综合实践活动教案.docx

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综合实践活动教案

专题一安全教育

《交通标志不下岗自觉遵守永不忘》

教学目标：

1、学习各种信号灯和常用的交通标志、交通标线、交通设施的知识；

2、培养学生遵守交通法规的意识。

教学重、难点：

学习各种信号灯和常用的交通标志、交通标线、交通设施的知识。

教学过程：

一、新课导入：

1、师：

平平是一名小学一年级的学生了。

一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。

”

二、看一看。

你认识上面的交通信号灯吗？

仔细观察，看看信号灯有几种颜色？

你知道它们的含义吗？

（出示图片：

书本第3页）

三、说一说。

1、师：

你认识下面的交通设施吗？

说说应该怎样利用它们？

（书本第3-4页）

2、扩展练习：

除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

（出示图片）

四、做一做。

师：

你知道下面这些标志的含义吗？

连连看，然后把这些标志记在心里。

（书本第4页）

五、唱一唱。

1、谁说它们不说话。

2、“无声警察”作用大。

3、小心愿。

六、闯关积星。

师：

下面四张图里的行为，哪些是正确的？

哪些是错误的？

请你判断一下，答对一个积一颗星。

（书本第6页）

七、师总结：

交通标志被称为“永不下岗的交通警察”，我们应该熟悉这些标志，爱护这些标志，自觉遵守这些标志的规定。

做一个遵守交通规则的好孩子！

板书：

信号灯

（红灯、黄灯、绿灯）

交通安全标志

（人行横道、禁止行人进入、人行天桥、停车场、人行地下通道）

教学反思：

《学习用具小心用安全卫生要注重》

教学目标：

1、了解常用文具在日常活动中可能造成的误伤；

2、了解常用文具的安全使用方法、卫生注意事项；

3、培养学生珍爱生命的核心素养。

教学重、难点：

1、了解常用文具的安全使用方法、卫生注意事项；

2、培养学生珍爱生命的核心素养。

教学过程：

一、新课导入：

师：

在学习和生活中，由于自己不小心，使用文具时误伤了别人，这样的事情是怎样发生的？

应该怎样做才能避免发生这样的事情呢？

二、看一看。

1、师：

打开你的文具盒，看看有哪些文具，想一想应该怎样使用它们？

（板书：

用）

2、生发言，师点评。

三、说一说。

1、应该怎样安全使用文具？

2、不正确地使用文具会发生哪些问题？

3、看看下面的图，他们错在哪里？

（书本第8-9页）

4、生发言，师点评。

四、做一做。

1、师：

为自己的小剪刀或者铅笔做个套儿吧！

这样携带会更方便、更安全。

2、生制作，师巡视。

3、活动：

学生收文具。

4、师：

请学生分享收文具经验。

5、师小结：

（板书：

收）

五、唱一唱。

1、《铅笔不能咬》。

2、师小结：

铅笔不能咬,会造成铅中毒,会把细菌等有害的东西吃到肚子里。

小朋友都在换牙齿,如果经常咬铅笔还会使你的牙齿歪斜,那得多难看呀!

3、《有些文具会伤人》。

4、师:

如果让你自己到文具店挑选文具，你会选择什么样的文具呢？

（指名说）5、师：

那我们也来检查自己的文具盒，看看里面有没有藏着一些不合格的文具！

6、学生活动：

学生分文具，老师巡视了解孩子分类的情况。

7、师生交流。

8、师小结：

小朋友们，你们太了不起了，不仅学会了如何使用文具，还懂得了怎么挑选文具。

（板书：

选）真正做到了安全选文具。

六、闯关积星。

师：

下面的行为，哪些是正确的？

哪些是错误的？

请你判断一下，答对一个积一颗星。

（书本第11页）

七、师总结：

孩子们不仅学会了怎么使用文具，还学会了保护文具，又学会了怎么挑选文具，和文具交朋友，真正做到了安全使用文具。

板书：

用

安全收文具

选

教学反思：

专题二健康教育

《小小习惯每天行卫生健康促文明》

教学目标：

1、学习保持个人卫生知识；

2、养成良好的个人卫生习惯的基本方法；

3、培养学生健康生活素养。

教学重、难点：

1、养成良好的个人卫生习惯的基本方法；

2、培养学生健康生活素养。

教学过程：

一、新课导入：

师：

从小养成个人卫生好习惯，可以让你拥有健康的体魄，成为讲卫生的文明小少年！

二、看一看。

师：

比较下面的两位同学，你更愿意和谁做朋友？

（书本第13页）

爱干净的小樱和不讲卫生的明明

三、说一说。

1、师：

下面这些事情，你多长时间做一次？

（书本第13页）

2、和小伙伴们交流一下：

为了保持个人卫生，你还做了什么事情？

3、生汇报，师点评。

（引导学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯?

）

4、师小结：

爱清洁、讲卫生要做到早晚刷牙、洗脸；饭前便后要洗手；晚上睡觉之前要洗脚；常洗头、理发；常剪指甲；勤洗澡、常换衣服。

爱清洁、讲卫生不仅对身体健康有好处，还是一个人尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。

四、做一做。

1、写一写。

（书本第15页）

2、评一评。

师：

下面哪个小朋友做得对？

请你奖励他

。

做得不对的，请你给他画上

，并给他提出建议。

（书本第16页）

3、演一演。

围绕小明的一天讲一个故事，要以讲究个人卫生为主线，然后演一演。

五、唱一唱。

六、闯关积星。

师：

请你和爸爸妈妈一起设计一张个人卫生记录表，列出保持个人卫生的行为，看看自己能不能坚持每天都做到。

如果做到了，就在相应栏目下给自己画上一颗小星星。

（书本第18页）

八、师总结：

爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康，还是一个人讲文明，有礼貌的表现。

相信大家都能做这样的好孩子！

板书：

爱清洁

讲卫生

教学反思：

《爱眼护齿从小做健康幸福伴随我》

教学目标：

1、学习爱眼护齿的小知识；

2、保护眼睛、正确刷牙的方法；

3、培养学生爱眼护齿的好习惯等健康生活素养。

教学重难点：

1、保护眼睛、正确刷牙的方法；

2、培养学生爱眼护齿的好习惯等健康生活素养。

教学过程：

一、新课导入：

师：

眼睛是帮助我们发现世界之美的好朋友，牙齿是帮助我们咀嚼食物的好朋友，我们应该如何保护好这两个好朋友呢？

二、看一看。

师：

仔细观察这两个好朋友，它们有什么特征？

三、说一说。

1、师：

这两个好朋友都给我们提供了哪些帮助呢？

2、生回答，师点评。

四、做一做。

1、师：

如果没有这两个好朋友的帮助，我们会怎么样呢？

2、小游戏：

设计一个“蒙住眼睛过障碍”的体验游戏，体验后和同学们交流一下感受。

3、小采访：

采访患过眼睛疾病或牙齿疾病的同学，请他们谈谈经历和感受。

（1）在日常生活和学习中，不良的习惯会导致近视。

近视是怎样形成的呢?

（2）指名说一说。

现在我已经是近视眼了，我该怎么办?

（3）蛀牙形成的原因？

（4）以后应该怎么保护牙齿？

4、评一评。

（1）师：

这些小朋友的做法对吗？

正确的请你奖励他

。

错误的请你给他画

，并说一说应该怎么保护眼睛和牙齿。

（2）朗读《正确的刷牙方法》。

五、唱一唱。

六、闯关积星。

师：

与家人互相纠正用眼、刷牙的错误习惯。

正确用眼、刷牙，坚持一个星期，然后奖励自己一颗星。

七、小结：

说说这节课你有什么收获?

板书：

爱眼护齿好习惯终生受益得方便

教学反思：

专题三文明礼仪

《礼貌用语传礼仪体态语言显诚意》

教学目标：

1、学习日常礼貌用语和常用的体态语言；

2、培养学生礼貌待人意识和社会责任素养。

教学重、难点：

1、学习日常礼貌用语和常用的体态语言；

2、培养学生礼貌待人意识和社会责任素养。

教学过程：

一、新课导入：

师：

礼貌用语像春天的风，能够给人带来温暖。

在日常生活中，使用礼貌用语，运用表现礼貌的体态语言，不仅能表现出对他人的尊重，也能体现出个人的修养。

二、看一看。

1、师：

你喜欢下面这些小朋友吗？

为什么？

2、议一议，生回答，师点评。

三、说一说。

1、师：

在下面这些场合，你会使用礼貌用语吗？

请把适合的礼貌用语填写在横线上。

（书本第28页）

2、生汇报，师点评。

3、想一想：

使用礼貌用语会给他人带来什么感受呢？

四、做一做。

1、学一学：

鞠躬礼。

（1）应该怎么行鞠躬礼？

（2）什么时候要行鞠躬礼？

（3）还有哪些表现礼貌的体态语言？

2、演一演。

（1）师：

遇到下面的场景，该怎么说，怎么做呢？

（书本第30页）

（2）生汇报，师点评。

3、评一评。

（1）师：

下面哪个小朋友做得对？

正确的请你奖励他

。

错误的请你给他画

，并告诉他正确的做法。

（2）生汇报，师点评。

五、唱一唱。

六、闯关积星。

1、每天坚持使用礼貌用语，做到可以得一颗星。

2、记录自己使用礼貌用语和表现礼貌的体态语言后印象最深的一件事吗，可以得两颗星。

七、师总结：

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子！

板书：

礼貌用语

你好请谢谢别客气（不用谢）对不起（没关系）再见您

教学反思：

专题四环境保护

《全家共筑中国梦绿色生活见行动》

教学目标：

1、学习家庭绿色生活的知识；

2、培养学生健康生活素养和社会责任素养。

教学重难点：

1、学习家庭绿色生活的知识；

2、培养学生健康生活素养和社会责任素养。

教学过程：

一、新课导入：

师：

老师讲述小故事引入课题揭示课题。

二、看一看。

（多媒体出示图片）

师：

下面这些绿色家庭的行动，你家有吗？

（书本第34页）

三、说一说。

1、师：

下面这些绿色家庭的标准，你家都做到了吗？

（1）节约资源方面：

努力降低水、电、燃气的使用量；

（2）家庭和谐方面：

关爱每个家庭成员；

（3）社会参与方面：

积极参加绿色公益活动。

3、想一想：

你认为绿色家庭还应该有哪些标准呢？

四、做一做。

1、小制作：

收集你加参加绿色行动的照片，和爸爸妈妈一起制作“家庭绿色生活攻略”的小绘本。

2、评一评：

下面哪个小朋友做得对？

正确的请你奖励他

。

错误的请你给他画

，并告诉他正确的做法。

（书本第37页）

3、生回答，师点评。

五、唱一唱。

六、闯关积星。

师：

请你对自己的绿色行动进行评价，每天坚持开展绿色行动，可以得一颗星。

一周后和同学们一起评一评，看谁是“绿色小使者”。

七、师总结：

人人参与，家家行动，为了实现天蓝、水清、地绿的中国梦，请和爸爸妈妈一起开展绿色生活行动！

板书：

节约用水用电

一水多用

绿色生活环保购物

垃圾分类

低碳出行

教学反思：

专题五广东风情

《三大方言布广东各具特色助沟通》

教学目标：

1、了解广东三大方言：

广府话、潮汕话、客家话，以及方言歇后语、方言歌曲的常识；

2、培养学生学习和使用广东三大方言的能力；

3、学习（或推广）普通话的意义。

教学重、难点：

1、培养学生学习和使用广东三大方言的能力；

2、学习（或推广）普通话的意义。

教学过程：

一、新课导入：

师：

我国地域辽阔，不同地方的人群，有着不同的方言。

在广东，主要有广府话（俗称粤语）、潮汕话、客家话三大方言。

你会说哪些方言呢？

二、看一看（质疑、解疑）。

师：

介绍广东三大方言：

广府话、潮汕话、客家话。

1、你会讲几种方言？

2、除了广府话、潮汕话、客家话，广东还有哪几种方言？

（雷州话、高州话等）

三、方言歇后语。

1、解释什么是歇后语？

（歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。

）

2、读一读课本中的方言歇后语。

和尚担遮——无法无天。

盲公食汤丸——心中有数。

老虎借猪——冇还。

3、师问：

你还知道哪些方言歇后语？

四、说一说。

1、我说你猜。

说一说你的家乡发言，让同学们猜猜普通话中的意思，看谁猜得又对又快。

2、学说方言我最行。

学习不同的广东方言，并用其中的一种方言表达图中的意思。

（出示图片）

五、做一做。

1、学唱方言歌曲。

多媒体播放粤语儿歌、客家山歌、潮汕方言歌曲，开展“方言歌曲大赛。

”

2、小辩论。

在学校讲普通话，在家时能讲家乡方言。

你认为讲普通话好，还是讲方言好？

3、通过辩论，请在表格里打钩。

（出示表格：

书47页）

4、师小结：

普通话使用范围更广。

六、唱一唱。

普通话，国之本；讲方言，家之根。

广府客家潮汕人，方言丰富交流深。

七、闯关积星。

广东三大方言主要在哪些地方使用？

请完成下面的表格。

填对一个得一颗星。

（出示表格：

书48页）

八、师总结：

普通话是我国国家的通用语言，交流方便；和家乡人讲方言，比较亲切顺口，普通话使用范围更广。

板书：

广府话

广东三大方言客家话

潮汕话

教学反思：

专题六中华优秀传统文化

《百家姓氏一脉承谨记莫忘传家风》

教学目标：

1、了解中国姓氏文化的来源以及家风古训的传统意义；

2、培养学生的民族自豪感、文化认同感。

教学重、难点：

1、知道中国姓氏文化的来源以及家风古训的传统意义；

2、培养学生的民族自豪感、文化认同感。

教学过程：

一、新课导入：

师：

每一个姓氏、每一条家风古训，都蕴含着中华传统文化。

二、看一看。

朗读：

赵钱孙李，周吴郑王。

冯陈褚卫，蒋沈韩杨。

朱秦尤许，何吕施张。

孔曹严华，金魏陶姜。

——《百家姓》

三、说一说。

质疑、解疑：

1、你知道哪些姓氏？

听说过它们的来历吗?

2、有些汉字作为姓氏时读音就会发生变化。

你知道下面这些字作为姓氏的时候读什么吗？

（出示姓氏卡片）

区、盖、查、曾、任、单、解

四、做一做。

1、讲授：

一室之不治，何以天下家国为？

——刘蓉《习惯说》

a.师范读，生跟读。

b.师释疑。

c.小组读、男女分组读等。

d.与这句话意思相同的，还有一句家训：

一屋不扫，何以扫天下？

e.全班齐读。

2、你还知道哪些家训？

3、读一读。

《朱子家训》中有这样三句话，请读一读，想一想每句话的意思。

a.施惠勿念，受恩莫忘。

b.黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

c.一粥一饭，当思来处不易。

4、画一画。

用图画的形式向大家介绍你家的家风家训。

五、唱一唱。

同祖同宗属华夏，同根同脉是一家。

家风古训一脉承，荣光闪耀我中华。

六、闯关积星。

收集资料，了解自己的姓氏起源故事，并讲给爸爸、妈妈和小伙伴听，然后给自己贴一枚“美德之星”的贴纸吧。

板书：

姓氏百家姓

家训一室之不治，何以天下家国为？

——刘蓉《习惯说》

教学反思：

专题七学会学习

《专心致志学有方集中注意我最棒》

教学目标：

1、知道专心学习的意义与办法；

2、培养学生良好的学习态度。

教学重、难点：

知道专心学习的意义与办法。

教学过程：

一、新课导入：

学习是一件有意义的事情。

要想体会到学习的快乐，就需要做到专心致志。

二、看一看。

（出示挂图：

书55页）

图中谁在专心听讲？

为什么？

（板书：

专心听讲）

师引导，生回答。

三、说一说。

1、专心听讲，就是要认真“听”。

（板书：

认真听）

2、观察一下，认真“听”的表现是：

（出示图片：

书55页）

头：

肩膀：

腰板：

手脚：

眼睛：

3、专心听讲，就是要仔细“想”。

（板书：

仔细想）

4、专心听讲，就是要积极“说”。

（板书：

积极说）

5、专心听讲，就是要不受干扰。

（板书：

不受干扰）

四、做一做。

1、我为数字排序。

（书57页）

请在图中依次找出1-16，看看自己花了多长时间。

2、我的“专心学习果篮”。

（书58页）

师：

这是一个“专心学习果篮”，每一种水果代表一种专心听讲的行为。

你能做到哪些行为，就给哪些水果涂上你喜欢的颜色吧！

四、唱一唱。

五、闯关积星。

师：

专心学习是一种很好的学习习惯。

下面这些行为你能做到吗？

给自己评一评吧！

（完成书59页）

六、师总结：

专心学习的学生，会利用自己的眼睛、耳朵、嘴巴、手，积极参与课堂活动，认真听，仔细想，积极回答问题，不受干扰。

希望同学们都能专心学习，做一个爱学习的好孩子！

板书：

认真听

仔细想

专心听讲积极说

不受干扰

教学反思：

专题八科学启蒙

《植物世界真神奇研究植物有意义》

教学目标：

1、了解身边植物的特点，对植物的生长情况进行观察、记录；

2、认识植物对人类的贡献；

3、培养学生探究植物世界的兴趣；

4、培养学生与植物和谐相处的意识。

教学重、难点：

1、认识植物对人类的贡献；

2、培养学生探究植物世界的兴趣。

教学过程：

一、新课导入：

师：

在我们的身边，生长着许许多多五颜六色的植物，小草悄悄地从地里钻出来，花儿在枝头静静地绽放，它们是我们不可缺少的朋友。

二、看一看。

师：

你见过它们吗？

说说它们都有什么特点？

（观察书61页图片）

生发言，师引导。

三、说一说。

1、跟同学们交流一下：

你最喜欢什么植物？

为什么喜欢它们？

2、植物一般都由哪几部分组成？

3、植物为什么对人类很重要？

四、做一做。

1、小调查

师：

请给校园中的植物拍个照吧。

留心观察它们的叶、花、茎、果实、种子等部位。

2、做标志牌

你在校园中发现了哪些植物？

它们生长在校园哪些地方？

如果这些植物没有标志牌，请给它们挂上标志牌。

3、小采访

为什么在这里种这种植物？

种植它有什么好处？

4、欣赏学生的作品：

制作叶子画

师：

你喜欢植物的叶子吗？

它可以用来作画呢！

上节课，老师布置大家回去捡一些树叶，用它们制作一副你喜欢的画。

下面，我们一起欣赏一下同学们的作品。

五、唱一唱。

六、闯关积星。

评价一下自己的表现吧！

（完成书64页的内容）

七、师总结：

植物通过光合作用释放氧气，供我们呼吸，能够美化我们的生活环境，我们都要爱护它们，与它们做好朋友！

板书：

叶

花光合作用，释放氧气

植物茎

果实美化环境

种子

教学反思：