10一年级校本教材写字习惯.docx
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10一年级校本教材写字习惯
第一课
教学内容：
学习儿歌《小学生学习习惯儿歌》
教学重点：
识记儿歌，指导习惯养成。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
小学生学习习惯儿歌
小学生，爱学习，养成习惯终受益；
早晨起，不懒睡，背着书包上学去；
见同学，问声好，讲究礼貌要做到；
见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；
勤于思，善动脑，积极发言才聪明；
不唯书，不唯上，超越文本当自强；
做笔记，细整理，积少成多能进步；
写作业，用心记，炼就本领比高低；
课堂外，多自习，博览群书采信息；
天文晓，地理知，人见人爱有志气；
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系生活。
二：
让诗歌指导学生形成正确的习惯。
课后记：
学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。
第二课
教学内容：
学习儿歌《好习惯，金不换》
教学重点：
识记儿歌，指导习惯养成。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
好习惯，金不换
人之初，性本善，性相近，习相远。
小学生，勿怠慢，习性成，从小管。
德智体，齐发展，有作为，靠习惯。
品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。
学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。
身体好，勤锻炼，有规律，不间断。
生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。
待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。
寸有长，尺有短，以人长，补已短。
身坐直，腿放平，三个一，记心中。
第三课
教学内容：
学习儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学重点：
识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
书法艺术是中华民族的骄傲
河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。
殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。
书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。
传统文化要继承，培养成材在从小。
中国汉字魅力大，来华求学遍天下。
炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。
书法艺术要精到，基础知识最重要。
勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
课后记：
学生对于写字时比较熟悉的，但之于上升到书法艺术的层面上就比较的陌生，所以在上学期的基础上，我们重新对书法艺术的古老渊源进行了讲述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我们的家乡河南，更激发了学生热爱家乡的感情，形成了正确的世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后的学习产生了动力资源。
第四课
教学内容：
学习儿歌《养成书写好习惯》
教学重点：
识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
养成书写好习惯
习惯养成最重要，
正确坐姿最重要。
体形优美视力好，
写字才能见成效。
头正，身直，臂开，足平。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何做到：
头正，身直，臂开，足平。
课后记：
良好的书写习惯之于低年级学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否的书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生的坐姿进行了反复的训练，并且通过其他的多种比赛形式进行强化。
第五课
教学内容：
学习儿歌《执笔歌》
教学重点：
识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
执笔歌
执笔歌
拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。
总之在下托住笔，其余指曲要自然。
笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。
笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右后方。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何做到：
一尺、一拳、一寸。
课后记：
学生掌握得很快，但是遗忘的也很快，生活中早已养成的握笔习惯、写字习惯会伴随着平时的养成而忘记上课所学的内容，所以我在今后的课程中，要对这个要求进行反复的强化，直到成为他们自己真正的习惯，拿笔就是练字时。
第九课
教学内容：
学习儿歌《横和竖》
教学重点：
识记儿歌，指导学生正确书写横和竖。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
长横
写长横，不能平。
两头中，带拱形。
短横
短横右上扬，用力一样强。
悬针竖
落笔轻轻顿，垂直向下行。
中间不许弯，手臂轻轻提。
垂露竖
落笔轻轻吨，垂直向下行。
中间不许弯，手臂轻轻按。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何写：
横和竖。
四：
练习有横和竖的字。
课后记：
诗歌的形式便于学生理解记忆，在理解的基础上进行强化训练，找出很多含有这些笔画的字让学生去联系掌握。
第十课
教学内容：
学习儿歌《撇和捺》
教学重点：
识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
撇和捺
撇画用笔都一样，
长短弯斜要适当。
收笔都要撇出尖，
仔细观察写漂亮。
斜捺滑梯样，
平捺像波浪。
轻起右下行，
捺脚像大刀。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何写：
撇和捺。
四：
练习有撇和捺的字。
课后记：
老师和学生先在黑板上书空，让学生有初步的概念，然后再指导学生进行书写，老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积极性，并让学生组织自评，对自己有正确地认识。
第十一课
教学内容：
学习儿歌《点和提》
教学重点：
识记儿歌，指导学生正确书写点和提。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
点和提
头上都有尖，
脚下都是圆。
总是斜着站，
身体稍带弯。
起笔向上挑，
用力逐渐小。
长短要适当，
斜平掌握好。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何写：
点和提。
四：
练习有点和提的字。
课后记：
点和提对于学生属于不容易掌握的笔画，所以在学习中要进行反复的多种形式的训练，强化学生写好这两个笔画。
第十五课
教学内容：
学习儿歌《勾和折》
教学重点：
识记儿歌，指导学生正确书写勾和折。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
勾和折
竖勾
重落直下行，
行至出勾处，
挑勾左上行。
斜勾
轻落弯下行，
出勾对起笔，
挑勾左上行。
横折
写横至折处，
折笔再写竖。
有些又有直，
都是垂露竖。
竖折
竖折先写竖，
行至折笔处。
笔尖稍左移，
写横才结束。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何写：
勾和折。
四：
练习有勾和折的字。
课后记：
勾和折这两个笔画变化多端，比较复杂，尤其是折，又有横折竖折等不同的情况，让学生分类联系掌握记忆，效果比较显著。
第十六课
教学内容：
学习儿歌《弯》
教学重点：
识记儿歌，指导学生正确书写弯。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
竖弯
先竖向右转，
弯圆右伸短。
竖弯钩
先竖右弯转，
长伸不宜短。
下部船底形，
勾尖向上行。
横折弯钩
折处顿，弯圆转。
有勾右伸长，
无勾右伸短。
第二课时：
一：
理解儿歌本身，联系学习书法本身。
二：
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三：
练习如何写：
弯。
四：
练习有弯的字。
课后记：
学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够，很多地方不清楚，所以把这些字分类，不仅能把字写好，而且还能够促进他们极易学过的生字。
汉字的笔顺
汉字的笔顺是书写汉字笔画和部件的先后顺序。
笔顺是自有汉字以来，人们在书写过程中正确书写汉字的经验总结，有一定的规范性和普遍性。
但是，汉字结构相当复杂，有些汉字的习惯写法与笔顺规则有一定的出入，因此要多加留意。
第一部分基本规则
一、从上到下
一般来说，上下结构的字，都要先写上面的，然后写下面的。
例字：
兄 介 笑 足 节 员
二、从左到右
一般来说，左右结构的字，都要先写左边的，然后写右边的。
例字：
听 付 江 权 秋 话
三、先横后竖
在横画和竖画同时出现时，一般来说，要先写横，后写竖。
例字：
十 干 牛 丰 木 下
四、先撇后捺
在撇画和捺画同时出现时，一般来说，要先写撇，后写捺。
例字：
人 衣 入 八 大 谷 登 祭
五、先外后里
在绝大部分的半包围结构中，都要先写外面的包围，再写里面的被包围的部分。
例字：
内 同 问 冈 闻 间
六、先中间后两边
有一些字，在结构上可以看成左中右三部分，但是中间部分较长或宽，左边和右边是一个组合的时候，一般要先写中间的，再写两边的。
例字：
小 水 承 肃 率 乘 函
七、先外后里再封口
全包围结构的字，一般都要先写左、上、右三部分，然后写里面被包围的部分，最后写下面的横画封口。
例字：
国 困 回 围 囚 四
第二部分补充规则
（1）
一、带点的字
1、点在正上方或左上方要先写
例字：
文 方 义 斗 头 为 门
2、点在右上方要最后写
例字：
戈 犬 成 式 栽 弋
3、点在其它笔画里面一般要最后写
例字：
瓦 叉 卵 母
例外：
丹 夜 柬
二、两面包围的字
1、右上包围先外后里
例字：
勺 司 句 习 匋 匍
2、左上包围先外后里（主要是广字头、厂字头、户字头、病字旁的字）
例字：
房 庆 床 历 病 厉
3、左下包围先里后外（主要是走之、建之的字）
例字：
边 建 延 这 进 远
例外：
起 赶 毯 飓
第二部分补充规则
（2）
三、三面包围的字
1、缺口朝上、先里后外（一般为“凶字框”的字）
例字：
凶 画 击 幽 函
2、缺口朝下、先外后里（一般为同字框、门字框的字）
例字：
向 同 内 间 问
3、缺口朝右、先上后里再左下（一般为“三框”的字）
例字：
区 匠 臣 匝 匣
四、先竖后横
有横有竖，但是竖不伸到最后横的下面的时候，要先写竖，后写最后的横。
例字：
王 里 韭 土 上 垂
第二部分补充规则（3）
五、从右到左
右边的笔画比左边的笔画强的时候，要先写强的部分，后写弱的部分。
例字：
刀 力 乃 万 讯
例外：
及
六、先写左右、后写中间
当左右两边为一组组合笔画的时候（通常为相向点），要先写这个组合，最后写中间的部分。
例字：
火 半 米 叟 坐
七、先封口、后中间
当中间有一长竖伸出方框的时候，要先写好方框，然后写竖。
例字：
申 甲 电
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