最新古筝教案.docx
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最新古筝教案
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教案
第一课
教学内容:
1.古筝基本构造介绍
2.学戴古筝指甲(义甲)
3.古筝坐姿、基本指法“勾”“托”
教学目的:
通过教师的教学与学生的课堂练习,使学生掌握古筝的相关知识,并初步掌握古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。
教学准备:
节拍器一个,音箱一对
教学过程:
一.入门知识讲解
1古筝基本构造和各部位名称
(1)琴弦:
现多用尼龙缠弦,以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。
(2)琴码(又称:
雁柱):
支撑琴弦,琴码的右侧为演奏区域,左侧为左手补韵的装饰音区域。
(3)岳山:
分为前岳山,后岳山,分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。
(4)面板:
琴面略有弧度的木板。
(5)调弦盒:
内有弦轴,用于调音;琴盒内可以放指甲,琴扳手等物件。
2.学戴义甲
(1)大指:
将义甲戴在指肚上,向指尖左上方斜出45度佩戴
食指、中指:
将义甲戴在指肚上,顺指甲生长方向直戴
(2)学生练习佩戴义甲,教师和家长指导学生佩戴
注意:
佩戴时义甲不要挡住手指的关节;胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。
3.演奏姿势
(1)座位和琴的高矮比例要合适,第一个琴码的高度与自己的腰部平行。
(2)双腿自然弯曲,左脚稍前,右脚稍后放好。
(3)上身端正,后背挺直,坐凳子的前半部分,不要坐满整个凳子。
第一个弦码对准衣服的中襟,身体离琴一拳的距离。
(4)两臂和双手松弛而自然抬起,精神饱满,面部表情放松。
在演奏时既不要驼背也不要过分挺胸挺肚子,切忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。
(5)双手放松呈半握拳状弹琴。
演奏姿势正面图
演奏姿势右侧图演奏姿势左侧图
三.指法讲解与练习
1.分辨琴弦
提问:
古筝共有多少根琴弦?
分别有几种颜色?
答:
有21根弦。
两种颜色:
白色、绿色。
讲解:
认识绿色琴弦,绿色琴弦都唱“5”(sol),共有四根绿色琴弦,有粗有细,由细到粗,分别代表
高音5;中音5;低音5;倍低音5
练习:
教师报出音名,学生在琴弦上指出,进行认弦练习。
2.指法讲解、练习(以下练习根据年龄,一年级以下学生用扎桩法)
在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉,五个手指向掌心抓,然后再练习指法。
“勾”:
符号
;右手先握拳,自然松开,掌骨突出,把中指放在中音5上,中指向掌心拨弦。
用义甲尖触琴弦(教师边示范动作边进行讲解)学生可跟作练习。
教师示范:
数拍弹奏(见“勾指法练习”谱例)
学生练习:
跟着老师的节拍弹奏
教学生进行识谱练习:
5上面是指法,下面是音符。
弹奏时,先找到所要弹奏的音符对应的琴弦,再看是哪个指法(即用哪个手指弹奏)。
学生练习,教师辅导。
“托”:
符号
;右手先握拳,自然松开,掌骨突出,把大指放在中音5上,大指向掌心拨弦。
用义甲尖触琴弦(教师边示范动作边进行讲解)学生可跟作练习。
教师示范:
数拍弹奏(见“托指法练习”谱例)
学生练习,教师辅导。
注意:
两种指法的练习,是手指主动拨弦,手指的关节要充分活动。
不要用整个手臂的移动拨弦。
课后练习:
1.能熟练的佩戴义甲。
复述古筝各部位名称。
熟悉4根绿色琴弦的位置及音名。
2.每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾”“托”各五组,每组十遍。
(或每天练琴半小时)
节拍器调至四分音符,每分钟60拍
注意:
在练习中注意孩子的手腕,既不能向上凸出,也不能向右侧凸出。
手腕应放平并在演奏过程中保持住。
当孩子的手型开始变样,不要强制性地掰弄孩子的手,应该让孩子先停止练习,将手型重新摆好,再开始练习。
第二课
教学内容:
1.复述古筝各部位名称。
2.复述四根绿色琴弦的名称;教授所有二十一根琴弦的名称,音名及排序规律。
3.复习检查指法“勾”“托”。
4.教授指法“抹”与“小撮”
教学目的:
通过教师的教学与学生的练习,使学生熟练弹奏指法“勾”“托”,并初步掌握指法“抹”“小撮”,能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名,并记住琴弦的排序。
教学准备:
节拍器一个,音箱一对
教学过程:
一.复习导入
1.古筝基本构造和各部位名称
(1)琴弦;
(2)琴码(又称:
雁柱);(3)岳山;(4)面板;(5)调弦盒;
复习时,教师可打乱次序,边指相应部位,边让学生说出名称。
2.复习四根绿色琴弦的名称
指出任意一跟绿色琴弦,让学生报出琴弦的音名。
如:
高音5等等;可反复多次进行。
二.介绍古筝琴弦的排序及所有的二十一根琴弦
(倍低音组)(低音组)(中音组)(高音组)倍高音组
古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进行排列的。
只要记住其中任意的一组即可推出其它组,共有五个音区,分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组,唯一特别的是注意倍高音组是由倍高音1一个音构成的,所以共有21根弦。
三.指法复习及新指法的讲解与练习
1.“勾”:
要求学生能够说出演奏的手指,名称及记谱符号。
学生在教师的指导下按节奏练习。
教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况,及时纠正。
(最好能够培养学生边数节
奏边练习的习惯,在心中默念节奏)
“托”:
教学过程如上。
2.新授指法“抹”“小撮”
“抹”:
符号\;右手先握拳,自然松开,掌骨突出,把食指放在中音5上,食指向掌心拨弦。
用指尖触弦。
手指向掌心方向弯曲(教师边示范动作边讲解)学生可跟着作练习。
教师示范:
数拍弹奏(见“抹指法练习”谱例)
“小撮”:
符号
;该指法的符号是“托”和“抹”的组合,右手先握拳,自然松开,掌骨突出,大指放在中音5上,食指放在中音2上,抹,托同时弹弦。
教师示范:
数拍弹奏(见“小撮指法练习”谱例)
注意:
弹奏小撮指法时,大指一定要与食指相对,“抹”、“托”同时触弦,注意触弦后虎口呈圆形。
(即两个手指的小关节充分弯曲,有捡豆子的感觉)
课后练习:
1.能熟练的佩戴义甲。
熟练指出古筝各部位名称。
2.熟练辨认二十一根琴弦的名称及位置。
3.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”各五组,每组十遍。
4.每天按节拍器节奏练习指法“抹”“小撮”各五组,每组十遍。
(或每天练琴三十分钟)
节拍器调至四分音符,每分钟60拍
注意:
在练习过程中,继续注意孩子的手腕,在演奏过程中要保持放平。
在弹奏小撮时,手指关节要充分活动,手不可跳起。
第三课
教学内容:
1.能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序,能够准确报出任意一根琴弦的音名。
2.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。
3.学带左手指甲。
4.教授左手指法:
颤音(吟)。
教学目的:
通过教师的教学与学生的练习,使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱名,并记住琴弦的排序。
并在手型达到要求的基础上,熟练掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。
初步掌握左手颤音的弹奏方法,训练学生左右手演奏的协调性。
教学准备:
节拍器一个,音箱一对
教学过程:
一.复习古筝琴弦排序知识
1.教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来(边指边说)
如:
倍低音的1、倍低音的2……、低音的1……、中音的1……、高音的1、高音的5……、倍高音的1
2.教师指任意一跟琴弦,学生回答是什么音区的什么音,多做几次练习,了解学生对琴弦排序的熟悉程度。
二.指法复习及检查
1.指法“勾”“托”的复习
请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求:
手型、触弦、弹奏时的要求。
全体学生按固定节奏进行指法练习。
弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。
2.指法“抹”“小撮”的复习
“抹”:
要求学生说出演奏的手指,名称及记谱符号。
学生在教师的指导下按节奏数拍练习。
教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况,及时纠正。
“小撮”:
教学过程同上。
(注意食指与大指演奏完毕后,两指弯曲形成一个圆形)
三左手带指甲,方法同右手,大指指甲方向向右弯曲45度
老师示范,然后学生练习佩戴
四新授左手指法“颤音”
1.颤音:
又称“吟”弦。
符号
;右手弹弦之后,左手均匀地上下起伏按、松琴弦。
步骤一:
先单独练习左手动作,在琴弦上先练习排皮球的感觉。
手型:
左手握拳,掌心向下,将左手的食、中、无名三指并齐,稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上,大指小指自然放松放好,整个左手有点像数字六的手势;
动作:
在保持手型的基础上,均匀地上下起伏按、松琴弦。
十次上下算一组。
(一开始慢练,随着熟练程度慢慢加快速度)
左手正视图左手侧视图
教师示范:
把左手放在中音5琴码的左侧,离琴码20厘米左右处(一掌左右)均匀地上下起伏按、松琴弦十次。
学生练习,教师指导。
步骤二:
两手协调弹奏练习。
左、右手在琴码的左右两侧同弦放好,一定要在右手弹弦之后,左手再用刚才练习的动作进行演奏。
步骤三:
教师示范两组,学生按节奏练习。
(左手均起伏十次,教师喊节奏,学生跟着节奏进行练习)
在中音5上练习。
右手指法“托”。
左手练习颤音。
再由高音5开始到中音5结束进行两个手的移动练习。
注意:
教师在示范时要放慢左右手的动作,让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作,可示范错误动作以加深学生的印象,避免学生犯错。
课后练习:
1.熟练辨认二十一根琴弦的名称。
2.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组,每组十遍。
3熟练佩戴左手指甲
4.颤音练习
(或每天练琴四十五分钟小时)
节拍器调至四分音符,每分钟60拍
注意:
由于儿童尤其是6岁以下的儿童手臂力气较小,在练习左手指法时,容易出现利用肩膀去使劲儿按压琴弦的情况,造成左臂明显抬高,手腕突出,指关节塌陷的现象,还有肘关节僵死,用整个肩膀上下扇动而产生的颤音。
家长要注意保持孩子的肩臂腕放松,用前臂通过腕带动指尖下压倒琴弦上,然后上臂、腕提起,手和腕放松,使弦音恢复原音高。
左手颤音时上下幅度一定要均匀。
(找拍球的感觉)
第四课
教学内容:
1.继续复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。
2.检查左手指甲的佩戴情况以及左手指法“颤音”
3.视唱乐曲《世上只有妈妈好》,并划出拍法
教学目的:
通过教师的教学与学生的练习,使学生比较熟练地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。
熟练佩戴左手指甲,掌握左手指法“颤音”。
通过视唱《世上只有妈妈好》,划出拍法,初步掌握一些基础的音乐知识。
教学准备:
节拍器一个,音箱一对
教学过程:
一复习导入
1复习指法“勾”“托”
全体学生按固定节奏进行指法练习。
弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。
2.指法“抹”“小撮”的复习
全体学生按固定节奏进行指法练习。
弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。
二复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音”
1让学生自己佩戴左手指甲,教师进行逐一地检查并进行纠正
2先集体进行颤音练习,然后进行个别检查,教师进行指导纠正。
三视唱乐曲《世上只有妈妈好》并划出拍法
1教学生认识乐谱
在谱子的最前面有调号和拍号:
1=D是调号,代表了这首乐曲的调式,在现阶段的教学中所使用的均为D大调乐曲。
4/4是拍号,代表以四分音符为一拍,每小节有四拍。
2讲解节奏:
首先认识什么是八分音符。
在音符的下方有一条直线,叫做减时线,有一条减时线的音符称为八分音符。
用划拍法来表示的话,就是每个音符对应一个“↓”或“↑”。
两个八分音符组成一个四分音符,即为一拍。
在乐曲的中间有很多竖线将乐曲分为很多小节,该竖线称为小节线,每个小节都四拍,即为四个四分音符,一个四分音符为一拍,所对应的拍法为↓↑。
附点:
(写在音符右下方的小圆点)表示延长前面音符时值的一半。
如:
四分附点音符相当于一个四分音符加一个八分音符。
第一小节,重点讲解。
第二小节的最后一拍是延时线,表示前面的一个音符延长一拍,也就是要演奏两拍,在演奏中要延长准确,不可抢拍。
教师用↓↑在谱子上划出拍法,学生跟着一起划。
教师边唱边划出节拍进行示范。
学生伸出手指跟随老师练习第一小节。
3让学生按照第一小节老师的示范,将全曲的旋律划上拍法。
教师进行检查纠正。
课后练习:
1.熟练辨认二十一根琴弦的名称。
2.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组,每组十遍。
3每天按节拍器节奏练习左手指法颤音慢速、中速各五组,每组十遍。
4视唱乐曲《世上只有妈妈好》曲谱,打准节拍。
节拍器调至四分音符,每分钟60拍
第五课
教学内容:
1.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。
2.复习检查左手指法颤音。
3.复习乐曲《世上只有妈妈好》。
4.教授左手指法“上滑音”“下滑音”以及上滑音和下滑音的组合。
教学目的:
通过教师的教学和学生的练习,使学生熟练掌握右手已学指法的弹奏技巧。
复习《世上只有妈妈好》以达到独立演奏的程度,并初步掌握上滑音和下滑音的演奏技巧。
教学准备:
节拍器一个,音箱一对
教学过程:
一.复习导入
1.集体弹奏“勾”“托”“抹”“小撮”。
2.检查左手指法“颤音”。
3复习歌曲《世上只有妈妈好》。
在复习时应注意:
附点的演奏方法,老师可进行单独练习;四分音符和八分音符注意准确性;在每个乐句的末音加上颤音。
二教授左手指法“上滑音”“下滑音”
1.上滑音:
符号
;是滑音的一种,左手手型要求同颤音。
演奏方法:
右手弹弦时左手在琴码左方将所弹的音按至下一根琴弦的音高,利用余音使整个上滑过程连为一体。
其标记符号在音的右方加“
”。
例如:
1
3
上滑音的左、右手配合是:
1右手先弹,左手后按;
2完成上滑音后不要立即松开左手,待弹下一个音时或余音消失后将左手松开;
3滑音时值各占一半。
教师示范弹奏:
右手指法“托”中音5弦后,左手在与颤音相同的位置上向下用力按弦,将它按至下一根琴弦的音高,产生音高上滑的效果。
示范时速度要慢,进行分解动作的讲解,让学生能够看清动作。
动作分解:
一弹(右手);二按(左手)
学生练习:
先练分解动作,等分解动作熟练后,再连贯练习。
教师喊节奏,学生按照分解动作进行练习。
下滑音:
符号
;是滑音的一种,手型要求同上滑音。
演奏方法:
左手在琴码的左方先将音按至下一根琴弦的音高,然后右手弹奏琴弦,当右手弹完后将左手慢松开,利用余音使音由高至低连成一体。
下滑音的左、右手配合是:
1左手先按,右手后弹;
2由高至低放回到原音;
3时值上滑音一样,也是各占一半。
教师示范弹奏:
左手先将弦按下,右手用“托”演奏中音5弦后,左手慢慢抬起,松开琴弦,直到完全松开琴弦,示范速度要慢。
动作分解:
左手先按好,一弹(右手);二起(左手)
学生练习:
先练分解动作,等分解动作熟练后,再连贯练习。
教师喊节奏,学生按照分解动作进行练习。
上、下滑音连奏练习
教师示范:
先进行上滑的演奏,在左手上滑动作完成后,左手保持不动,再次弹奏右手的音符,接着慢慢抬起左手直至抬平。
分解动作:
首先进行一弹(右手);二按(左手);三保持(左手);四弹(右手);五抬(左手);六休息(左手)。
学生按节奏进行练习,教师喊节奏并进行检查纠正。
(二)上海的人口环境对饰品消费的影响课后练习:
1.左右手指法巩固练习。
2.每首练习曲每天练习五遍(按节拍器节奏练习)。
(3)个性体现3.熟练演奏乐曲《世上只有妈妈好》
节拍器调至四分音符,每分钟60拍
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在上海,随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要的商业圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。
在人民广场地下“的美”购物中心,有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。
一、消费者分析
大学生购买力有限,即决定了要求商品能价廉物美,但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求,满足心理需求。
注意:
注意孩子演奏的连贯性,所学的内容会越来越长,在练习中如果发现经常出错或者经常断开的小节,应将此小节单独进行练习,熟练后再进行整段地练习,切忌让孩子不停地进行整段练习。
在练习中要首先突破难点,再注重整体性。
年轻有活力是我们最大的本钱。
我们这个自己动手做的小店,就应该与时尚打交道,要有独特的新颖性,这正是我们年轻女孩的优势。
此课学习内容较多,教师可根据学生具体学习情况,适当调整教学内容。
4.WWW。
google。
com。
cn。
大学生政策2004年3月23日
世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化,将这些饰品汇集到一起再进行新的组合,便可以无穷繁衍下去,满足每一个人不同的个性需求。
自制饰品一反传统的饰品消费模式,引导的是一种全新的饰品文化,所以非常容易被我们年轻的女生接受。
注意:
在打节拍时,口与手要保持一致,注意附点音符的准确性。