有效激励与授权(珠海学员11).ppt

有效激励与授权(珠海学员11).ppt

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有效激励与授权,刘星,高级管理系列课程,为了结果而追求的过程,一、员工激励的本质,人的多面性带来的问题员工辅导是保证目标的准确性、提高执行效率、让工作更有秩序激励是让付出多的人收获多、让没有收获的人有收获的希望、让资源向优秀员工倾斜,对人性的假设,X理论Y理论-人们：

懒惰人们：

勤快消极被动积极主动逃避责任愿意承担责任甘于平庸追求自我价值实现必须用制度管束需要用机制激励,Hawthornestudies,霍桑效应：

人在受到关注时，也同时受到了激励，生产效率会因此而提高。

综合计分（BalanceScorecard）,主要动力（KeyDrivers）内部管理学习创新,主要结果（KeyOutcomes）顾客满意财务表现,内部管理,核心能力,顾客满意,财务表现,产品服务,流程建立,市场表现,战略投资,公司目标,目标细分（各岗位员工目标）,有效执行（持续回馈、辅导和监督）,绩效考核与绩效激励,绩效管理流程,乡村俱乐部1：

9,关心人,关心工作,高效能9：

9,中庸5：

5,权威式9：

1,无为而治1：

1,彼得原理,核心理念：

在一个等级制度中，每个人都趋向于上升到他所不能胜任的地位。

结论：

1、每一个职位最终将被不能胜任其工作的人所占据；2、工作任务多半是由不胜任员工完成；3、从而导致效率低下。

解决方案：

合理选聘，提供培训。

二、员工激励的基本功,1、优秀人才的标准、寻找员工的短板2、授权需要设计、关注辅导的质量与数量3、授权的评估技术4、人为什么而工作本质需求分析方法5、时刻关注生存源头员工的状态,找出“短缺元素”,“水桶理论”,员工素质,发现员工短板寻找增长点,工作技能,绩效管理,团队精神,文化认同,执行力,忠诚度,建立绩效标准绩效观察绩效评估绩效面谈绩效辅导,绩效管理+培训辅导,13,模块一,行为不等式ABC分析法,14,ABC分析法,前因（背景事件）,行为（表现）,后果强化因素/惩罚因素,A,B,C,15,前因、后果对行为的影响,前因20%,后果,80%,后果对行为的影响是前因对行为影响的4倍,16,前因有哪些,17,模块二,使员工100%执行通过后果的途径,18,强化是指随着人的行为之后所发生的某种结果会使以后的这种行为发生的可能性增大。

这就是说，那些能产生积极或令人满意结果的行为，以后会经常得到重复，即得到强化。

反之，那些产生消极或令人不快结果的行为，以后重新产生的可能性很小，即没有得到强化。

行为强化,19,强化行为的四种方式,20,正强化,行为更可能发生,惩罚,消退,行为更不可能发生,行为更不可能发生,行为更可能发生,负强化,希望的事件,不希望的事件,事件出现,事件不出现,四种强化方式,21,糟糕的员工是如何被经理“塑造”出来的,22,模块三,管理中的交易分析,23,管理中的交易分析,管理是一种交易管理交易的两个层面第一层面：

公司与员工第二层面：

上司与下属,交易,24,管理交易中常见的矛盾：

下属支付的不够（没有做到）下属的支付不值这么多酬赏下属应该自觉地补上所欠部分（自动自发）,已经支付够了支付这么多才给这么一点酬赏上司应该自觉地补上所欠部分（更多酬赏、更多关心、更好的领导方式）,25,绩效契约+心理契约,总之：

绩效考核是执行力的保障,基本保障,无怨言,激励机制,满意度,超出期望值,忠诚度,员工忠诚度核心竞争优势,三、管理者有效员工辅导创新模式,1、帮助员工设立工作目标2、建立目标导向的行动计划3、有效跟踪员工的业绩进展4、帮助员工加强时间管理5、引导员工有效的解决问题6、帮助员工达到工作与生活的平衡,知道怎么做会做，能做,很重要，所以做是我该做的我要做生来就是做这种事,终极目标自主升级,我们怎样能发展员工，以使他们能发展自己？

学会学习，形成学习习惯,有效辅导的原则,着手原则：

从哪里开始着手并不重要控制原则：

不能控制任何人决策原则：

迅速及时提问原则：

尽量问错误原则：

谁都会犯错客观原则：

不可能完全客观小事原则：

别担心大事原则：

放大便于消灭示范原则：

以身作则,1、观察诊断,2、还原行为,3、询问起因,8、练习固化,4、分析后果,5、展示建议,6、说明原因,7、分析指导,随岗辅导八步,四、管理者有效的员工激励创新模式,1、认识员工激励的误区2、建立长效的激励机制3、实施有效的激励方案4、个性化的员工需要个性化的激励5、实现动态持续的激励,如何一直有效激励员工,沟通,需求识别,激励过程,效果评估,员工分析,奖励对员工或下属的工作给予一定的表彰，或奖励一定的金钱、奖品、礼物等，是对结果加以表扬和鼓励的行为。

激励从下属的内在动力出发，使员工在开始工作时就充满热情，发挥潜在的能量，它是一种内在的、更深刻的激励下属工作的方式。

2、目标激励,激发员工不断前进的欲望让员工对企业前途充满信心用共同目标引领全体员工把握“跳一跳，够得着”原则制定目标时要做到具体而清晰要规划出目标的实施步骤平衡长期目标和短期任务从个人目标上升到共同目标让下属参与目标的制定工作,任务管理,重视体力,缺少思考,无需创造性,别人规定目标,行动,欠责任心,没有主动性,目标管理,体力加能力,强调思考,需要创造性,自己制定目标,情报加行动,责任心强,确立主动性,任务管理与目标管理的区别,3、授权激励,权力握在手中只是一件死物用“地位感”调动员工的积极性“重要任务”更能激发起工作热情准备充分是有效授权的前提,不要成为公司里的“管家婆”,学会置身于事外恰当地授权弄清楚究竟哪些事物不必“躬亲”,授前四准备,培育授权气氛选取授权任务任务标准化准备承担责任,在授权的对象上要精挑细选,上司不在时能负起留守职责的人准备随时回答上司提问的人致力于消除上司误解的人代表他所负责的团队向上司提出问题的人忠实执行上司命令的人,在授权的对象上要精挑细选,适时请求上级指示的人作上司的代办人知道自己权限的人向上司报告自己解决问题的人勇于承担责任的人提供情报给上司的人不是事事请示的人,看准授权时机，选择授权方法,充分授权不充分授权弹性授权制约授权,确保权与责的平衡与对等,权责明确员工参与责权相符不可越级授权可控原则,有效授权与合理控制相结合,1、牢牢把握不可下放的权力人事任免权关系协调权机密的事物培养直接下属危机问题,有效授权与合理控制相结合,2、评价授权风险3、命令追踪4、监督进度5、尽量减少反向授权6、审查并改进授权的技巧,课后小作业,在管理工作中哪些方面体现激励能够提高绩效，在本部门我将如何去做？

请各企业/部门培训负责人收齐作业，在2011-2-25中午12：

00前汇总到集团人力资源部梁兆基处。

谢谢。