑选出本班最优的学生进行书写比赛。

学校每月组织一次写字比赛，每次的比赛学生不重复，以达到写字竞赛的普遍化。

三、检查及记分方法

年级组定期相互检查，学校轮流抽查。

通过对其写字过程及结果进行打分，以学生的平时作业为主，月月汇总，把评比累计结果作为教师学期末的考核内容之一。

记分时，把学生的作业整体分为五类，分数为10、8、6、5、4，每月每班抽查8—10名学生，定期不定人，确保把写字督导工作落在平时。

同时结合学生书法等级水平考试成绩，对语文任课老师进行考核。

凡学生在写字比赛中获奖层次高，获奖人次多，作业检查评比中质量高，学生书法等级水平考试通过率高所在班级的指导老师在年终绩效考核时加1-3分（有一项在同年级当中获第一、第二、第三分别加1分，0.8分、0.5分）。

相信写字教学的正常开展，定能实现“以字育德，以字启智、以字以美、以字健体”的理想目标。

篇四：

中心小学写字教学制度

明德小学

写字教学制度

201X年9月

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，发挥学校优势，从201X年起，我校就提出“十个一工程”，其中包括写一手流利的规范汉字。

本着“以生为本，写字育人，愉快教学，彰显个性”的目标，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，营造浓厚的校园文化氛围，201X年又把写字作为校本课程，扎实开展写字教学，特制订写字教学制度如下：

学生写字制度

1、我们规定学生每天中午自习有15分钟写字时间，内容由语文老师指定，学生写完在响预备铃后交给写字课代表，再由写字课代表初评排序后交到学校书法工作室，并登记数量。

学校每周出一份光荣榜及数量统计表，于周五下午发放到各个班级。

2、学校为每个年级每班开一节写字课，由专任老师讲解写字知识，四、五、六年级每周安排书法老师教授书法课。

3、学校定期举行学生写字评比、展览，并将结果公布全校师生。

优秀者贴在学校橱窗展览。

4、积极参加各类写字、书法比赛，学校将结果公布全校师生。

5、要求书写姿势正确，书写规范、美观，并有一定的书写速度。

教师写字制度

1、学校规定，教师每周都要进行钢笔字、粉笔字、毛笔字练习。

钢笔字内容自定，粉笔字和毛笔字内容由学校统一指定，每人上交一份作业并进行检查评比。

2、每周五上午第二节课前将自己写的小黑板放在走廊墙根处，供师生观赏与学习，和学校检查评比。

3、每周四、五下午为练笔字时间，地点在教师书法室。

写完后交作业一份，待检查评比。

4、学校定于每周一下午第三、四节课时间进行教师硬笔字培训学习，并交作业一页。

作为基本功训练之一。

5、要求书写姿势正确，书写规范、美观，并有一定的书写速度。

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