关爱与尊重的作文范文尊重与关爱的作文800.docx
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关爱与尊重的作文范文尊重与关爱的作文800
关爱与尊重的作文范文尊重与关爱的作文800
《诗经》中说：
“投我以木瓜，报之以琼琚。
”这自古以来的礼尚往来中体现出了人与人之间应有的尊重。
当然，尊重不仅仅指在礼物的馈赠上，一句话语，一个眼神，一个动作，都是能够体现我们对别人的尊重之情的。
应该说，互相的尊重是人与人正常交往的基础，是人们应具有的基本素质之一，尊重不分长幼，不分贵贱贫富，人人都享有被尊重的权力，那个宁死不食嗟来之食的乞丐，不正说明尊重对一个人来说有多么重要吗？
同样的故事，发生在不同的时代，由于人们给予了不同的尊重，而产生了不同的结果。
有一个老乞丐，向一个中年人乞讨，这个中年人找遍全身也没有找到一点零钱，他感到很内疚，紧紧地握住老乞丐的手说：
“老哥，我实在没有多余的钱，对不起啊。
”
此时此刻，泪水已模糊了老丐的双眼，从这双紧握的手和亲切的称呼中他感到了从未有过的理解与尊重，人和人都是一样的，不要用势力的眼光看待事物，我们应时刻牢记，尊重他人是一种美德。
如同力学里力的相互作用一样，尊重也是相互的，尊重别人也就是尊重自己，你的言行举止是你内涵修养的体现。
当你对待别人时表现出应有的尊重，你的良好素质与形象也就随之展现在人们面前，别人当然也会给予你同样的尊重，这一点在工作中尤其重要。
作为一个老板，留住员工最好的方法除了加薪以外，就是一视同仁，给予你的员工应有的尊重，这样他们在你的公司里工作才不会感到压力，才能安心的工作，刘邦不就是因为对韩信的傲慢无礼才差点丢失这千载难逢的良将吗？
相反，刘备三顾茅庐拜诸葛为相，换来的是诸葛亮为兴复汉室竭尽毕生之力，留下了“出师未捷身先死”的佳语，而刘备也因能礼贤下士受到世人的敬仰。
可见尊重对于一个人乃至一个国家来说有多么的重要。
尊重别人，善待别人，才是你在社会上立足的根本。
尊重是相互的，只有你尊重了别人，别人才会同样尊重你。
尊重和关爱每个学生，使学生在快乐中成长
热爱学生，尊重学生，作为师德基本要求已被每一个教师所认可。
但很多教师在具体的实践中，受“师道尊严”思想的影响，常常引起师生相互感受不到尊重。
师生间不愉快的事情随之发生。
既伤害了学生，又伤害了教师。
怎么改变这种情形？
联系多年的班主任管理工作的实践，经验说不上，只能浅谈自己一点看法：
关爱学生就是要视学生为学习的主人，他们具有思想和个性，数学学习过程是一个主动的、富有个性的过程。
在这一过程中要尊重学生的需要，激发他们自身的兴趣和潜能，通过多种形式的数学实践活动，提高数学素养，形成多方面的能力，发展个性。
尊重和关爱每个学生，让学生们在快乐中成长。
教师在教学中要善于给学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。
正确区分尊重学生与批评学生的关系。
尊重是实施批评的前提。
不管学生在学校犯了多大的错误，在人格尊严、地位上和教师是平等的，我们尊重的是学生的人格，批评的是学生的错误。
既不能因为尊重学生的人格，就认为不能批评学生，也不能因为批评学生就伤害学生的人格。
当然，批评不是横眉冷对，也不是讥讽挖苦，更不是指责、训斥、谩骂与体罚，批评是和颜悦色，诚心诚意，心平气和地帮助学生分析错误的危害，找出错误的原因，制定出改正的措施，只有在这种批评中，学生感受到教师的尊重，学生才会___放弃防御戒备心理，不由自主地把自己内心世界展示给教师。
我曾经对学生的屡教不改为之生气甚至动怒，每当叫学生出来时就会听到学生说：
你完了。
原来在学生心目中认定了我找他们就肯定是犯了错误要被骂了，于是今后我很少批评他们，而是把学生叫出来私底下交流，此时学生放弃防御戒备心理，我们才能走进学生的内心世界，触及学生的灵魂，塑造学生的人格。
确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神。
教学是教与学的双向活动，是学生的主动认识的过程，在这个过程中，教学内容是客体，学生则是学习活动的主体，学生不仅仅接受教师所传授的知识与技能，还应该是主动的探索者、积极的思考者。
让学生在玩中学、做中学，可以使学生更主动，更积极的去学习。
创设民主和谐气氛，建立合作互动机制。
在教学中，要让每一个学生都得到发展，就必须创设民主自由的气氛，确立师生间的平等关系，重视学生群体的相互作用，加强交流，培养学生健全的学习心理。
教师对学生的帮助与关爱要建立在平等、尊重的基础上，互相影响、讨论、鼓舞，体现真正的“教学相长”。
在民主和谐的气氛下，学生喜欢学习；喜欢与同伴尤其是教师一起学习，学习的质和量都很高。
学生们很喜欢帮我讲练习，一课一练几乎都是学生们自己处理的，效果非常好。
.创设教学情境，激发学生学习的主动性
教师应精心创设情境，当学生身处在与实际生活相符的情境时，往往容易产生身临其境、似曾相识的感觉，情绪往往也容易被调动，学习的主动性也会被激发起来，从而主动地去学习、体验。
例如讲《丑小鸭》时，我就让学生们自扮丑小鸭，学生们感到新奇有趣，在活跃的气氛中帮助学生对丑小鸭的理解，采用了在游戏中学习的方式，学生兴趣浓厚，同时达到了检验学生对丑小鸭形象的理解的目的。
这样紧紧的抓住了学生的心理，吸引了学生的注意力，学生主动的接受了大量的信息。
发现学生的闪光点，更多的关注后进生
教师要善于发现学生的进步和闪光点，在课堂上要敏于捕捉转瞬即逝的每一点智慧的火花，及时给予肯定和鼓励，或投去赞赏的目光，或加以表扬，让学生时时刻刻能感受到成功的喜悦，思考、探究的乐趣，长此以往，便能激起学生对学习的兴趣和不断追求的欲望。
处于后进的学生应享受到更多表扬、关爱的机会。
对于班级中的后进学生，需要花特别多的时间和精力、需要更多的耐心和技巧，不能剥夺了他们参与学习的机会。
作为老师，在面对学生个性方面的差异时，是尊重这种差异，还是持否认的态度，对学生的影响是不同的。
如果你尊重学生，那么你对学生就会充满关爱，你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。
如果学生感受到自己是被尊重的，那么这对学生的成长有着十分重要的作用，这对老师的教育生涯是成功还是失败，也是非常关键的。
我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女，他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子，存在着千差万别的个体差异，养成了不同的性格特征。
若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生是难以接受的，我们的教育也是失败的。
一、尊重学生，你就会改变对学生的评价。
如果你尊重学生，那么，面对喜欢出风头、标新立异的学生，你就会认为：
他们有创新意识；面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生，你就会认为：
他们是想当领导想管人家；面对爱顶嘴的学生，你就会认为：
他们反应快，思维敏捷，跟得上思路，甚至超越了你的思维；面对内向、不爱“合群”的学生，你就会认为：
他们今后有可能是天才，他有一怪就必有一绝，说不定是未来的证券高手，IT精英等。
只要我们观念一转变，就会有不同的教育方式，也就会产生不同的教育结果。
二、尊重学生，你就会给学生足够的面子。
现在的学生，个个在家里都是宝贝，都是被宠的对象，他们的面子观点是非常强的，你尊重他们，给他们足够的面子，他们才能接受你。
有这么一个事例；在一节初一数学课上，老师提了一个问题，叫学生举手回答，大部分的学生都举手了，老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了，老师马上就叫他起来回答，结果这个学生站起来什么也答不来，下课后，老师把他请到办公室，问他：
“你刚才站起来为什么不回答问题”？
“我不懂”，“你不懂为什么还要举手”？
“我不举手没面子，人家都举手了”。
老师想你要面子好说，“你下次懂就举左手，不懂就举右手，举右手我就不叫你了”。
这个学生一下觉得老师从心里喜欢他，很给他面子。
从此，这个学生找到了感觉，特别喜欢数学，数学成绩很快直线上升。
三、尊重学生，你就会注意教育的表达方式。
对待学生的任何问题，如果你用生硬的态度去解决，他们是不会接受的，你要换一个角度用比较灵活的办法，时时注意表达的方式，问题就会迎刃而解。
有一位班主任，他为了制止班上学生染头发，他就想了一个很好的办法，他对学生说；“我支持你们染头发，学生染头发是有超前意识”学生认为这个老师思想很超前，跟他们很靠近。
“但是我们班有个规定：
必须是优秀学生才能染，我们班必须是前三名才能染”。
（其实，前几名的学生都不会去染发的），这样一来，班上染了头发的，其他同学就会问：
“哎呀，你是黄头发，你考了第几名呀”？
他们自己不好意思，老老实实把头发染回黑色。
、
四、尊重学生，你就会时时鼓励学生。
你知道么？
超过七成学生会因为怕成绩不好、考试失常等，感到精神紧张，压力加大。
所以更需要老师以平和、冷静的态度来对待学生，多和学生沟通，多鼓励和表扬，让学生知道老师对他的聪明才智和良好表现都是知道的。
同时要在学生面前表现出老师信任他、相信他能通过努力取得好成绩，使学生能轻松、平和地面对每一次考试。
有几名外国专家进行了一项有趣的实验：
他们找到某重点中学的学生家长，要求他们中的一半每天巧妙地对学生进行鼓励，另一半则保持常态，结果每天得到鼓励的学生，高考平均成绩提升了12分之多。
我的儿子也是一个很好的例子：
他读小学一年级的时候，语文成绩考47分，字也写得很乱。
可他们老师就做得非常好，每次考试只要比上一次成绩高一点，就会在卷子上端写着“有进步、继续努力”。
作业本子上也都是“乖”、“好样的”、“有进步”、“你真行”等等字样。
在老师这些鼓励中，上小学三年级之后，语文成绩就再也没下过90分且作文写得非常好。
语文作业随时都不用我过问。
尽可能尊重学生是教育的基本原则。
如果不尊重学生，教育的一切都会落空。
我认为成功的教育就要让每一位学生感受到：
在学校，探索得到支持、失败得到鼓励。
在学校，信任代替了恐惧、自觉代替了纪律。
在学校，可以“读万卷书”、可以“行万里路”。
在学校，学生是快乐
爱
人与人之间的关爱有很多种形式，而这其中唯有妈哈哈关爱是最真挚最温情的，也便更加值得珍惜，可也偏偏最容易被忽视。
那是不久以前的一天，我正绻在姥姥家的大沙发上美美地看着电视，电话铃突然不合时宜地响了起来。
我懒洋洋地拿起电话，妈哈哈声音钻进我的耳朵：
“你马上给我回来！
”紧接着“哐”的一声电话被挂断了。
我先是一懵，接着就慌了神儿，心想：
听这个口气妈妈绝对是生气了，可是，她为了什么事生气呢？
最近我也没犯错啊！
不管怎么琢磨，我还是乖乖地跑下楼奔向回家的方向。
就这样，我带着满心的疑惑和忐忑按响了家的门铃。
妈妈用她特有的零下100摄氏度的眼神盯着我，指了指屋门，示意我进屋。
我蹑手蹑脚从妈妈身边溜进自己的小屋，只见书桌上整齐的摆着几张揉皱又被抚平的纸条。
紧张的我只觉得纸条看上去有点眼熟，自己好像与它们似曾相识，忍不住凑近细看，“啊！
！
”的一声尖叫在嗓子眼里卡住了。
教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。
在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面:
一、给孩子一个和谐的家
孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。
首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。
要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。
才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。
再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。
文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。
让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。
给孩子一个愉快的成长空间。
二、父母教育子女要有耐心
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。
孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。
平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。
但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子___，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。
家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。
同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
如果爱，请尊重
如果真的爱我，请给我一块白布；不要求它有多么精致，不要求它有多么贵重，不要求它有多么耀眼；只要它能把我裹好，不要让我赤裸裸的生活在你们面前。
爸爸妈妈，可以吗？
第一次、第二次、第三次……我害怕了，我绝望了，我孤独了。
如果爱，请尊重。
如果爱，请尊重我的个人感情；如果爱，请尊重我的私人空间；如果爱，请不要把我的心灵上一把枷锁……
或许当您看到这些话你会发出讽刺的言语：
“你有什么私人感情可言？
呵、你说的私人感情是不是你和年龄相仿那些男孩的感情？
”这就是您们对您孩子的爱护？
对你孩子的关爱吗？
天哪、我已经受够了！
我深知，我不可能和父母做朋友；代沟太深。
于是我试着寻找自己的心灵归宿。
日记，我把我的所有不愉快、所有你们不知道的、所有自己的想法、自己的个人感情，私人空间写进去，慢慢的日记成了我的生活习惯之一。
可是我真的没想到你们竟三番五次的偷看我日记……原本一颗好好的心却变得伤痕累累。
你们一味的认为这是你们爱我的方式，呵。
有谁站在我的立场替我想过？
自己的心事，童年的记忆，不想让人知道的事一下子成为了你们公开的故事。
我会怎么想？
被背叛了、成为你们的笑柄了。
我还有什么勇气再选择用这种方式把自己的不开心记录下来？
我只能憋着、憋着，慢慢的我变的内向、不爱说话。
心事太多……
也许有些父母会说，这是为了孩子好。
把孩子的心事通过孩子的日记了解，可以帮孩子解决，替孩子分担。
可是我的父母往往是做一些让___尊严的事，很讨厌、很恶心；凭什么你们看了我日子还有资格骂我怎么怎么做的不对，是你们有错在先！
这样的父母怎么能让我信服？
？
青春期本就是比较叛逆，之前我承认我是有做的不好的地方，可就在我慢慢走向学习，思想走向成熟时你们又在我的心上割开了几道口子，把我的信心全部都湮灭了。
机会？
你们一次也不给我留。
我想我真的没有办法全身心的投入，因为我要时时刻刻担心下一秒我的隐私又会被他们通过什么手段得知。
我生活在一个忐忑的世界里。
我的童年、我的青春已被他人掌控。
原本的亲人似乎也变成了我将日日夜夜提防的陌生人。
这是何等悲剧啊……
如果爱，请尊重。
空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的关爱，让雨儿畅快的游玩。
人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。
关爱，有时是一双搀扶的手。
遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。
关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。
当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢？
我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。
关爱，有时只是一份援助。
对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气。
“赠人玫瑰，手有余香。
”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。
其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。
所以，关爱他人，就是关爱我们自己。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。
因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。
可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不能不令人深思。
教育是培育生命的过程，生命的首要意义在于它是一个有个性的尊严的存在。
在我们的教育过程中，老师的一个灿烂笑脸、一句赞美的话语、一种习惯性的动作，都有可能在学生心理产生巨大的“蝴蝶效应”，成为学生生命中意想不到的支点。
但是老师的一次忽略、一次错误的斥责、一个冷漠的态度，都可能成为学生生命中致命的“蚁穴”。
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