高一下学期生物期中测试题 1.docx
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高一下学期生物期中测试题1
辽宁省协作校2019-2020学年高一下学期期中考试生物试题
时间:
90分钟
满分:
100分
第I卷（选择题，共50分）
下列选择题各题有一个最符合题目要求的答案（1-20题每小题1分，21-35题每小题2分，共50分）
1.下列生物的遗传物质与其他三项不同的是
A.流感病毒
B.T2噬菌体
C.烟草花叶病毒
D.人类免疫缺陷病毒
2.一般来说，遗传信息的传递过程中，不会出现的碱基配对方式是
A.A-UB.T-AC.G-CD.U-T
3.图1为某DNA分子结构图，据图判断，该DNA分子
A.两条单链同向平行
B.含有2个磷酸基团
C.碱基对之间共形成12个氢键
D.可有45种碱基排列方式
4.某病毒为双链RNA病毒，可使烟草患病。
若以该病毒侵染3H标记的烟草细胞，得到的子代病毒
A.只有RNA被3H标记
B.只有蛋自质外壳被3H标记
C.RNA和蛋自质均不被3H标记
D.RNA和蛋自质均被3H标记
5.下列关于杂合子和纯合子的叙述中，错误的是
A.纯合子杂交的后代可能是杂合子
B.杂合子自交的后代可能是纯合子
C.纯合子体细胞中的遗传因子都是相同的
D.测交可测定个体的基因型是杂合子还是纯合子
6.有一株基因型为Dd的豌豆连续自交4代，按分离定律推测，理论上FQ代中纯合子的比例为
A.1/16B.15/16C.1/32D.15/32
7.彩色甜椒的果实颜色由一对等位基因决定，让红果甜椒与黄果甜椒杂交得F1,F1果实颜色均为红色，F1自交得F2，现让F2中的红果甜椒随机传粉，理论上其后代中杂合体的比例是
A.1/3B.2/9C.4/9D.5/9
8.下列关于孟德尔两对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是
A.亲本中去雄的个体一定是黄色圆粒豌豆
B.F1（YyRr）产生了4种配子，分别为Y、y、R、r
C.F2中杂合子的比例为3/4
D.F2基因型共4种，表型共9种
9.按照孟德尔遗传定律，AaBbCcDd个体自交或测交得到的子代
A.自交子代基因型有8种
B.测交子代基因型有81种
C.自交子代aabbccdd出现的概率为1/16
D.测交子代AaBbCcDd出现的概率为1/16
10.下列关于肺炎链球菌的叙述，正确的是
A.S型细菌的荚膜主要由蛋自质和脂质组成
B.S型细菌进行有氧呼吸，可使小鼠患肺炎和败血症
C.S型细菌可利用小鼠细胞中的氨基酸和核糖体合成自身的蛋自质
D.S型细菌的DNA和加热杀死的R型细菌混合培养能得到S型活菌
11.图2为DNA复制示意图，根据图示，下列判断错误的是
A.①为RNA聚合酶
B.②为解旋酶
C.两条子链的碱基序列互补
D.除图示条件外，DNA复制还需要原料、能量等基本条件
12.一个含有300个碱基对的环状DNA分子，其中含氮碱基均含有15N，在充足的条件下，将该DNA分子放在含14N的培养基中连续复制4次，再将全部复制产物离心，得到的结果如图3所示。
下列有关分析错误的是
A.X层和Y层共包含16个DNA分子
B.含14N的DNA分子仅位于X层
C.该过程共需要消耗9000个脱氧核昔酸
D.若将组成全部产物的DNA单链离心，结果与上图类似
13.图4为果蝇X染色体上一些基因的示意图，由图分析，错误的是
A.基因在染色体上呈线性排列
B.这些基因的遗传总是与性别有关
C.这些基因均是有遗传效应的DNA片段
D.红宝石眼基因和棒眼基因为等位基因
14.孟德尔成功的原因不包括
A.将山柳菊和豌豆的实验结果进行比较
B.研究过程由简单到复杂
C.运用统计学方法处理实验数据
D.创造性的运用科学方法
15.下列染色体的变化在有丝分裂和减数分裂过程中都能出现的是
①染色体复制②联会
③交叉互换④同源染色体分离
⑤染色体的着丝粒排列在赤道板上⑥着丝粒分裂
A.①②③B.④⑤⑥C.①⑤⑥D.②③④
16.下列关于减数分裂的相关叙述，正确的是
A.减数分裂中染色体减半发生在减数分裂且
B.等位基因分离可能发生在减数分裂且
C.减数分裂保证了生物前后代染色体数目的恒定性
D.雄果蝇（2N=8）的次级精母细胞中一定含有1条或2条Y染色体
17.图5为某家族的遗传图谱，其中深色个体患有抗维生素D佝偻病，其致病基因位于X染色体上。
若图中Ⅲ-2和Ⅲ-4结婚，生下患有抗维生素D佝偻病的儿子的概率是
A.1/2B.1/3C.1/4D.1/8
18.摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了萨顿的假说。
图6为果蝇眼色杂交图解，下列相关叙述错误的是
A.F2红眼果蝇中自眼基因携带者的比例为1/3
B.该实验属于假说-演绎法中的“演绎验证”阶段
C.果蝇群体中白眼性状的遗传具有自眼雄果蝇多于白眼雌果蝇的特点
D.若是F2中雌雄果蝇随机交配，则理论上F3代中白眼果蝇出现的概率为3/16
19.鸡是ZW型性别决定，公鸡的两条性染色体是同型的（ZZ），母鸡的两条性染色体是异型的（ZW），芦花鸡羽毛上有黑自相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因（B）决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。
下列选项所选亲本组合不能证明这对等位基因的遗传符合分离定律的是
A.非芦花公鸡×芦花母鸡B.杂合芦花公鸡×非芦花母鸡
C.杂合芦花公鸡×芦花母鸡D.纯合芦花公鸡×非芦花母鸡
20.同卵双生的两个女孩在长相、性格等方面会表现出一定的差异，造成这些差异的原因一定不可能是
A.环境的影响B.染色体中的组蛋自发生甲基化
C.DNA甲基化影响了基因的表达D.两个女孩来自两个受精卵
21.某RNA分子由60个核糖核昔酸组成，其中碱基A和U共20个，则由其逆转录得到的DNA双链分子
A.含A和G共40个B.含A和G共60个
C.含A和T共60个D.含G和C共40个
22.已知携带色氨酸的tRNA上的反密码子为3'-ACC-5'，据此推测色氨酸的密码子为
A.5'-ACC-3'B.5'-TGG-3'
C.5'-UGG-3'D.5'-GGU-3'
23.关于核酸生物合成的叙述，错误的是
A.核酸的生物合成一定需要酶的参与
B.核酸的生物合成一定需要核酸的参与
C.核酸的生物合成一定发生在细胞核中
D.核酸的生物合成过程一定会形成氢键
24.赫尔希和蔡斯完成的噬菌体侵染细菌的实验中，下列关于32P标记的噬菌体侵染无标记细菌实验组的叙述，正确的是
A.用含32P的培养基培养获得带标记的噬菌体
B.实验过程中搅拌的目的是为了使噬菌体与细菌上下分层
C.若培养时间过长，上清液中的放射性会增强
D.本实验的结论是蛋自质不是遗传物质
25.人类基因组计划测定的是24条染色体（22条常染色体+X+Y）上DNA的碱基序列。
每条染色体上有一个DNA分子。
这24个DNA分子大约含有31.6亿个碱基对，其中，构成基因的碱基对的比例不超过2%。
根据上述材料可以得出的结论是
A.基因是有遗传效应的DNA片段B.染色体是DNA的主要载体
C.DNA的基本组成单位是碱基对D.DNA片段不一定是基因
26.在DNA分子模型的搭建实验中，若用订书钉代表化学键（氢键不属于化学键）将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体构建一个含5对碱基（A有3个）的DNA双链片段，那么使用的订书钉个数为
A.20B.28C.32D.50
27.豌豆的圆粒和皱粒是一对相对性状，皱粒豌豆与圆粒豌豆不同的是，皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶出现异常，活性大大降低。
从上述实例可以确定
A.打乱后的淀粉分支酶基因碱基配对方式发生改变
B.打乱后的淀粉分支酶基因蕴藏的遗传信息发生改变
C.基因能通过控制酶的合成来直接控制生物体的性状
D.基因能通过控制蛋自质的结构间接控制生物体的性状
28.曼陀罗茎的颜色有紫色和绿色两种，是一对相对性状，由一对等位基因控制。
在夏季温度较高时，杂合子表现为紫色，但在温度较低，光照较弱时，杂合子表现为浅紫色。
若选取浅紫色个体自交，按遗传规律推测，在温度较低，光照较弱时，其子代表现为
A.紫色:
绿色=3:
1B.紫色:
浅紫色=3:
1
C.浅紫色:
绿色=3:
1D.紫色:
浅紫色:
绿色=1:
2:
1
29.某常染色体遗传病，基因型为as的人都患病，基因型为Aa的人有1/3会患病，基因型为AA的人都正常。
一对夫妇中女性正常，她的母亲是as型患者，她丈夫的家族中无人携带致病基因，请推测这对夫妇的女儿患病的概率是
A.1/2B.1/4C.1/6D.1/12
30.豌豆子叶的黄色（Y）、圆粒种子（R）均为显性，且独立遗传。
两亲本豌豆杂交所得F，的表现型如图7所示。
按自由组合定律推测，若F1中纯合的绿色圆粒豌豆有120株，则F1中黄色圆粒豌豆有
A.120株
B.240株
C.320株
D.360株
31.某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。
已知叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b控制，为探究甘蓝叶色的遗传规律，进行了杂交实验（如图8所示）。
下列相关叙述，错误的是
A.甘蓝叶色的遗传遵循自由组合定律
B.图中亲本的基因型为AABB和aabb
C.F2紫叶植株中纯合子所占的比例为3/8
D.F2绿叶植株与F1紫叶植株杂交，子代紫叶植株的比例为3/4
32.图9为某生物的细胞分裂图像，下列有关叙述，错误的是
A.该生物为雌性
B.图中细胞含有2对同源染色体，2个四分体
C.该细胞完成减数分裂后可能产生4种子细胞
D.该细胞所处时期可实现非同源染色体上的非等位基因的自由组合
33.图10表示某种动物细胞在生命活动中染色体的数目变化，据图判断，一条染色体上一定含有2个DNA的时期是
A.C-DB.E-FC.H-ID.K-L
34.某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。
在不发生其它变异的情况下，若宽叶雌株和窄叶雄株杂交，子代不可能出现
①宽叶雌株②窄叶雌株③宽叶雄株④窄叶雄株
A.②B.①②C.①②④D.①②③④
35.下列关于某些实验或研究过程的叙述，错误的是
A.“性状分离比的模拟实验”采用了构建动态物理模型的方法
B.艾弗里肺炎链球菌体外转化实验中，自变量的处理方法遵循“减法原理”
C.“DNA分子杂交技术”的原理是碱基互补配对原则
D.沃森和克里克根据DNA衍射图谱证明了DNA的复制是半保留方式
第B卷（非选择题，共50分）
36.（11分）已知某昆虫长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，翅型基因以A和a代表，眼色基因用B和b代表，且两对等位基因位于两对常染色体上。
为了确定这两对相对性状的显隐性关系，某同学让一只长翅红眼雌虫与一长翅棕眼雄虫杂交，发现子一代表现为:
长超红眼:
长翅棕眼:
小超红眼:
小超棕眼=3:
3:
1:
1。
回答下列问题:
（1）由子一代的表现可确定两对相对性状中属于显性性状的是，亲本杂交组合的基因型可表示为或（雌性亲本和雄性亲本分别用“甲”和“乙”表示）。
（2）若红眼相对棕眼为隐性性状，则子一代表现为长翅红眼的雌性个体中纯合子的比例是。
若在子一代中选取所有长翅红眼雌虫与小翅棕眼雄虫交配，按遗传规律推测其子代长翅红眼:
长翅棕眼:
小翅红眼:
小翅棕眼=。
37.（13分）图11为某家系遗传图谱，已知控制甲病和色盲的基因的遗传符合自由组合定律。
依据孟德尔遗传规律回答下列问题:
（1）由图谱可知，甲病由染色体上的性基因控制。
针对两种遗传病，一般来说，健康人的基因型有种。
（2）在该地区的人群中，甲病基因的携带者占健康者的30%，在不发生变异的情况下，理论上Ⅲ-7个体只携带甲病致病基因、同时携带甲病致病基因和色盲基因的概率分别是、。
（3）若II-4为性染色体组成为XXY的色盲患者，则可推测
（填图中数字）产生配子时（填“减数第一次分裂”或“减数第二次分裂”）出现异常。
38.（26分）图12为发生于某细胞中的基因表达过程示意图，结合所学知识，据图回答下列问题：
（1）基因的表达一般包括和两个过程。
该图示表示的是（填“真核细胞”或“原核细胞”）的基因表达过程，判断的主要依据是。
（2）图中①和②的基本骨架均由构成。
③能够作用于①中的键，④为，经（填“转录”或“翻译”）过程生成。
（3）图中核糖体的移动方向为（“从左向右”或“从右向左”）。
对于进行分裂的细胞而言，图示过程主要发生在细胞分裂前的期。
除图示过程外，中心法则还包括、、。
答案：
1.B2.D3.C4.D5.C6.B7.C8.C9.D10.B
11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.B19.D20.D
21.B22.C23.C24.C25.D26.B27.B28.D29.C30.D31.C32.B33.A34.B35.D
36.（11分）
将那些难题和错题记录在案
难题和错题人最不能被原谅的是多次犯同一种错误,再难、再容易错的题,如果总结成笔记,重点突破,一切问题也就迎刃而解。
很多中学老师称,学生最害怕的事就是考试时不会做题和做错题。
不会做题可能是因为觉得试题陌生或太难而无从下手;做错题是本该做对但因种种原因而做错了。
要避免这两种情况除了巩固书本基础知识外,平时要坚持做难题笔记和错题笔记。
如果能养成坚持做难题笔记和错题笔记的习惯,并在做笔记时加以分析,使难题不难,错误不再重犯,这会明显提高中考时答题的正确率。
省中考状元说:
“我总在听课时领会各个知识点的内涵,再通过做一些有代表性的题加深理解,然后去看书本,再次理解知识点。
在学习中,做题不是目的,而是手段做题是为了达到更深的理解。
不要为做题而做题,但同时又要适量地做一些有代表性的习题。
每次考试之后,我总是用改错本把错题抄下来,认真地改正,并在关键步骤旁注明所用的方法,然后在错题后写上评析,总结错误的原因。
每次考试前我总是把这个本子再仔细地看看,记住我为何犯错,这样就可避免再犯类似的错误。
中考状元也阐述了自己的学习方法法:
“除了典型例题,还需要重视自己出错的题目。
错题集是许多成绩好的学生必备的,我也不例外,而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。
“错题大约可以分两种:
一种是自己根本不会做,因为太多了,没有思路;另一种是自己会做,因为粗心而做错。
我觉得,最有价值的错题是第二类。
因为粗心也有许多种,我们也要分析它。
一是看错题目。
是看错数字还是理解错题意?
为什么会看错题?
怎么样误解了题意?
以后会不会犯同样的错?
二是切入点、思路出错,这样的思维解法根本不适合这类题目。
三是计算错误。
为什么会算错?
有没有方法杜绝?
怎样才能真正做到细心?
其实在中考中,有多少题目是你不会做的呢?
最终的竞争,还是在于你究竟能做对多少。
如果你能把自己粗心的错误杜绝,那么在中考中一定会取得非常好的成绩。
”在总结那些中考状元的学习经验中,我们不难发现,他们无外乎具备以下法宝:
都有一个错题本,都有一个难题本。
历年来,改错本在学习中起到的作用受到了学生的一致肯定。
改错本就是收集错题的本子,要一科准备一个,本子要准备厚一些的,以便于多积累一些错题。
除此之外,你还需要准备一个难题本。
那么,什么是难题呢?
难题就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。
比如老师讲了三道例题,其中一道题很简单,以前做过,就不必记录。
如果有一道题对你很有启发,觉得这是一个新思路,就记录下来。
当然,你需要注意的是,错题本忌讳成为难题本。
有些学生错误地理解了错题本的含义,把自己不会做的一些难题写在上面,这就失去了错题本的意义。
错题本应该积累自己平时做和考试会做而做错订的题目,积累的目的是在以后的考试中,特别是中考中避免出现类似错误。
错题本应经常翻看,对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除,考试前复习时只要看看错题本就可以了。
下面,我们就来看看如何做难题笔记和错题笔记。
1.难题笔记：
准备一本专用记录本记下平时练习和各次考试时碰到的难题,并在难题旁注上关键难点、解题思路与方法,并列出该题的若干种变化形式,举一反三。
这是根据碰到难题的先后顺序从纵向做难题笔记。
此外,还可以根据难题的性质从横向分别加以归类。
一对一补习专家指出,学生审题后不能把当前习题归入知识系统中的相同或相似类型之中,是造成无法解题的关键。
同类型难题归在一起,见多识广,不致在考试解题时对不上号而无所适从。
平时把纵向、横向两方面对碰到的所有难题进行分析归类并储存在脑子里,下次碰到相同或相似的题目就不会觉得难了,考试时碰到新难题的可能性就不大了。
2.错题笔记：
避免错误重现的最好办法莫过于把错题记下,从中吸取教训。
如果错误发生在审题环节,则应分析是遗漏了题目的要点或细节（因为有些题目是一题多问、一问多求甚至一求多法）,还是看错了题。
如果是题目归类错误,则要检查一下解决该题的有关知识是否掌握牢固,还有哪些漏洞,以便日后弥补和进一步巩固。
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