小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计Word文件下载.doc
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滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：
“我在歌唱，我很快乐！
”
大自然的声音
第一课时：
读准生字字音，了解课文大意，学习课文第1自然段。
第二课时
一、复习导入。
1、在大自然的大家庭里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
让我们一起走近大自然，倾听大自然的声音。
（板书课题，齐读课题。
）
2、参加音乐会，我们还要带上这群小伙伴，你们认识他们吗？
跟他们打个招呼吧！
（开火车读词语）
二、美读感悟。
1、过渡：
让我们一起跟着大自然出发吧。
请大家默读课文2～4自然段，边读边思考，你找到了大自然哪些美妙的声音？
在书上标上你喜欢的符号。
2、师：
你们听到了哪些美妙的声音？
（生答后相机板书：
风、雨、动物）
3、师：
大自然中这些声音怎么美妙呢？
在课文中找出相关的句子勾画下来，并和你的合作伙伴交流一下，还可以美美地读一读。
4、全班交流：
大自然的声音怎么美妙呢？
谁先来说说？
依照学生的自主选择，教师相机引导学生入境想象，美读感悟。
风：
（1）指名朗读画出的句子，CAI出示相关句子：
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到在自然的威力。
（2）指名美读，学生评读。
（3）再指名2～3名学生有感情朗读。
（4）同学们听了他们读的,眼前出现了什么情景?
（5）大家说得真好,让我们一起到现场去看看吧,一起去聆听音乐会的风之曲。
（CAI播放画面）
（6）真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！
既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
5、过渡：
还有谁也是大自然的音乐家？
为什么这样说呢？
水：
（1）出示相关句子：
（2）师：
“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听。
连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。
（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？
你能不能也说几个？
（劈劈啪啪……）
（4）这些词描绘得真美妙,我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！
（CAI播放）
看来小雨滴这敲敲打打的音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊！
谁能把这种感受读出来？
（5）指名读，评读。
指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。
（6）师：
小雨滴不仅会演奏，它还会唱歌。
出示句子：
（7）指名读，学生说说从这一句中自己体会的了什么？
（8）CAI播放：
小溪——河流——大海，动态的声像画面，说说你发现了什么？
（体会“汇聚”和不同水声变化的美妙。
（9）师生合作朗读。
学生自评，说说哪里读得好，为什么。
（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
6、听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
动物：
（1）谁想当这些小动物，来演一演。
（学生模仿出动物的叫声。
大自然中，还会有哪些动物的叫声？
看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
（3）情境互动。
师：
小动物们，你们在唱什么呀？
CAI出示句子“你知道他们唱的是什么吗？
”他们的歌声像告诉我们：
（4）指名读，同小组赛读。
（5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
全班一起配乐齐读第4自然段。
三、积累语言。
1、大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
选择自己喜欢的段落背给同座同学听。
2、反馈评议。
四、自主记、写生字。
1、学生齐读生字。
2、怎样记住这几个生字伙伴的样子呢？
自由地和同座说一说，记一记吧。
3、学生说自己识记生字的方法。
4、指导书写“敲”字。
5、学生练写生字，教师巡视指导。
五、课外延伸。
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写不来吧。
板书设计：
8
风
水
声音美妙
动物
5
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