第一课同一首歌.docx

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第一课同一首歌

第一课同一首歌

一、教学目标

1通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现酷爱祖国、酷爱家乡的思想情感。

喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

2聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的转变，和这种转变与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

3能够演唱歌曲《同一首歌》，能按照情感需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的情感，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

4学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

5学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

二教学进程：

导言：

歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。

由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首盛行全国的歌曲，在座的肯定有大部份同窗都熟悉，但同窗们是不是真正了解歌曲的内涵呢？

而且是不是能用歌声真切地表达歌曲的思想情感呢？

1学习歌词，领会词意

在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。

学生分组思考

你对歌词“大地知道你心中的每一个角落”，“一样的感受给了咱们一样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌词的主题思想是什么？

教师点评、板书：

角落——失意、孤独、无助

感受——对人世真善美的感悟沟通、理解、鼓励

渴望——友谊、友情、真情

主题思想——人世真情

一、学习曲调，了解结构

一、唱曲调。

（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。

）

提示：

每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，必然要唱足时值。

注意的音准。

、曲工结构分析。

（先让学生发表观点，后教师归纳。

）

板书：

（主歌）（副歌）

2．词曲结合及艺术处置

学生随琴词曲结合。

教师有表情的范唱

同时学生思考回答：

前后两段的旋律，在节拍、音区上有什么不同？

段节拍疏缓，起音在旋律起伏不大，段节拍相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。

）

教师在演唱进程中，段与段有什么不同的处置？

a段情绪较为平缓，是用叙述的语气演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的语气演唱的。

学生自由讨论构思一种能比较适当表现歌曲思想情感的艺术处置方式。

教师点评、归纳。

主歌：

领唱或同声唱

副歌：

男声齐唱或合唱

深情、叙述

尽情、呼唤

3．依据处置建议，学生有表情地演唱歌曲。

三、创作表现

一、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。

（如：

用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配适当的节拍或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。

）

2各组进行交流演出。

3教师点评。

教学反思

咱们每一个人都会有孤独失意的时候，所以彼此的理解、沟通，家人、朋友、同窗的友谊、真情、帮忙都是咱们每一个人所需要的。

歌中告知咱们：

人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每一个角落，何况咱们一路拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？

想念人类自己必然会相亲相爱的。

我跟同窗们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：

“人世真情”这个主题，是高尚的、永恒的。

只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。

第二课时

教学进程：

一、组织教学。

温习歌曲《同一首歌》

二、欣赏《我的祖国》

A、学习领唱、合唱。

全班同窗的演唱形式是：

合唱

B、引出歌曲《我的祖国》

a）欣赏彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。

A：

完整听赏全曲。

b）完整听《我的祖国》。

c）提问：

词、曲作者是谁？

d）讨论：

听后想到什么？

（小组讨论、自由想象）

B：

简介电影《上甘岭》

a）故事《上甘岭》。

这是电影《上甘岭》中的插曲。

故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。

仇敌疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退仇敌23次。

为完全消灭仇敌，我军进入坑道将与仇敌展开全面的战争。

狡猾的仇敌改变了方式，将我坑道军队团团围住，切断后方支援。

一时使战士们缺水少粮，后方为送粮捐躯了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。

战士们对仇敌深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。

二、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一路，深情的唱起这首歌。

咱们来听听。

（放一段）

师：

在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。

想一想表现了我志愿军什么样的精神？

生：

灼热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。

师：

战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？

3、师：

好，大家都有统一答案了。

这是正确的。

师：

女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描画得真切动人，唱起来令人倍感亲切。

混声合唱――表达全部志愿军战士对祖国的酷爱之情

4、二者有强烈的对比，又有紧密联系。

C：

分析歌曲：

一、给歌曲分乐段。

师：

请打开书，咱们一路看一看歌曲分为几个乐段。

指名：

两个乐段。

咱们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。

第一乐段――抒情性的。

第二乐段――开放性的，是高潮部份。

二、哪些地方音的跨度大？

“是我生长的地----方”处音的夸度比较大，大家看一看。

再找找书中还有没这样的情况。

在哪里？

（小组讨论）

作曲家这样处置的歌曲，效果怎么样。

（可以交流）

完整再听歌曲，学生轻声跟唱。

感受．体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。

演出情景。

师生同唱《我的祖国》

让咱们将教室当做坑道，来演出一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战士，大家先替受伤的战士包扎。

以后老师领唱同窗们伴随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来演出唱，并找好姿势。

一路体会歌曲的情感。

新时期的《我的祖国》

适才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十连年过去了，此刻我的祖国是怎么样的？

申奥成功、AP会议、加入WPO。

祖国更壮大。

此刻咱们的祖国与原来的祖国一样吗？

（讨论）

咱们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》。

感受此刻的《我的祖国》。

此刻的祖国与过去的祖国一样吗？

四、总结

一、学生讨论

师：

学了这一课，大家学到了什么？

二、教师小结

对，只有咱们的祖国壮大了，咱们才会更幸福。

而咱们要珍惜这来之来易的生活。

第二课草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够按照《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学重、难点：

一、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

二、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：

四课时

教学进程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情景导入：

咱们平时过节都是怎么过的呀？

二、学习歌曲《银杯》

一、歌曲简介：

它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的进程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为保重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警语。

二、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生随着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

五、完整的演唱歌谱。

六、自由朗诵歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

八、老师随机纠错，指导。

九、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

一、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

二、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

　　　　　　　　　　　第二课时

一、温习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

一、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

二、学生讨论、交流，并提出在音色上与咱们平时听到的女声演唱的不同的地方。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生随着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

五、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

  第三课时

一教学内容

　　谈话：

咱们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？

（请学生温习长调与短调的含义，找出不同支出），今天咱们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

一、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调仍是短调。

二、简单介绍歌曲。

3、让学生随着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

五、自由朗诵歌词。

六、师生一路交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

八、随机纠错。

九、完整演唱。

三、音乐活动

一、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》一路采用的音符。

二、即兴创作旋律。

第三课多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以踊跃的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱漂亮洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《扮装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节拍特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节拍等创造性活动。

教学重、难点：

一、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节拍特点是这首歌的重点和难点。

二、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学时间：

四课时

第一课时

一教学进程

竞猜游戏开课：

——同窗们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

——它是美洲的一个国家；

——它位于伽勒比海岸边；

——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的，（墨西哥）。

二、导入：

那么下面就随着一段桑巴舞的音乐，让咱们尽情的舞蹈吧。

（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

——老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

——再次聆听录音，感受歌谱旋律。

——随着伴奏演唱歌谱。

——有情感朗诵歌词。

——学习歌曲。

——纠错。

——有情感完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时

一、导入：

在上课之前请同窗们来聆听一首歌曲，若是听过的同窗可以举手告知老师，若是会唱的同窗可以随着一路演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛演奏激趣

——复听范唱，让学对歌曲有完整印象

——先用mu哼唱全曲

——朗诵歌词

——把歌词带入乐谱

——纠错

——有情感演唱

——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单随着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、温习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》

——初听

——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

——复听。

——可以按照歌曲的舞蹈特即兴演出。

三、进行音乐练习。

四、老师进行评价、小结。