如何实施过程性阶段性评价Word文件下载.docx
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问题八：
表格内容信息量太大，汇总繁杂。
结果
使用
问题九：
评价结果怎么使用？
问题十：
怎样调动教师的积极性？
如果这些问题能在方案思想的统领下得到符合实际的恰当解决，实质就是通畅了综合素质评价的操作实施通道。
把这些问题做分析、归纳、疏理、整合主要涉及四大块内容：
一，确立可行的基本流程；
二，关于表格设计与呈现；
三，写实评价的内容；
四，如何管理与使用。
这四大块内容决定了方案能否从理念层面走向操作实施层面，如果做不到位，势必影响整个评价工作的实效性及意义。
一、确立可行的基本流程
流程的确立基于对方案基本内涵的学习理解，对评价的功能、价值的领会，用以下关键词表达——全体、全面、个性；
预设、过程。
1．综合素质评价的概念内涵：
根据方案确定的范围，综合素质具体指六大维度涵盖的整体素质；
评价指对价值高低、作用大小的评定。
归纳起来，综合素质评价是对指向学生六大维度的行为、事实现象做出关于价值、作用的评定，从而促进、引领学生成长为高素质的公民。
2．评价的基本内容应是围绕一个学生六大维度的发展，我们要做的工作就是客观真实的记载，描述出学生真实的成长轨迹，对发展目标实现程度作出评价，并通过修身成长路径的预设，引导激励学生走向健康全面而有个性的发展。
3．发展的过程经过三个程序，要清晰每个程序的时间性、基本任务。
过程性：
每天每一堂课，重在写实积累，描画轨迹点，为后面的评价提供客观信息依据。
阶段性：
每个学段、学期、学年，重在轨迹图像的一个阶段整体描述评定，对发展目标实现程度作出评价。
总结性：
高三毕业前，是三年成长轨迹的终结性描述，是学生发展阶段性递进的最终成果描述，要链接在五个阶段性评价的基础上。
每个程序的载体为过程性记实表（两册）、阶段性评价表、总结性评价表（三表）。
下面以一个学生为例作基本流程示例：
一年八班郑凯，过程性写实、阶段性评价、总结性评价
黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（高一年级）
内容
道德品质
公民素养
参照点
举止行为符合
中学生行为规范
遵守学校各项规章制度
正确看待人生，规划发展目标
关心集体
有为集体争光的愿望和行动
参加学校劳动教育活动和力所能及的劳动
学习法律知识，了解法律常常识
记实
言语行为在适度得体方面需要提高，有时，忽略了场合，也忽略了表达方式。
几次出现好心、热情但表达不当的情况。
由于从农村来到城市求学，在适应方面存在困难。
他清楚自己学习的优势和劣势，能够有条不紊的针对问题进行攻克。
阶段学习目标大部分明确。
班级间操与升旗集合时多次第一个到达集合地。
心系班级、乐此不疲。
在班级劳动任务承包活动中主动承担了三月份的擦黑板等任务，每个细节都能认真对待，将平凡小事坚持做好。
运动与健康
审美与表现
保护环境
爱护公共财产
保护公共设施
通过不同运动形式
坚持每天锻炼1小时
远离不良嗜好，选择健康有益的休闲娱乐方式，健康向上
参加体育艺术实践活动
做为四寝寝室长，在开学之初，组织住寝同学用民主提议和民主审议的方式确立了寝室公约（十条），很好的保证了宿舍环境的卫生与休息时的安静。
每天早晨跑步锻炼，从不间断。
爱好应该拓宽，精力和时间几乎都用在了学业的突破上。
刻苦有余，精神生活的质量应提高。
黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）
说明：
本表供通用技术教师使用
技术素养
认识技术对自身生存、发展的重要性
能运用技术解决生活中的实际问题的能力
具备搜集、处理信息的基本能力
郑凯同学完成了对技术发展史的调查，了解了技术的巨大影响，并将自己的想法与同学主动交流。
郑凯小组针对学校课桌的缺点，提出了改进方案。
郑凯带领小组成员出色地完成了材料研究报告，很好地利用了海城市场的便利条件。
学习态度与能力
交流与合作能力
主动参与学习过程
完成学习任务
通过口头、书面、网络等形式表述自己的观点
在团队学习中能与他人和谐互动、互相帮助
郑凯同学在自主学习方面未能够做到，希望在今后在此方面多做些努力。
郑凯在制作课桌的过程中，注重细节，制作出的课桌具有创新性、多功能、使用性强的特点。
郑凯同学能够运用草图来表达自己的设计构思，并能够主动与同学进行交流。
郑凯同学在制作多功能课桌的活动中，能够在自己的作品提前完成的情况下主动帮助其他小组。
黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）
说明：
本表供信息技术教师使用
具有较强的信息意识和信息鉴别能力，能够合理采集使用信息
能够利用信息技术解决实际问题
郑凯同学在《图像的采集与保存》这一节课中对颜色的表示方式产生了疑问，并积极向老师寻求相关知识资源。
郑凯同学利用所学到的图形、图像处理知识制作了个人作品。
为了主题班会的需要，郑凯等同学录制了各位任课教师的寄语DV，并在班会上播放。
在《图像的加工与处理》一课中利用学习的相关知识对收集来的图片进行加工处理。
具备协作意识和合作能力
能够积极有效的进行交流与评价
上课能够积极响应老师。
但有时接话不太得体。
课上按时完成老师布置的课堂任务，但课后作业完成得不够认真。
在信息技术课上郑凯同学的协作意识与合作能力较少体现出来。
希望你能够多与同学交流合作，更好地发展自身。
郑凯同学能够主动向南普毅同学展示自己的加工图片的成果并寻求意见。
黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）
本表供物理、化学和生物教师使用
养成良好的学习习惯（课前、课上、课后）
培养良好的科学品质（理论、实践、科学态度）
形成学习方法（思维品质、质疑、总结、反思）
正确的学习态度（主动参与学习过程、学习兴趣、探究意识、创新精神）
能够做到课前预习，课上40分钟能紧跟教师从不留号，及时提出疑难，课下能马上与教师沟通。
第一个将细胞三维结构模型制作好的学生，做的很精彩。
思维活跃对课堂上提出的延伸性问题反应敏捷。
在假期到校进行研究性学习中，也没忘记利用与教师接触的机会来解决寒假作业中存存的问题。
学习态度与能力
关注国内、国外学科发展状况
通过口头、书面、网络等形式清晰表述自己的观点
能与合作伙伴共
同制订合作计划
在团队中能与他人
和谐相处、互相帮助
能够利用课余时间查阅资料，关注学科的发展最新动态。
通过章节小测发现郑凯同学的主观表述题思路清晰、语言准确。
行文流畅，可读性强。
与丛男男、史俊、田海成四名同学分工协作在物理学习方面起到了带头作用，又担负起了为同学答疑解惑的任务。
在新课程小组合作的过程中能与小组成员和谐相处，互相帮助，在遇到困难时能主动思考，积极探索，并善于与他人沟通，使小组活动顺畅的进行，并取得了满意的效果。
本表供语文、数学、外语教师使用
课前阅读教材，搜集相关资料，做好预习笔记
课堂听课具有问题意识，积极思考，大胆质疑，认真记录知识要点
做好复习总结，及时反馈，知识要形成体系
做好课后复习，巩固所学知识，深化对知识的理解
郑凯同学在预习方面工作很有进步，从上学期的应付了事到现在能够主动查找相关词汇，标识出重难点，并且能搜集相关资料，在预习笔记中体现出来。
本学期开始以来，郑凯同学听课效率有提高，总是能积极举手回答问题，并且能够主动质疑，把预习中遇到的问题提出来，在老师解答后能认真做笔记，但有时表现容易出现情绪化，希望加强自我调控。
复习工作是郑凯同学及需加强的学习部分，目前学习成绩的主要制约因素体现在复习工作不能很及时到位，因此应加强作业本、改错本和作文本的作业质量，并能主动去做相关练习题，以巩固学习效果。
能通过口头、书面、网络等形式清晰表述自己的观点
注重合作学习，乐于与他人交流自己的学习心得，展示自己的学习成果。
郑凯同学乐于表达，表达能力也在逐步加强，并且口语表达越来越流畅，以前的口头禅改掉了很多，希望继续努力，在书面表达方面也有所突破。
是个乐于合作并且很受大家欢迎的人，幽默、智慧、善良，因此很受同学喜爱，并能在团结的同时，共同促进学习活动。
能积极和老师沟通，交流学习方法，提高学习效率。
本表供思想政治、历史和地理教师使用
内容
树立正确的价值取向，能对事物做出客观的价值判断
珍惜集体和个人的荣誉
举止行为符合社会规范和中学生行为规范
热爱祖国，热爱家乡，
热爱人民,珍惜自然资源和劳动成果，反对浪费
纪实
在政治课堂上对台独分子的分裂行为进行深刻的批判，对少数搞分裂祖国的行为能深刻认识，是非观念较强。
课上发言很注意和同学合作配合，课下见到老师也总是极其热情礼貌，决不做有损集体荣誉的事情。
生活俭朴，不浪费，有强烈的节约意识，经常向同学们讲我国目前资源紧缺现状，号召大家节约资源。
公民素养
关心知晓时事，了解党和国家的大政方针
具有民主、法制意识，依法行使公民权利，自觉履行公民义务,具有关心、爱护环境的社会责任感，具有全球意识
课下积极了解国家大政方针，在三月份两会召开之际将自己所了解的我国的基本选举制度及人大选举进程主动向同学们介绍。
积极关注世界环境污染状况，尤其就空气污染问题，经常与老师探讨解决方法。
保持旺盛的求知欲和学习兴趣，克服困难完成学习任务
形成良好的学习习惯和思维品质
课堂注意力集中，积极思考，大胆质疑，做好课堂笔记和练习
完成学习任务，调整学习策略，积极参加社会实践
在历史课上学习积极主动，善于提问，探究意识较强。
地理课上思维敏捷，善于推理，认识问题比较深刻。
课堂上积极思考，大胆质疑，敢于提出不同意见，不明白问题课下深入探讨，但记笔记、做练习这些学习常规坚持的不是很好。
本学期学习兴趣高，态度端正，能够按要求完成任务，并能及时调整学习策略。
有主动与他人合作的愿望，积极参加团队活动，主动承担任务
思维敏捷，地理课堂上发言简洁、明快，有说服力。
经常与课代表配合，在几次地理活动中帮助组织班级活动。
本表供体育和健康教师使用
关注国内外重大体育赛事，将体育作为生活不可缺少的组成部分
认真上好每节体育课
掌握一定的体育、运动知识
郑凯同学时时留心国内外大的体育赛事，如NBA、世界田径锦标赛等，并且时刻关注着北京奥运会。
郑凯同学积极参加户外活动，能够主动配合老师完成教学任务。
如果在各方面技能上有所提高，他会做得更好。
郑凯同学掌握了一定的运动常识及技能，如游泳、跑步等，如果更多地了解一些体育项目的基础知识，表现会更好。
运动与健康
注意用眼卫生、保护视力
能根据学习任务的需求，选择合作伙伴
在团队中能与他人和谐相处、互相帮助
郑凯同学能够认真做眼操，动作标准，平时也注意卫生用眼、定期远视，做到了三个一。
郑凯同学在游泳课中能够与其他同学相互交流动作要领，相互领悟，能够做到图结合作，在学习体育技能上能够互相学习、帮助。
郑凯同学能与同学友好相处，是老师的好助手，活动中积极主动，在小组中与同学共同学习、研讨，取得了一定的收获。
本表供音乐和美术教师使用
审美与表现
学习态度端正，初步掌握艺术鉴赏的基本方法
对艺术作品有自己的独到见解，有创造美的欲望和思维，积极展现艺术才能，展示艺术作品
能用口头或书面等形式评价自己和他人的艺术作品，具有应用艺术美化生活的能力
积极思考，努力解决老师上课提出的问题，并对音乐有自己独特的见解。
在现代设计一课中对工业设计很感兴趣，并提出了很多改进意见。
并把想法画成了效果图，同时进行了模型展示。
善于从生活中发现美、感受美，并用美来装点自己的生活。
收集有关美术设计方面的素材，并在课上与同学进行交流，充分说出自己的见解，在自己学习过程中使同学们获益。
珍视民族民间艺术，珍惜世界文化遗产，珍视艺术之美
在团队中能与他人和谐相处、互相帮助，服从集体，有全局意识
积极主动参加艺术实践活动
积极参与学校组织的各项活动，有较强的动手能力与组织能力，善于沟通。
在排课本剧的过程中，担任导演一职，带领小组人员精心拍摄，最终该课本剧《我的一天》获校艺术节课本剧一等奖，受到老师和同学的一致好评。
综合素质评价学生记实表
记实
记录人
遵章守纪
言而有信
尊敬师长
爱劳动
勤俭节约
责任意识
郑凯同学关心集体，主动参与为班级细致地设计《十大好习惯》的标语，受到同学好评。
——班长王天宇
郑凯同学在劳动方面表现积极，如：
擦黑板、倒垃圾。
——生活委员吴艳
班长
生活委员
学习小组
人文常识
实事求是
知法用法
信息素养
技术素养
热心公益
今天进行了研究性学习结题，郑凯领导的小组准备充足，网络信息查找有方向，处理、组织信息思路清晰，逻辑性强，而刘文庆小组的对联研究，则稍显材料重复。
我们不能太过于依赖网络，更不能让网络代替我们思考。
——学习小组刘坤
团支书
学习小组
主动投入学习
能发现问题
积极解决问题
学会帮助他人接受他人帮助
良好的学习习惯
郑凯同学学习非常努力，在物理课上总能找到特别的方法解题，积极思考。
例如3月17日物理课上，当老师用普通方法解过题后，刘坤又找到用几何方法解题。
——学习小组王丽
学委
科代表
交流与合作
相互信任
主动与他人交流合作
分工协作
研究性社会实践和社区服务
郑凯同学在此次研究性学习中积极发挥自己的作用，分配给他的任务总能按时、高质量的完成，并且积极出谋划策，为小组的活动做出了巨大贡献。
相信他以后一定会更出色。
——学习小组组长郑鑫
组织委员
认真上好体育课、课间操
做好眼保健操
掌握体育知识、
运动技能
适应能力
健康向上
有自信心
爱好广泛
遇事理智冷静
郑凯同学间操口号响亮，但走正步得到协调性有待提高，课下要多加练习——体委孙铁成
体委
卫生委员
认真上好音乐、美术课
积极参加艺术实践活动
展现艺术才能
展示艺术作品
文委
音美
宣传委员
黑龙江省普通高中学生综合素质阶段性评价表
学生姓名：
郑凯道德品质公民素养交流与合作
教师评价：
郑凯同学，思想积极、态度乐观，人生目标明确。
平日善于思考，视野开阔，对待事物的认识理解较深刻，有独到的见解。
为人热情开朗，心系班级，乐于助人，沟通能力较强，有一定的组织能力，深受师生喜爱。
为人踏实，生活简朴，认认真真对待生活中的每一件小事。
如果在平时能再注意一下言行得体问题，重视人文素养的提升，相信会得到更多同学的肯定。
黑龙江省普通高中学生综合素质（学习态度与能力）阶段性评价表
郑凯同学，自信、勤奋、学习态度十分端正，理科思维活跃，总能就老师提出的延伸性问题做出敏捷反应。
积极思考，主动质疑，并总是努力尝试从多角度解决问题，锻炼思维能力。
如果下一个学段能够在情绪的自我调控方面多注意、多努力，能够更加重视通用技术和信息技术知识的学习，强化语言表达，那么会更加优秀。
黑龙江省普通高中学生综合素质（运动与健康）阶段性评价表
郑凯同学有良好的运动习惯，体育爱好广泛，掌握了游泳、篮球等多种运动技能。
坚持进行体育锻炼，意志品质优秀，并有健康、良好的卫生习惯，注意用眼卫生，形象清新整洁。
今后要加强技术性常规球类的知识学习（如：
经常打打篮球等）。
黑龙江省普通高中学生综合素质（审美与表现）阶段性评价表
郑凯同学，善于思考，并能够把自己对音乐的独特见解和在生活中发现到的、感受到的美融入进音乐中。
在鉴赏课堂上积极展示自己，同时激活了课堂，也激活了其他同学的思维。
黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表
学生姓名
郑凯
学籍号
高中阶段学校综合评语
（汇总各个学段的阶段性评价，侧重于六个维度的突出表现和有待提高和完善的角度来描述。
）
评定
等级
道德品质
学习态度
与能力
交流与
合作能力
4．关键环节
上述基本流程在实施中势必会遇到这样的难题，一个教师对应一个学生记实评价可以做到，但现实是一个教师要对应几十甚至七八百名学生，因此记实表和阶段性评价表面临着教师评不过来、写不过来的问题。
学生也反映由于教师不认识、不了解学生，造成评价失真（问题一）。
这个难题就是流程中的关键环节——教师对应学生的任务量。
（1）解决这个问题坚持的原则——“双全”原则。
在基本流程中采取任何策略方法，我们认为必须坚持的根本原则是关注全体学生、关注学生的全面性。
“全体学生”是指一个教师所教的全体学生。
有一个实际情况是每个班级的典型学生（优秀或淘气）都能引人注目，而大量的中等学生常常是被忽略的对象，强调关注全体就是强调对中等生的关注。
“全面性”应是一个学生六大维度的综合覆盖。
（2）解决思路——研究策略方法的思路可从分解任务量、协作分组等要素切入。
正常工作量、小班额的情况可以不用特殊对待，难题主要产生于超工作量、大班额的情况。
采用教师分组，学生拆分的方法。
要依据各个学校实际，同时拆分的方式要考虑到不同学段。
方法示例：
A高一必修阶段
数语外、政史地、理化生九科分为三组；
每班60名学生分三组，每组20名；
一个学段九周，分为三次，每次三周。
每个三周里都有一组教师重点关注20名学生，依次轮换，一个学段九周内每名教师可以将全班学生评价一次。
举例：
政史地教师填写的表
郑凯班级：
一年八班
在政治课堂上对台独分子的分裂行为进行深刻的批判，对少数搞分裂的祖国行为能深入认识，其本质是非观念较强。
——于纪慧
——倪彦军
——王立伟
在历史课上学习积极主动，主动思考，善于提问，探究意识较强。
课堂上积极思考，大胆质疑，敢于提出不同意见，不明白问题课下深入探讨，但记笔记做练习这些学习常规坚持的不是很好。
通过口头、书
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