清华版信息技术五年级上.docx
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清华版信息技术五年级上
2012——2013学年度第一学期
清华版信息技术小学五年级上册教案
市安井学校
执教教师：
吴启义
第1课春的气息
教材分析:
播放动画并初步认识Flash的界面。
学情分析:
首次接触动画的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.认识MacromediaFlashPlayer播放器；掌握用flash播放
器播放flash动画的方法。
2.掌握启动、退出FlashMX的方法。
3.认识FlashMX的工作界面，包括“浮动面板”、“工作区”、“图层窗格”等容。
2、过程与方法：
通过观蔡思考的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从
而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观：
培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于台作
的精神。
教学重点：
认识FlashMX的工作界面，“浮动面板”、“工作区”、“图层窗格”。
教学难点：
认识FlashMX的工作界面。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
_引
入
创设情境，
激趣
引入
—、动画欣赏
教师播放用Flash制作的
动画片“春的气息”。
学生欣赏
通过对动画的欣赏，让学生体验动画的精彩。
—、打开动画片
1x双击FlashPlsyer图标，
打开播放器软件。
2、执行文件打开，
学生注意观蔡教
让学生通
命令。
师操作。
过直观的
二、新
认识
3、单击“浏览”按钮，弹出第2
观察体会、
课
Flash
个打开，选择要播放的文件
认识Flash
“春的气息”。
动画制作
4、单击“打开”按钮。
软件。
5、单击“确定”按钮。
二、调整播放窗口大小
执行“查看”全屏命令
三、控制动画播放
执行“控制”播放后
退
四、对画面进行“放大”或“缩
小”
五、关闭动画文件
教师按步骤进行演示
六、启动并初识FlashMX的
工作环境
工具箱、舞台、工作区、浮动面板、属性面板、标题栏、时间轴
七、认识Flash的工作界面
八、退出Flash
执行文件退出
学生观察教师演示。
—、完成课本第6页的要求，
学生独立完成。
培养学生
三、练
完成
会用播放器播放动画。
实际操作
习
任务
二、认识Flash工作界面中的
能力
各种部分名称。
四、小
结
师生
共同
小结
小结本课学习的容。
让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。
学生质疑、教师解惑。
板书设计：
认识Flash
Flash的工作界面有工具箱、舞台.工作区.浮动面板、属性面板、标
题栏.时间轴
第2课新春快乐
教材分析:
制作逐帧动画。
学情分析:
首次接触动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.学会通过“文档属性”以及“窗口”-“属性”命令来设置舞台大小、
舞台背景色。
2•理解“时间轴”、“普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等术语。
3.掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。
4.学会制作“逐帧动画”。
5•学会通过“控制J“测试影片”命令以及利用快捷键Ctrl+Enter来观看动画效果的方法。
6.掌握执行“文件保存"命令保存动画的方法。
2、过程与方法：
通过观察思考的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从
而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观：
培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于台作
的精神。
教学童点：
理解“时间轴”、“普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等术语。
教学难点：
掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
创设
师述：
本课我们学习制作文字
—、引
情境，
闪烁变色的逐帧动画“新春快
学生听教师讲解
入
激趣
乐”。
引入
教师出示动画。
—、对舞台进行设置。
执行“修改文档命令
学生对照第8页容
按书上要求进行设置。
进行设置。
二、制作第1帧动画
学习
1、选“文本”工具，输入文字“新
二、新
制作
春快乐”。
课
逐帧
2、调整字的大小和着色。
动画
三、制作第2帧动画，将文字
学生根据教师要求
让学生通
改为绿色。
进行制作。
过直观的
四、制作第3帖动画，将文字
观察体
改为白色。
会、认识
五、观看动画效果。
执行测试影片
六、保存文件
教师按步骤进行演示。
学生观察教师操作。
制作逐帧动画的方法。
—、完成“新春快乐”的动画制
加强练
作
学生分小组完成。
习、及时
三、练
完成
巩固所学
习
任务
二、独立完成课本第11页创
学生交流后完成。
的知识。
作天地“我爱我家”动画制作。
在大部分同学完成第1个任
学生交流。
培养学生
务后，对学生进行作品展示与
继续学习
四、作
师生
交流。
在展示的过程中，对于
的积极
品评
共评
具有创新性的作品及时给予
性。
价
表扬。
五、小
师生
小结本课学习的容。
让学生回
学生质疑、教师解
结
共同
忆自己还有什么不明白的地
惑。
小结
方，可以及时提出，教师给予解答。
板书设计:
制作逐帧动画
"新春快乐''动画制作
第3课礼花绽放
教材分析:
在动画中导入位图
学情分析:
初步了解动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.掌握打开动画文件的方法。
2•掌握插入图层的方法。
3•理解“矢量图”与“位图”的概念；学会在动画中导入“位图”图片并调整位图的大小与位置。
4.学会调整图层的叠放次序。
2、过程与方法：
通过观蔡思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实
踐能力，从而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观:
体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向
上的心态以及善于台作的精神。
教学重点：
掌握插入图层的方法。
教学难点：
学会调整图层的叠放次序。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计童图
创设
师：
本课，我们将在第2课制
了解本课学习任务
先让学生
—、引
情境，
作的动画“新春快乐”中插入
明确本课
入
激趣
绽放的“礼花”位图。
任务。
引入
—、打开动画文件“新春快乐”
二、在新图层中导入位图
1、单击“时间轴”——插入图
层。
通过对教
学习
2、执行文件导入命
学生观察教师操作
师操作的
在动
令。
观察,直
二、新
画中
三、调整舞台上位图的大小
观掌握操
课
导入
单击“任意变形”工具
作方法和
位图
教师演示。
操作的步
四、调整图层叠放次序
学生按照教师操作
骤。
按C+Enter键，测试影片。
完成。
五、保存文件。
三、练
习
完成
任务
1、完成在“新春快乐”动画中导入位图。
2、试练课本第16页创作天地容。
（分组合作）
学生根据教师操作要求，独立完成彩虹花园的首页制作。
学生自已分组练习创作天地的首页制作。
培养学生
举一反三
的能力
四、作
品评
价
师生
共评
在大部分同学完成第1个任务后，对学生进行作品展示与交流。
在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。
学生交流。
培养学生继续学习的积极性。
五、小
结
师生
共同
小结
小结本课学习的容。
让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。
学生质疑、教师解惑。
板书设计:
在动画中导入位图
执行一文件一导入
第4课夏日荷花
教材分析：
绘制具有渐变效果的图像
学情分析：
初步了解动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。
2.学会在“混色器”面板中进行设置。
如：
“填充样式”的选择、色标的添加与删除等。
3.学会“颜料桶”工具的使用。
4.学会“导出图像”的方法。
2、过程与方法：
通过观蔡思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实
踐能力，从而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观:
体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向
上的心态以及善于台作的精神。
教学重点：
灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。
教学难点：
学会在“混色器”面板中进行设置。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
—、导
入
创设
情境，
激趣
引入
师：
本课，我们将利用Flash中的“铅笔”等工具绘制具有渐变色效果的图像“夏日荷花”。
了解本课学习任务
明确目的
二、新
课
学习绘制具有渐变效果的图
像
—、画荷花轮廓线。
1、选择工具箱中的“铅笔”工具。
2、选择“平滑模式。
3、绘制荷花。
教师演示。
二、给荷花填充渐变颜色。
用“颜料桶”进行配色。
三、在新图层上画荷叶。
四、调整图层叠放次序。
五、保存文件。
六、导出图像。
学生仔细观察教师
的操作，
学生观察教师操作，了解操作方法。
直观操作，学习简单，清楚。
1、执行“文件”导出图像
命令。
2、单击“保存”。
教师演示操作，让学生观蔡。
学生完成操作后，
注意保存好。
1、完成荷叶的绘制任务。
学生按照教师要
培养学生
求，完成彩虹花园
实际能力
三、练
完成
的制作任务。
习
任务
2、分组试作创作天地1、2、
学生自行分组，共
3题的容。
同配合完成创作天
地的任务
在大部分同学完成第1个任
学生交流。
培养学生
务后，对学生进行作品展示与
继续学习
四、作
师生
交流。
在展示的过程中，对于
的积极
品评
共评
具有创新性的作品及时给予
性。
价
表扬。
五、小
师生
小结本课学习的容。
让学生回
学生质疑、教师解
结
共同
忆自己还有什么不明白的地
惑。
小结
方，可以及时提出，教师给予
解答。
板书设计:
绘制具有渐变效果的图像
荷花一荷叶
第5课水中涟漪
教材分析：
制作形状渐变动画
学情分析：
初步掌握动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.掌握插入“普通帧”、“空白关键帧”的方法。
2•掌握通过“帧属性”面板设置“形状'渐变动画的方法。
3.学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。
4•理解flash中“对象”的含义。
2、过程与方法：
通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实
践能力，从而形成学以致用的方法。
3、情总态度与价值观:
体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向
上的心态以及善于台作的精神。
教学重点：
掌握通过“帧属性”面板设置“形状”渐变动画的方法。
教学难点：
利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学
具体
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
环节
安排
、
导入
创设
情
境，激趣引入
师述：
一只小青蛙跃上荷叶，盘腿坐在上面，昂头望着那含笑伫立、娇羞欲语的荷花“呱呱”地叫着，本课，我们就来学习制作青蛙入水后激起涟漪的形状渐变动画。
故事引入，使学
生理解本课的教
学任务。
明确本课
学习任
务。
二、
学习
新课
学习绘制青蛙图像
—、新建文件并导入图片。
1、新建动画文件。
2、导入“夏日荷花.bmp”文件。
教师操作，引导学生观察。
二、在新图层中画青蛙。
1、插入图层。
2、在第1帧上绘制青蛙。
教师演示操作步骤。
三、绘制水波纹
1、在第10帧上插入关键帧。
2、在第16帧上插入“空白关键帧”。
学生观察教师操作，有不懂的地方，可以随时举手提问。
让学生在直观教学的基础上，去理解教师操作，掌握操作的方法
四、
作品
评价
师生
共评
在大部分同学完成第1个任务后，对学生进行作品展示与交流。
在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。
学生交流。
培养学生继续学习的积极性。
五、
小结
师生
共同
小结
小结本课学习的容。
让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。
学生质疑、教师解惑。
板书设计:
第5课水中涟漪
制作形状渐变动画
第6课蜻蜓点水
教材分析：
制作动作渐变动画
学情分析：
初步掌握简单动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.掌握“套索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。
2•掌握“橡皮擦”工具的使用方法。
3•学会使用“放大镜”工具。
4•理解“元件”的概念；学会将打散后的图形转换为“元件”。
5.学会制作“补间”的“动作”渐变动画。
2、过程与方法：
通过观蔡思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实
踐能力，从而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观:
体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向
上的心态以及善于台作的精神。
教学重点：
掌握“套索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。
教学难点：
理解“元件”的概念；学会将打散后的图形转换为“元件”。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计童图
—朵朵色彩鲜艳的荷花竞
创设
相开放，引来了勤劳的蜜蜂、
—、引
情境，
嬉水的蜻蜓。
这是多么动人的
动人的场景，吸
场景引
入
激趣
场景啊！
引学生学习兴
入，激发
引入
今天，我们制作蜻蜓飞舞
趣。
学生学习
的动作渐变动画。
兴趣。
—、新建文件并导入位图
1、新建动画文件
2、导入位图“夏日荷花”
3、缩放位图
通过教师
二、学
学习
二、处理新图层中导入的位图。
直观操
习新
导入
1、建立新图层。
作，让学
课
位图
2、导入“蜻蜓”位图并调整大小。
学生观察教师操
生从简到
3、执行“修改”分离，将位
作，理解操作方
繁，进行
图打散。
法。
操作练
教师逐步演示操作，引导学生
习。
仔细观蔡。
三、将打散后的图形转换为元件。
1、执行■插入•转换为元件
2、按书第30页进行设置
四、设置动画类型。
1、在第24帧，插入普通帧。
2、选中第1帧，在属性面板中的“补间”下拉列表中选择“动作”选项。
教师逐步演示操作
五、保存动画。
将动画文件以“蜻蜓点水”为文件名保存。
学生试做到此步骤。
学生根据教师操作，完成练习任务。
三、练
习
完成
任务
1.完成制作动作渐变动画。
2、试做课本第33页的创作天
学生按照教师要求，完成任务。
学生分小组试练
培养学生
的实际能
地容。
习。
力
四、作
品评
价
师生
共评
在大部分同学完成第1个任务后，对学生进行作品展示与交流。
在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。
学生交流。
培养学生继续学习的积极性。
五、小
结
师生
共同
小结
小结本课学习的容。
让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。
学生质疑、教师解惑。
板书设计:
第6课蜻蜓点水
制作动作渐变动画
第7课鱼戏莲间
教材分析：
制作沿“引导线”运动的动画
学情分析：
初步掌握简单动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.1.掌握修改图形的方法，如：
对图形进行“水平翻转”。
2•掌握添加“引导层”的方法。
3.学会制作沿“引导线”运动的动画。
2、过程与方法：
通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实
践能力，从而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观:
体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向
上的心态以及善于台作的精神。
教学重点：
掌握修改图形的方法
教学难点：
学会制作沿“引导线”运动的动画。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
导入
新课
创设
1R
境，
激趣
引入
出示动画，三五成群的鱼儿或游水底，或戏水面，可谓鱼乐人亦乐。
本课，我们将制作一种特殊的动作渐变动画沿“引导线”运动的动画。
动画引入，使学生了解学习任务。
激发学生学习兴趣。
二、
学习
新课
学习
制作
引导
—、新建文件并导入位图。
1、新建动画文件。
2、导入位图。
二、在新图层中导入位图并进行
水平翻转处理。
1、新建一个图层。
2、导入位图文件
3、执行“修改”变形水平
翻转
三、删除位图中的白色区域
1、执行：
修改分离
2、用“套索”删除位图中的白色。
四、将位图“鱼”转换为“图形”元
学生观察教师操作，记住要建的图层的名称。
通过直观学习，变难为易，使学生容易接受新的知识。
件。
五、设置沿“引导线”运动的动画。
1、单击第48帧，按F6键插入关键帧。
2、选中第1帧，将“补间”选择为“动作”。
3、在“时间轴”添加运动引导层，建立“引导层。
教师逐步演示。
在演示过程中引导学生注意观察教师的操作重点和难点。
学生观察教师操作，理解操作的步骤和方法，有不清楚的地方，可以举手提问。
1、完成制作沿“引导线”运动的动
学生按照教师要
培养学生
画任务。
求，完成本课教
操作能力
、
练习
完成
任务
2、试做课本第39页创作天地容。
学任务。
学生分小组合
作，试练创作天
地练习。
四、
作品
评价
师生
共评
在大部分同学完成第1个任务后，对学生进行作品展示与交流。
在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。
学生交流。
培养学生继续学习的积极性。
五、
小结
师生
共同
小结
小结本课学习的容。
让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。
学生质疑、教师解惑。
板书设计:
第7课鱼戏莲间
制作沿写I导线''运动的动画
第8课写秋抒情
教材分析：
制作模仿写字效果的动画
学情分析：
初步掌握简单动画制作的五年级学生。
教学目标：
1、知识与技能：
1.通过欣赏图片，体会秋天的美，培养学生对大自然的热爱。
2、学习制作模仿写字效果的动画。
3、学习动画制作中帧翻转命令的使用。
2、过程与方法：
通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实
践能力，从而形成学以致用的方法。
3、情感态度与价值观:
体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向
上的心态以及善于台作的精神。
教学重点：
学习制作模仿写字效果的动画。
教学难点：
学习动画制作中帧翻转命令的使用。
教学策略与方法：
任务驱动法。
教学资源及环境：
多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学
环节
具体
安排
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
、
引入
新课
创设
1R
境，激趣引入
秋天是美丽的季节，云林尽染，硕果累累。
在本课中，我们以“秋”为主题，制作模仿写字效果的动画。
课件出示秋的图片，引导学生欣赏，体会秋天的美，培养学生对大自然的热爱。
学生观察欣赏
激发学生
学习兴趣
—、
学习
新课
学习制作写字动画
教学用电子网络教室软件进行演示。
1、启动FLASHo
2、新建文件并导入位图。
3、在新图层中输入“秋”字。
教师演示后，让学生试做到此步骤。
4、将文字转换成图形。
5、逆向逐帧擦除笔划。
6、将全部帧进行翻转。
7、保存文件。
学生注意观察
教师演示。
学生练习。
直观教学，让学生轻松学习。
教师演示，要求学生按要求完成。
学生观察教师
演示。
1、要求学生按演示和书上方法制
学生按照教师
培养学生
作“秋”的写字动画。
要求，完成本课
实际操作
教学任务。
能力。
三、
完成
2、学生试做课本第45页创作天地
练习
任务
的练习。
完成的学生分
组试做创作天
地容。
在大部分同学完成第1个任务后，
学生交流。
培养学生
四、
师生
对学生进行作品展示与交流。
在展
继续学习
作品
共评
示的过程中，对于具有创新性的作
的积极
评
升级会员 