富饶的西沙群岛 群文阅读.docx
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富饶的西沙群岛群文阅读
【本组说明】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课内共4篇课文：
《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
《同步阅读》中本单元共有7篇文章供学生选读，它们是：
《海滨小城》《俺家门前的海》《天鹅湖》《长白山的冬天》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》《小城故事》。
这11篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。
内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。
课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。
但在阅读方法上应予学生一定的指导。
引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。
引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
培养积累语言的习惯。
【设计理念】
以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文：
《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
2．人教版《同步阅读》教材：
《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》
【教学重点】
1．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。
2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。
3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】
1.多媒体课件。
2.其它教具。
如美术卡纸制作的“知识树”，阅读浏览表等。
【教学步骤】
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
这节课，我们就要继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。
我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。
（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树长出更加灿烂的果实。
主题回顾：
我们一起欣赏一组精美的图片（本组课文中的插图），请说出是第六单元中哪篇文章介绍的美景？
她给你留下怎样的印象？
（多媒体出示图片）
学生说，共同简单回顾课文精彩，师概括。
（随机出示课题与主题词）
1.《望天门山》──两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
多么雄奇秀丽的景色啊！
《饮湖上初晴后雨》──淡妆浓抹总相宜。
这两首古诗让你领略到了怎样的山水？
概括（奇丽的山水）
2.（出示插图）《富饶的西沙群岛》
你喜欢西沙群岛的什么？
她给你的印象是？
预设：
美丽、富饶……
概括：
是的，这就是富饶的西沙，富饶的南国。
3．《美丽的小兴安岭》──是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
概括：
这就是美丽的小兴安岭，美丽的北疆。
4.《香港，璀璨的明珠》──香港给你怎样的印象？
预设：
璀璨的明珠、繁荣、繁华……
概括：
是的，繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。
（概括的同时点击课件出示字幕）
三、阅读概览：
1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。
在同步阅读教材中，也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，生读题。
2.课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？
（学生说，老师板书）
（勾画，批注，查资料，讨论……）
3.老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。
请小组同学相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再交流讨论。
（师巡视，生讨论交流）
附：
阅读浏览表
课文标题
作者
主要内容
优美的句段
体会或问题
《海滨小城》
林遐
从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面写出海滨小城的美丽整洁。
《天鹅湖》
天山天鹅湖自然保护区生活着无数的天鹅、金雕等珍稀鸟类，是水禽的乐园。
《红树林》
林声
作者在一次偶然的机会见到了像龙宫一样的红树林，陶醉其中，胎生的红树还是大自然的卫士。
《台湾的蝴蝶谷》
蝴蝶王国台湾有着无数的美丽的蝴蝶，壮观的景象吸引了很多游客。
（此表为学生课前自主阅读时填写）
4.学生汇报主要内容。
请用文中的词语简洁概括给你的印象？
（师生一同总结，相机完成知识树。
）
《海滨小城》──美丽小城
《天鹅湖》──珍禽乐园
《红树林》──奇异森林
《台湾的蝴蝶谷》──蝶国台湾
5.小结：
孩子们读书都非常的认真。
我们再来看看这颗知识树，我们欣赏了祖国的奇山丽水，游览了美丽富饶的南国北疆，领略了都市小城的繁华美丽，也了解了丰富珍贵的物种，此时，你心里想说什么？
四、片段分享
在共同分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。
我们先来分享分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。
请你找出来给大家读一读，再说说喜欢的理由。
（1）生读，交流喜欢的理由。
（抽生评价朗读，补充理由）。
预设：
我喜欢文字的优美……
预设：
我喜欢小蝴蝶的美丽……
精彩赏析
（精彩赏析可以是学生提出分享的片段，也可以是学生在阅读中遇到的问题）
举例：
（一）台湾的蝴蝶谷给你留下怎样的印象？
你从哪些地方体会到的？
（结合图片欣赏）
[预设1]：
蝴蝶多
一般情况下，蝴蝶每年只产三代，而在这里，蝴蝶可繁殖四到五代，使台湾岛成为世界著名的“蝴蝶王国”。
许多山谷里聚集了大群大群的蝴蝶。
……
[预设2]：
神奇!
一个山谷中就一种颜色的蝴蝶!
1.“黄蝶翠谷”中全是黄蝴蝶。
2．“紫蝶谷”中全是紫蝴蝶。
还会有什么颜色的蝴蝶？
……
[预设3]：
美丽迷人！
绿树成阴，山花似锦，蝴蝶翻飞。
那么多紫色的蝴蝶在花丛里，枝叶间，在湖畔、溪边翩翩起舞。
……
台湾蝴蝶谷真是美丽神奇！
老师想再美美地读一读，以表达我的喜爱之情。
想读的一起来。
（配乐配画朗读。
）
你还想怎样表达你的喜爱之情？
预设1：
我想画一画……
预设2：
我想唱一首关于蝴蝶的歌……
预设3：
我想给其他人介绍蝴蝶谷……
预设4：
我想夸一夸小蝴蝶……
预设5：
我想演一演翩翩起舞的小蝴蝶……
孩子们真棒！
不仅会欣赏美，还会表现美。
表现美的方式有很多，作家用精彩的文字使优美的景色跃然纸上，让人如临其境。
《海滨小城》一文语言优美，结构独特，孩子们同桌讨论交流，说说在写法上你有什么收获。
（讨论交流汇报）
预设生1：
文章从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面来介绍海滨小城的美丽。
预设生2：
文章先分述后总述，与《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》的总分总略有不同。
预设生3：
文中的拟人、比喻使语言更生动。
文中不仅写了作者所看到的，还写了所听到的，感受到的，使景物更鲜活生动。
找找看，哪些是作者听到的，闻到的，看到的。
预设1：
（嗅觉）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
预设2：
（听觉）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
……
你能用以上方法，以“家乡的真啊”开头介绍一下自己的家乡吗？
（可作为课堂口语交流，也可作为课外小练笔。
）
六、主题拓展：
1．祖国处处都有迷人的景色，下面我们比一比，看谁了解多。
CAI出示要求：
（自由准备，可读可写）
1．可以背背描写祖国风光的古诗。
2．可以以导游的身份介绍某一处景物。
3．可以交流有关祖国风光的谚语或对联。
2．全班交流。
3．总结：
同学们，本单元的学习让我们欣赏了天门山、长江的雄奇和西湖的迷人；游览了美丽富饶的南国北疆；欣赏了温婉的小城；也游览了繁华的都市澳门、香港，祖国大地还有很多地方等你去游览欣赏。
让我们为祖国山河的壮丽而自豪，更要为祖国美好的明天而努力！
附录：
1．板书设计：
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