6种方法培养幼儿良好的行为习惯.doc

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6种方法培养幼儿良好的行为习惯

　　一、良好行为习惯的内容：

　　对于文明的行为习惯来讲，主要包括幼儿的自我服务能力，生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，爱学习、爱劳动的好习惯，礼貌交往、文明举止等等。

对于小班幼儿来讲，生活自理的培养很重要。

主要包括：

做自己能做的事情、不依赖、自己吃饭、刷牙、洗脸，自己走路、穿脱衣裤、鞋子。

卫生习惯包括：

早晚刷牙、洗脸、漱口、饭前便后洗手、学习使用毛巾、手帕、纸巾，保持仪表整洁、手脸干净、勤洗澡洗头、剪指甲等，不乱扔垃圾。

礼貌行为习惯包括学习使用简单的礼貌用语，如：

谢谢，请，对不起等，学习礼貌做客，不打人骂人，不争抢玩具，乐意把自己爱吃好玩的东西与别人分享，乐意和人交往，喜欢集体生活。

举止行为习惯包括正确的坐、站、走的姿势，不挖鼻孔，不乱咬手指等，爱护玩具，爱护幼儿的物品等。

　　二、培养良好行为习惯的方法

（一）缩短孩子适应期，在孩子愉悦的情绪中培养幼儿良好的生活卫生习惯。

　　小班的孩子离开父母，来到陌生的环境中，心里总是充满着不安全感，开学前，我们三位老师在孩子的椅子上贴好孩子的照片，在他们的水碗格内贴上他们的标记，允许孩子带来自己喜欢的玩具等，让孩子们在幼儿园内有了一份归属感，喜欢老师、喜欢来园，在孩子愉悦的情绪中，培养幼儿做自己的椅子、用自己的毛巾、水碗，逐渐形成了有序的良好的生活卫生习惯。

（二）利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育

　　小班幼儿年龄小，喜欢模仿，所以我们老师利用故事、儿歌等教育幼儿。

例如：

《我是一个大苹果》，通过儿歌教育幼儿吃东西前要洗手，《玩具

　　送回家》则可以让孩子们知道要把物品归放好，除了儿歌、故事，我们还可以通过图片教育幼儿，如：

在厕所张贴洗手的过程图片，供幼儿模仿、练习，激发洗手的兴趣，学习正确的洗手方法。

通过生动形象的儿歌、图片等，幼儿酒会非常乐意学习，不知不觉中就会形成良好的行为习惯。

　　（三）抓住日常生活的各个环节，把教育渗透在一日活动中

　　在一日活动的各项活动中，（如孩子们的进餐、午睡、游戏等）每个环节都贯穿着行为习惯教育。

饭菜掉满桌，争抢玩具，便后不洗手，不遵守游戏规则等，都是对幼儿进行教育的有利情况。

例如：

饭前洗手，随机性较强，老师亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：

手心搓搓，手背搓搓等，小朋友就会很自然的跟着做了。

慢慢的，就会养成洗手的好习惯。

又如在区域活动中，各个游戏中又蕴含着不同的行为习惯培养，如：

游戏开始时搬小椅子，老师提醒轻拿轻放，以拟人化的口吻抱小椅子等。

游戏进行中，既有交往习惯的培养（娃娃家等），又有卫生习惯的培养（美工区等），游戏结束后，教育幼儿把玩具送回家等，养成物归原处的好习惯。

总之，老师一定要抓住有效的时机，机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养。

　　（四）教师用自己的言行举止感染孩子。

　　幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。

所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。

老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。

有一次，我看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：

你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀？

然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。

此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。

类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。

　　（五）因人而异，实施不同的教育方法

　　1、榜样示范法。

根据小班幼儿喜模仿爱表扬的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。

告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

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