YCT标准教材第一册1-7课解析(英文版).docx
《YCT标准教材第一册1-7课解析(英文版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《YCT标准教材第一册1-7课解析(英文版).docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
CHINESECURRICULUM
OVERVIEWSHEETFOR15WEEKS-HALFACADEMICYEAR
Grade3
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week1
8.20-
8.24
Period1
Review
KnowaboutPinyin
（1）Initials,FinalsandTones
23Initials:
b,p,m,f,d,t,n,l,
g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w
25Finals:
a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,
iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong
Identifytheinitialsandfinals.
Masterfinalsaddedwithtones.
Recitetheinitialsandfinals.
GroupsCompetition:
Studentsaredividedintogroupsandhaveacompetitioninidentifyingandpronouncingtheinitialsandfinals.
4Tones:
（2）ThebasicstrokesofChinesecharacters
Period2
Review
EnhancetheabilityofusingPinyin
（1）Initials,FinalsandTones.
23Initials:
b,p,m,f,d,t,n,l,
g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w
25Finals:
a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,
iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong
Memorizetheinitialsandfinals.
（1）Masterfinalsaddedwithtones.
（2）WritingofthebasicstrokesofChinesecharacters.
Recitetheinitialsandfinals.
GroupPractice:
Studentsaredividedintogroupstopracticereadinginitialsandfinalscombinedwithtones.
4Tones:
（2）ThebasicstrokesofChinesecharacters
ChineseCurriculumOverview
Copyright®2010–2018RootsSchoolSystem
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week2
8.27-
8.31
Period1
Lesson1:
Nǐhǎo!
你好！
Hello!
（1）LearntoGreetinChinese.
（2）Understandthebasicclassroomexpressions.
（1）Greetings:
Nǐhǎo!
Zàijiàn!
你好！
（Hello!
） 再见！
（Goodbye!
）Lǎoshīhǎo!
老师好！
（Helloteacher!
）
（2）Classroomexpressions:
Shàngkè!
Xiàkè!
上 课！
下课！
（Classbegins!
） （Classisover!
）Qǐlì!
Qǐngzuò!
起立！
请坐！
（Pleasestandup!
） （Sitdownplease!
）Tóngxuémenhǎo!
同学们好！
（Helloeveryone!
）Gēnwǒdú.
跟 我读。
（Readafterme.）Dǎkāishū.
打开书。
（Openthebook.）Kànhēibǎn.
看 黑板。
（Lookattheboard.）Yǒuwèntíma?
有 问题吗？
（Anyquestion?
）
Learntogreet.
Understandthebasicclassroomexpressions.
Greetingdifferentpeople:
Studentswillchoose3friendsintheclasstogreet.
Dialogue:
Studentswillbepaireduptopracticegreeting.
Week2
8.27-
8.31
Period2
Lesson1:
Nǐhǎo!
你好！
Hello!
Countandwritethenumbersfromonetoten.
Numbers:
1to10
yī èr sān sìwǔliùqī（一,二,三,四,五,六,七,bājiǔshí
八,九,十）
Identifythenumbers.
Thewritingofthefollowingnumbers:
sì wǔ
四（4）,五（5）.
Song:
StudentssingthesongNumbers.
Gesturesofnumbers:
（1）Theclasslearnsthegestures.
（2）Onestudentmakesthegestureandotherssaythenumber.
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week3
9.3-9.7
Period1
Lesson2:
Nǐjiàoshénme?
你叫 什么？
What’syourname?
AskandtellnamesinChinese.
（1）Vocabulary:
wǒ jiào shénme
我（I,me）,叫（tobecalled）,什么（what）
（2）Sentences:
Nǐjiàoshénme?
--你叫什么？
（What’syourname?
）Wǒjiào…
--我叫……
（Mynameis…）
AskandtellnamesinChinese.
ThewritingofChinesecharacters:
我，叫.
Introducenamesincompletesentence.
GroupPractice:
Studentsaredividedintogroupstopracticeaskingandtellingnames.
Period2
Lesson2:
Nǐjiàoshénme?
你叫 什么？
What’syourname?
Expressionsofknowingaperson.
（1）Vocabulary:
rènshi hěn gāoxìng
认识（toknow）,很（very）,高兴（glad）,tā bù
她（she,her）,不（no,not）ma
吗（aquestionparticle）
（2）Sentences:
Rènshinǐhěngāoxìng!
--认识你很高兴！
（Nicetomeetyou!
）Nǐrènshitāma?
--你认识她吗？
（Doyouknowher?
）Búrènshi.
--不认识。
（Idon’tknowher.）
Expressionofknowingaperson.
Comprehendandwritetheword:
认识.
Studentswilldrawaself-portraitorapictureofafriendandusethesentencepatterns
（我叫……
他叫……
她叫……）
tointroducethenameoftheperson.
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Week4
9.10-
9.14
Period1
Lesson2:
Nǐjiào你叫shénme?
什么？
What’syourname?
（1）AskandtellnamesinChinese.
（2）Expressionsofknowingaperson.
（1）Revision:
A.Vocabulary:
wǒ jiào shénme
我（I,me）,叫（tobecalled）,什么（what）rènshi hěn gāoxìng
认识（toknow）,很（very）,高兴（glad）,
（1）EnhancetheabilityofaskingandtellingnamesinChinese.
（2）Enhancetheabilityofgreetingapersonatfirsttime.
Thewritingofthecharacters:
我,叫,不.
Introducethepersonaccordingtothepicturestudentsdrewinthepreviousperiod.
tā bù
她（she,her）,不（no,not）
ma
吗（aquestionparticle）
B.Sentences:
Nǐjiàoshénme?
你叫 什么？
（Whatisyourname?
）
Wǒjiào…
我叫……（Mynameis…）
Rènshinǐhěngāoxìng!
认识 你很高兴！
（Nicetomeetyou!
）
Nǐrènshitāma?
你认识她吗？
（Doyouknowher?
）
Búrènshi.
不认识。
（Idon’tknowher.）
（2）CompletetheexerciseonPage7&8YCTStandardCourse1.
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week4
9.10-
9.14
Period2
Lesson3:
Tāshì他是Shéi?
谁？
Whoishe?
Askandtellsomeone’sname.
（1）Vocabulary:
tā shì shéi
他（he）,是（tobe）,谁（who）
（2）Sentences:
Tāshìshéi?
--他是谁？
（Whoishe?
）TāshìChénglóng.
--他是 成龙。
（HeisChengLong.）
Askandtellsomeone’sname.
（1）Theusageoftheword谁.
（2）Thewritingofthecharacters:
他，是，谁.
Pairwork:
Onestudentasksandtheotheranswers.
e.g.
--他/她是谁？
--他/她是……
GroupPractice:
Studentsaredividedintogroupstopracticeaskingandansweringsomeone’sname.
Week5
9.17-
9.21
Period1
Lesson3:
Tāshì他是shéi?
谁？
Asksomeone’snationality.
（1）Vocabulary:
nǎ guó
哪（which）, 国（nation/country）,rén Zhōngguórén
人（person）, 中国人（Chinese）,
Bājīsītǎnrén
巴基斯坦人（Pakistani）
（2）Sentences:
Tāshìnǎguórén?
--他是哪国人？
（What’syournationality?
）Zhōngguórén
--中国人。
（Chinese.）
Asksomeone’snationality.
Theusageoftheword哪.
（1）Pairwork:
Onestudentasksandtheotheranswers.
e.g.
他是哪国人?
Whoishe?
他是中国人/巴基斯坦人。
（2）GroupPractice:
Studentsaredividedintogroupstopracticeaskingandansweringsomeone’snationalities.
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week5
9.17-
9.21
Period2
Lesson3:
Tāshìshéi？
他是谁？
Whoishe?
（1）Enhancetheabilitytousethesewords.
（2）Improvetheabilityofaskingsomeone’snameandnationality.
Revision
（1）Vocabulary:
tā shì
他（he）,是（tobe）,shéi nǎ
谁（who）,哪（which）,guó rén
国（country）,人（person）,
Zhōngguórén
中 国人（Chinese）,
Bājīsītǎnrén
巴基斯坦人（Pakistani）
（2）Sentences:
Tāshìshéi?
--他是谁？
（Whoishe?
）TāshìChenglong.
--他是成龙。
（HeisChenglong.）Tāshìnǎguórén?
--他是哪国人？
（What’syournationality?
）Zhōngguórén.
--中 国人。
（Chinese.）
Improvecommunicationskillsinaskingsomeone’snameandnationality.
Expressnameandnationalityincompletesentences.
Ministory:
他是谁？
Whoishe?
（1）Theclassreadsthestory.
Song:
StudentssingthesongFindingFriends.
（2）Students
choosearoleand
practicein
groups.
（3）Teacher
choosesagroup
ofstudentstoact
thestoryout.
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Allrightsreserved,forfurtherqueriesvisitwww.rootsschool.edu.pk
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week6
9.24-
9.28
Period1
Lesson4:
Wǒjiāyǒu我家有sìkǒurén.
四口人。
Askandtellhowmanymembersinone’sfamily.
（1）Vocabulary:
jiā yǒu jǐ
家（home）,有（tohave）,几（howmany）,kǒu
口（ameasurewordforfamilymembers）,hé
和（and）
（2）Sentences:
Nǐjiāyǒujǐkǒurén?
--你家有几口人？
（Howmanypeoplearethereinyourfamily?
）
Sìkǒurén,bàba,māma,gēgehéwǒ.
--四口人,爸爸、妈妈、哥哥和我。
（Fourpeople,theyaremyfather,mother,bigbrotherandme.）
Tellthenumberoftheone’sfamilymembersandexpresswhotheyare.
Theusageofthewords几,口.
DrawafamilytreeandwritethefamilymembersinChinese.
Therearefourpeopleinmyfamily.
Period2
Lesson4:
Wǒjiāyǒusì
我家有四
Askandtellfamilymembers.
（1）Vocabulary:
méiyǒu ge
没有（don’thave）,个（ameasurewordforgeneraluse）
（2）Sentences:
Nǐyǒujiějiema?
--你有姐姐吗？
（Doyouhavebigsisters?
）Méiyǒu.Wǒyǒuyígemèimei.
--没有。
我有一个妹妹。
（No.Ihaveoneyoungersister.）
（1）Askandtellfamilymembers.
Theusageofthemeasureword个.
Introducefamilymemberswithfamilytreepicture.
kǒurén.
口人。
Therearefourpeopleinmyfamily.
（2）Theusageofthequestionparticle吗.
Week
Period
Objectives
Contents
Focus
Difficulties
Presentation
Activity
Week7
10.1-
10.5
Period1
Lesson4:
Wǒjiāyǒu我家有sìkǒurén.四口人。
Therearefourpeopleinmy
family.
Introducefamilymembers.
Revision
（1）Vocabulary
jiā yǒu jǐ
家（home）,有（tohave）,几（howmany）,kǒu
口（ameasurewordforfamilymembers）,hé méiyǒu
和（and）,没有（don’thave）,ge
个（ameasurewordforgeneralusenumbersfrom1to10）.
（2）Sentences:
Nǐjiāyǒujǐkǒurén?
--你家有几口人？
（Howmanypeoplearethereinyourfamily?
）Sìkǒurén,bàba,māma,gēgehéwǒ.
--四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我。
（Fourpeople,theyaremyfather,mother,bigbrotherandme.）
Nǐyǒujiěj
升级会员 