小学音乐《甘洒热血写春秋》教案.doc
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《甘洒热血写春秋》
教学目标
1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点
1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：
“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：
“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学过程
一、导入新课
1、播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：
刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情，并观看影片视频。
（教师播放视频《智取威虎山》。
）
师：
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：
教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听，教师提问：
这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？
表现了什么情绪？
生回答：
这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：
同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：
跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：
每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
师：
这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：
属于西皮。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问：
演唱有什么和平时唱歌不一样的？
学生回答：
“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。
师：
京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
教师提问：
演唱时应用什么样的力度？
哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
学生回答：
“酒”“酬”“休”。
师：
演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
④跟随范唱，完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
（1）聆听选段第二部分。
师：
你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：
“显”、“秋”等。
师：
我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：
下面，我们一起学唱最后一句。
学生：
慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
教师提问：
最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？
范唱中还是十拍吗？
学生回答：
乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。
师：
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：
你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？
学生回答：
京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。
歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。
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