英语教案三维目标.docx
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英语教案三维目标
英语教案三维目标
【篇一：
pep小学英语五年级上册全册教案（含三维目标）】
unit1mynewteachers
第一课时
课型：
词汇课
教学内容：
alet’slearnlet’sfindout
教学目标:
知识与技能：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,heavy,old,funny,kind；
2、能掌握句型：
who’syour?
?
what’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
过程与方法：
通过创设情景，做游戏，教师讲解，让学生掌握。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：
逐步学会听、说、读、写单词：
old，short，thin，tall，strong。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
教学难点：
运用所学知识简单描述人物的体貌特征。
教学方法：
小组合作法、情景教学法
教学准备：
单词图片，录音磁带
教学过程：
1、warm－up（热身）
（l）播放let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：
“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复
习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
t：
hello,everyone！
welcomebacktoschool!
nicetoseeyou!
ss:
nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：
t：
hi，everyone！
nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？
ss：
we’reingrade5．t：
doyoulikeyournewenglishbooks（newclassroom,newteacher）？
ss：
yes！
t：
whatarewegoingtotalkaboutinunit1？
guess！
what’sthetopicofunit1？
2、presentation（新课呈现）
（l）出示let’sstart部分图片，介绍说：
rabbithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：
“今天我们将学习怎样描述新教师。
sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
theyaresarah’steachers.describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin
等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
youny，kindold，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位：
mrhuistheartteacher.what’shelike？
he’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。
再引导学生利用let’slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、let’splay（趣味操练）
（1）let’sfindout（找一找）
指导学生用所学新词和句型描述let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）let’ssing（唱一唱）
放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语
言：
sheistall．she’sbeautiful．she’sveryyoung．wealllikeher．who’sshe？
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计
unit1mynewteachers
old，shortthin，tall，strong,oung,funny,kind
who’syour?
?
what’she/shelike?
unit1mynewteachers
第二课时
课型：
会话课
教学内容：
alet’strylet’stalk
教学目标:
知识与技能：
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
who’syourenglish/math/art/science/english/computer/music/p.e.teacher?
mr.zhao/mrma/missliu?
what’she/shelike?
he’s/she’sthinandshort.andhe’s/she’sverykind.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
过程与方法：
通过教师示范，让学生在模仿、练习中突破重点。
情感、态度与价值观：
引导学生在英语学习过程中最大限度的发挥自主学习的能力。
教学重点：
掌握句型who’syourmathteacher？
mrzhao．what’shelike？
he’sthinandshort.he’sverykind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点：
let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
教学方法：
情景教学法
教学准备：
单词图片，录音磁带
教学过程：
1、warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“mynewteacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：
a：
goodmorning/afternoon.look!
ourmathteacherisveryyoung.he’stallandthin.
b：
thisisourmusicteacher.she’syoung.she’sveryfunny.
a：
who’syourartteacher？
b：
mrhu．
a：
what’shelike？
b：
he’sshortandthin！
2、let’stryandtalk（操练）
let’stry
反复播放let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：
“who’she/she?
what’she/shelike?
”提问学生。
此后再转入let’stalk
部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
let’stalk
（1）教师播放let’slearna中的四句话（声音见媒体素材的alearn
sentences.wav）。
教师说：
“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？
”出示let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出mrzhao。
然后教师分别说出教师姓氏：
mrma／missliu?
．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物
mrzhao是englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：
“who’sthisman/woman？
what’she/shelike？
”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
goodtoknow
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。
这些不同需要让学生了解。
3、consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做a部分let’stalk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
unit1mynewteachers
who’syourmathteacher？
mrzhao．
what’shelike？
he’sthinandshort.he’sverykind.
unit1mynewteachers
第三课时
课型：
读写课
教学内容：
areadandwritepronunciation
教学目标:
知识与技能：
1、能听懂、会说句型：
who’s…?
he’sfrom….what’shelike?
并能在情景中进行运用。
2、掌握字母组合ea,ee,bl和br的发音规律，能独立读出含有这些祖母组合的单词。
过程与方法：
通过创设情境、合作表演、教师讲解，让学生获得知识。
情感、态度与价值观：
培养学生积极进取，勇于挑战的良好学习意志。
教学重点：
能在真实的情境中灵活运用四会句子及规范书写四会句子。
教学难点：
字母组合ea,ee,bl和br的发音规律。
教学方法：
小组合作法、情景教学法
教学准备：
教学挂图，录音磁带
教学过程：
1、warm－up（热身）
描述教师：
在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合所学句型：
“he’stallandthin．he’sourenglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2、presentation（新课呈现）
readandwrite
（l）用图片展示的方法导入。
教师介绍说：
zhangpenghasthreenewteachersthisterm．hetalksaboutthemwithhisclassmatetim.let’sgoandhavealook！
whoaretheteachers？
（2）学生自己阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。
再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3、let’splay（趣味操练）
pairwork
要求学生看pairwork部分的图片，理解对话内容。
两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。
制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4、pronunciation（语音操练）
【篇二：
新版pep三年级英语下册全册教案（有三维目标）】
unit1welcomebacktoschool！
第一课时
教学目标：
知识与技能：
能听说单词welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；会运用句子i’m/i’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（warm-up/revision）
师生问候，用英语打招呼welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（presentation）
1.教师借助amy和zhangpeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
hi，i’mamy.i’mfromtheuk.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
hi，i’mzhangpeng.i’mfromshandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theuk是英文缩写形式必须都大写，读作u和k。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
i’m/i’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解whataboutyou？
的含义。
四、作业（homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boyfriendgirl
选择。
i_____amy.a.amb.isc.are
we____twonewfriendstoday.a.hasb.havec.having
介绍自己来自美国时，应说：
a.i’mfromtheusa.b.i’mtheusa.
第二课时
知识与技能：
能听说认读单词：
uk，canada，usa，china.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
教学目标：
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重难点：
掌握canada的单词正确读音。
国家名称的读音。
教学过程：
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.let’ssing！
2.日常口语练习
i’m?
.i’mfromwu’an.
二、新课展示（presentation）xkb1.com
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
uk，usa，china，canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
i’mfrom?
.让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（homework）
听课文录音，熟记单词和图片
把图片和所属国家连线。
usachinacanadauk
二、对话连线:
nicetoseeyou.nicetomeetyou.
thisismyfriend,amy.goodafternoon.
goodafternoon.nicetoseeyou.
第三课时
知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学目标：
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学过程：
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母a的let’schant!
二、新课展示（presentation）
1.教师出示字母卡并问：
what’sit?
an“aa”.
what’sthesoundofletter“a”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/?
/
3.放let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/?
/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（homework）
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplatekatehand
3.chinacanadacatant
（）1、a：
whereareyoufrom?
b:
i’mmike.
（）1、a：
goodafternoon?
b:
goodmorning.
（）1、a：
what’shername?
b:
mynameisjenny.
听录音，给家长读单词。
课堂练习：
第四课时
教学目标：
过程与方法：
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
知识与技能：
能听说认读单词：
australia，canada，usa，china.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重难点：
句型whereareyoufrom？
australia的发音。
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.let’ssing！
2.日常口语练习：
i’m?
.i’mfromchina.
二、新课展示（presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
australia，usa，china，canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
whereareyoufrom？
另一个人说：
i’mfrom?
.让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
国家名称的读音
教学过程：
课堂练习：
1、把图片和所属国家连线。
usachinacanadaaustralia
能力提升：
（1）.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
a.whereareyou?
b.whereareyoufrom？
（2）.whereareyoufrom？
a.thisischina.b.iamfromchina.
（3）.3月8日，你想对你的妈妈说：
a.happyteachers’day!
b.happywomen’sday!
第五课时
教学目标：
知识技能：
听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新词
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
教学重难点：
掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。
教学用具：
单词卡、字母卡
教学过程：
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.日常口语复习：
thisis?
.
2.复习boy和girl。
二、新课展示（presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子sheisagirl.sheisamy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子heisabigboy.heismrjones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：
看图片指认单词。
5.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
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