中班益智区教案.docx

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中班益智区教案

中班益智区教案

中班区域活动：

青蛙家族

设计意图：

这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动《小蝌蚪找妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。

笨活动是为了帮助幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步巩固青蛙的外形特征。

在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的认识。

活动目标：

1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟悉青蛙家族成员的外形特征，体现自由表现的快乐。

2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟悉青蛙的演变过程。

3、在游戏中，增进幼儿的交往能力。

活动准备：

1、数学区：

数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。

2、美工区：

颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。

3、益智区：

青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。

4、语言区：

磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事《摇滚青蛙》;故事书《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程：

一、通过谈话活动，引出活动主题。

1、猜谜语，引出青蛙。

师：

小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!

请听题!

师：

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

师：

对了，就是一只小青蛙!

2、出示图片，引出活动主题。

师：

朱老师还带来了一幅漂亮的图片，请小朋友看看，图片上都有什么呀?

师小结：

很多小蝌蚪围绕在青蛙他*的身边，看起来好幸福啊!

3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。

师：

这是一幅青蛙家族图片噢!

青蛙家族真热闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?

（小蝌蚪和青蛙）

师：

那小朋友知道青蛙是怎么来的吗?

他有什么样的生长过程呢?

师小结：

小蝌蚪刚刚出生的时候是一个卵，渐渐地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最后就长得和青蛙妈妈一样啦!

4、激发幼儿的制作兴趣。

师：

青蛙想把自己的家族发展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们愿意吗?

二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。

1、激发幼儿的想象力和积极主动性。

师：

小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮忙扩大青蛙家族呢?

你可以用什么方式来制作青蛙呢?

注：

幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题。

2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。

师：

朱老师给小朋友准备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢?

3、教师介绍各个区的操作材料，并简单说明操作方法。

①数学区：

师：

数学区的小朋友，朱老师准备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后顺序，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!

小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?

还准备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?

排完后可以自己说一说你的操作结果。

②美工区：

师：

美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们打扮啦!

待会儿他们还要赶着参加摇滚音乐会呢，要把他们打扮漂亮了噢!

还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老师为小朋友准备了青蛙折纸步骤图，小朋友要仔细看清楚每个步骤噢!

看看谁哲的小青蛙最像了!

③益智区：

师：

哇噢~朱老师还准备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要仔细看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来!

④语言区：

师：

进入阅读区的小朋友要注意了，我们要学会大胆地讲述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲述故事噢!

我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，朱老师为小朋友准备了各种小动物的贴纸，你们愿意自己动手自己操作吗?

4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行游戏。

师：

那选择请小朋友举手，谁愿意进入XX区呀?

注：

教师通过观察幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

师：

在自己的区域好好的游戏噢!

不要到处乱跑，做个有始有终的孩子。

四、幼儿收拾材料，教师进行评价小结。

师：

好，请小朋友收拾好材料，从区域里出来吧!

中班区域活动：

我是文明小顾客

【活动目标】

1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。

2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；

3、养成有序等待，文明购物的习惯。

【活动准备】

购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）

【教学实录】

一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。

1、引导幼儿回忆购物过程。

师：

“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？

去干什么？

”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）

师：

“超市里有哪些东西卖？

”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）师：

“你知道怎么买东西吗？

”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）

2、交代游戏的场景和具体规则

师：

“今天天气真好，大家的心情也不错。

那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。

”

二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。

1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。

师：

“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？

为什么要买那样东西？

”

2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。

（1）制定拿购物篮的规则

（2）师：

“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？

”（拿购物篮）

“应该怎么拿购物篮？

”（排队）

“那刚才你们排队了吗？

”

“不排队会怎么样？

”（摔跤；大家抢；闹哄哄）

“是啊，要一个一个，按顺序拿。

”教师边说边拿出排队的标记图。

制定取放商品的规则

师：

“拿好购物篮，就可以去——”

“那你们第一次是怎么购物的？

”

“购物时要注意什么呢？

”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）

教师总结：

“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。

”边说边出示购物标记。

（3）制定付款时的规则

师：

“我们挑选完了商品要干什么？

”（给钱，付款）

　　“大家一起去吗？

”（不是，也要排队）

教师总结：

“购物结束，付款也需要排队。

”

边说边出示排队标记。

3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。

师：

“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。

”

“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？

”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）

三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。

教师总结：

“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。

文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。

我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。

”

师：

“刚才收完款后，营业员说了什么？

”（你们真是一群文明的小顾客）

“她为什么这样夸你们？

”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了……）四、分享所购物品，迁移文明经验。

师：

“看看我们的购物袋里有什么？

吃的，玩的，都有，收获真大。

最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。

为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃，玩一玩。

”

【活动反思】

本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。

本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。

首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。

活动前对本班孩子做了问卷调查：

你去过超市吗？

你喜欢到超市购物吗？

为什么？

超市里有哪些商品？

通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。

其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。

因为是第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：

进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。

在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。

　　活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发现问题，并作出相应的调整。

由此让我更深刻地了解到：

没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。

每一次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。

渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的老师就不远了。

中班区域活动：

有趣的指纹

活动目标：

1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

2、能大胆的尝试用手指印画。

活动重点：

欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

活动难点：

能大胆的尝试用手指印画。

活动准备：

动手区：

印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

数学区：

准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

阅读区：

手指印画的照片

活动过程：

一、导入活动。

1、教师：

小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？

谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？

我们的指纹在什么地方有用处呢？

2、幼儿回答，教师补充。

3、教师：

我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。

由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

4、教师：

你们觉得我们的指纹用处大吗？

那今天我们就来和指纹玩游戏吧！

二、向幼儿介绍区角材料。

1、动手区：

 教师：

一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。

小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。

小朋友还可以合作完成一幅作品。

2、数学区：

教师：

你们想用手指印画做一做项链吗？

如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。

（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。

3、阅读区：

教师：

小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？

下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。

当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。

在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。

四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

1、评价各个区幼儿的活动情况。

展示幼儿活动时的照片。

2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。