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3古诗两首
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会6个生字，田字格上面的3个只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能定出《望洞庭》一诗年描绘的景色。
4、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
有感情地朗读古诗，在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露的情思，达到熟读成诵。
教学难点：
在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露和情思。
媒体设计：
多媒体、录音。
教时安排：
二教时
第一教时
教学要求：
学会古诗《峨眉山月歌》。
教学重点：
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程：
一、揭题导入：
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习《峨眉山月歌》。
1、板书课题，认读“峨”。
2、简介作者：
这首诗是我国唐代大诗人李白写的。
李白的故乡在四川青莲乡，他25离开家乡，长期在各地漫游。
这首《峨眉山月歌》就是他初离四川时所写的。
李白的诗雄奇豪放，想象丰富，文字生动优美。
下面让我们一起来欣赏他的作品。
3、解题：
①读了课题，你能从中了解到什么？
②“峨眉山”是个山名，在四川省境内。
请学生说说对峨眉山的了解。
三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“羌”“渝”“君”3个生字的字音。
2、结合查字典，说说理解了哪些词义及诗句的意思。
四、精读诗句，想象画面。
1、读第一、二行诗，说说还有哪些不理解的词语。
“半轮”：
说明当时是“上弦月”或“下弦月”。
“影”：
指月影。
“平羌”：
指今天的青衣江。
“流”：
流动。
2、用自己的话说说这行诗的意思：
秋高气爽，峨眉山的月色特别明朗，月影映入江水，又伴随我顺流而下。
小结：
诗人秋夜行船，船在行走，感到月影也在跟着移动，于是产生了“影入平羌江水流”的感觉。
3、读三、四行诗句。
哪些词语还需要提出讨论？
发：
出发。
清溪、渝州：
都是地名。
向：
驶向。
三峡：
指长江的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
思：
思念。
君：
指同住峨眉山的友人。
下：
顺流而下的意思。
用自己的话说说第三、四行诗的意思：
我连夜从清溪出发，向三峡驶去，思念友人却又见不到，只能怀着依依惜别之情，顺流而下驶向渝州。
4、小结：
一个年轻人，初离故土，对故乡、友人不免恋恋不舍，江行见到月亮，就像见到友人。
然而明月毕竟不是友人，心中不免一片怅惘。
4、朗读全诗，用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文，体会感情。
这首诗意境清新，语言浅近，音韵流畅，通过描写月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
五、诵读诗文，进一步体会感情。
1、找出每行诗中应读重音或轻音的字。
2、要求读了诗人对祖国山河的赞颂、热爱之情。
3、练习背诵。
六、指导书写生字，练习用钢笔描红。
“君”：
注意横的长短。
七、作业。
1、背诵古诗。
2、用自己的话说说《峨眉山月歌》这首诗描述的情景。
板书：
半轮秋――入――平羌江
第二教时
教学要求：
学会古诗《望洞庭》。
教学重点：
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程：
一、复习：
1、背诵《峨眉山月歌》。
2、《峨眉山月歌》表达了诗人怎样的思想感情？
二、学习《望洞庭》。
1、板书课题，齐读。
2、解题：
“洞庭”即指洞庭湖。
3、简介作者及写作背景：
这首诗唐代诗人刘禹锡写的。
那年秋天，刘禹锡转任和州，行以洞庭湖，月夜遥望，洞庭山水美妙绝伦。
于是，刘禹锡写下了这首《望洞庭》。
三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“未”“螺”“磨”这几个生字的字音。
2、结合查字典，说说理解了哪些词义及诗句的意思。
四、精读诗句，想象画面。
1、学习第一、二两行诗句。
1轻声自由读，说说不有哪些不理解的词语。
“镜未磨”：
形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。
2对照画面，说说这两行诗的意思：
秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未以磨拭的铜镜一样。
3指导朗读：
语速稍缓，语调平和，读出月光下湖面风平浪静的柔美安详。
2、学习第三、四行诗句。
①指名朗读，思考：
这两行写诗人看到了什么？
②提出不懂的词语，师生共同讨论。
“遥望”：
远望。
③对照画面说说这两行诗意：
在皓月银辉下，青翠的眉山，清澈的湖水，浑然一体，远远望去，如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
④指导朗读。
小结：
这两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，令人神往。
诗人笔下的月夜洞庭山水变成了一种精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。
3、朗读全诗，体会意境。
五、想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，说一说，再写下来。
秋夜，月光如水，水映月光，那么的柔静、和谐；无风的湖面，只有一点细微的水波，就像一面尚未磨平的铜镜。
月色中，这里的山水更绿，山更青；最可爱的是山，远远望去，就像一只白银盘里，放着一颗小巧玲珑的青螺。
六、指名朗读，练习背诵。
七、指导书写：
“螺”：
“么”共三笔，第一、二笔不能连在一块。
五、作业：
1、完成习字册上的习字任务。
2、见课后习题3、4、5。
我给江主席献花
教材分析：
本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学时间：
二教时
第一教时
一、教师板书课题后，启发谈话：
1、我给江主席献花
教师用三种不同颜色的粉笔书写这个题目。
江主席是谁？
质疑、反馈：
（1）江主席是江泽民。
中央军委主席，曾任上海市市长，毕业于上海交通大学。
（2）我是姜眯眯，香港中学生。
姜眯眯是香港的中学生，生活在香港，而江主席在大陆，生活在北京，那么“我”怎么会给江主席献花呢？
究竟发生什么事呢？
二、让学生带着疑问读课文
教师巡视指导。
（1）出示有关生字让学生认读
启德机场 红地毯 淅淅沥沥 脸颊 梯子
踮脚 秩序井然 频频点头 耻辱
爱抚 洗刷 董建华
（2）江主席怎么会出现在启德机场呢？
香港回归了！
（3）你是从哪里看出来的？
停机坪前铺上了长长的红地。
兴高彩烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表的到来。
在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜狂，激动万分。
（4）教师简介有关香港回归的知识
一九九七年七月一日香港回归了。
香港被英国占领了150年，那些香港人不知道是属于哪些国的人。
教师简介香港的发展知识。
三、让学生根据课文后面的思考题再读课文
（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。
（3）“我”永远忘不了这一天。
学生要默读课文给课文分段
第一段（1---7）第二段（8—10）第三段（11---12）
四、布置作业
教二教时
教学过程：
一、学习课文第一段
（1）学生自由朗读课文，思考下面问题，找出答案圈画下来。
6月30日下午的天气怎样？
人们是怎样等待中央代表团的？
“我”又是怎样等待的？
从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？
（回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈、又是……又是……顾不上……”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情。
（2）指导读第一至七自然段，指名读，齐读。
二、学习课文第二段
1、学习第八自然段
（1）指名读，回答，这一自然告诉我们什么？
理解“沸腾”词义
指导学生抓住两个“来了”认识感叹号所表达的感情，练读这一段话。
2、学习第九自然段
（1）投影出示本自然段内容
（2）师交代：
本自段四句话，写了三方面的内容，让学生归纳
（3）让学生按“本自然段先写……又写……最后写……”的句式说说本自然段内容。
（4）理解：
对江主席动作的描写：
江主席一下飞机时怎样做的？
说说他是个怎样的人？
（回答后练读）
第四句话的意思：
“回归”、“欣喜若狂”、什么意思？
怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
（5）指导朗读本自然段内容
3、学习第十自然段
（1）投影出示第十自然段的内容
（2）自由读课文，思考下面的内容，圈出有关词句
“我”是怎样给江主席献花的？
江主席又是怎样对待“我”的？
可看出江主席怎样？
教师指导学生看图：
江主席是国家领袖，这样亲切地对等待献花的少年，怎能不使她感到激动？
怎能不使她感到母亲的温暖？
此刻，她既高兴又激动，既自豪又幸福。
好，我们带着这样的感情，练习朗读课文内容。
教师范读课文内容
学生练读——指名读——齐读
4、学习第三段课文。
（1）学生自由朗读最后一个自然段
（2）为什么“我”永远忘为了1997年6月30这一天？
（3）指导读好这个自然段
5、总结全文
（1）内容
了解我给江主席献花的以经过
体会到作者内心蝗自豪感和幸福感
（2）学法
抓住重点词语理解课文内容
练习有感情地朗读课文
6、天安门广场
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2、学会本课11个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解并熟记常用词语。
3、读懂课文，了解天安门广场建筑物壮观辉煌的景观；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
理解熟记本课词语，了解天安门广场的建筑物，背诵课文第四、五、六自然段。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
掌握本课的生字新词，理解词语的意思；读通读顺课文，初步感知课文内容。
一、谈话导入，揭示课题
板书课题：
1、天安门广场
二、初读课文
1、自读课文
（1）出示自读要求：
自由轻声练读课文，边读边画出生词，圈出生字。
注意读准生字的字音。
读通句子，注意长句子中间的停顿。
思考：
这篇课文主要告诉我们什么？
（2）学生自由练读。
（3）检查自读情况。
检查生字读音：
出示词语：
雕梁画栋纪念碑博物馆领袖宣告政府淡淡的辉煌沸腾尽收眼底
提醒学生注意下列字的读音：
翘舌音：
矗曙姹政
前鼻音：
蟠嫣坛宣淡
后鼻音：
栋煌政
三拼音：
宣煌
检查句子的朗读情况：
碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
检查课文的朗读情况。
指名分自然段试读课文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
三、作业：
1、钢笔描红。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学要求：
细读课文，了解课文内容，知道天安门是新中国的象征。
有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
教学过程：
一、复习检查字词掌握情况。
二、细读课文第1自然段。
1、自由读课文。
2、指名说说这段写了天安门广场的什么特点。
结合理解“宽广”、“壮观”。
3、指导朗读。
三、细读课文第2—6自然段。
1、细读第2自然段。
（1）指名读课文。
读后说说，这一段主要写什么地方。
（2）组织讨论：
你觉得天安门怎样？
是从哪看出她雄伟壮丽的？
理解：
雕梁画栋、汉白玉、华表、蟠龙花纹
抓住表示颜色的词语。
（3）指导朗读。
2、细读第3自然段。
（1）小结第2自然段的学习方法。
一读：
读课文，想想这段主要写天安门广场的什么地方。
二找：
找出有关词句，体会天安门广场的雄伟壮丽。
三练：
练习有感情地朗读课文。
（2）分四人小组自学第3自然段。
教师巡视，相机点拨。
（3）出示课后练习4，完成填图作业。
3、细读第4自然段。
（1）指名读课文，说说这一段有几句话。
（2）“向往”是什么意思？
为什么全国人民无比向往天安门？
用“因为……所以……”的句式说话。
（3）象征是什么意思？
为什么说天安门是新中国的象征？
（4）看图激情，指导朗读。
4、细读第5自然段。
（1）指名读课文
（2）查字典理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语的意思。
（3）“升旗仪式”什么时候举行？
“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思？
（4）朗读课文。
5、细读第6自然段。
（1）自由轻声读课文。
思考：
这一段主要写什么时候的天安门广场？
节日到来时，白天和夜晚的天安门广场怎样？
（2）指导朗读。
四、总结课文
1、齐读全文。
2、这篇课文从两方面向我们介绍了天安门广场，前一部分说的是天安门广场建筑的雄伟壮丽，后一部分介绍的是天安门广场地位特殊，意义非凡。
五、作业
1、抄写词语。
2、背诵课文第四、五、六自然段。
附：
板书设计
天安门广场
天安门新中国的象征
雄纪念碑五星红旗与旭日同升意
伟纪念堂节日到来美丽热闹义
壮博物馆非
丽人民大会堂凡
7、徐悲鸿励志学画
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
２、学会１６个生字，其中田字格上面的６个生字只识不写，理解生字组成的词语。
３、学习给课文分段，说出段落大意。
４、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
１、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。
２、学习给课文分段；训练复述课文内容。
教学难点：
结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力”的。
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
１、正确、流利地朗读课文。
２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
３、整体感知课文内容，理清文章脉落。
教学重点：
理清文章脉落。
教学过程：
一、揭题导入：
１、映示“骏马”多媒体，观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。
２、简介徐悲鸿：
（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。
１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。
经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。
学成归国后从事美术教育。
３、导入：
你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？
想知道他为什么会画得这么好的吗？
今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。
板书课题：
徐悲鸿励志学画
４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：
奋发志气，把精力集中在某方面。
二、初读课文。
１、自读课文，借助拼音读准生字。
检查：
①出示课后生字，读准字音。
②区分下列字音：
前鼻音：
不知疲倦 犯错误
后鼻音：
徐悲鸿 鞠躬
③读谁下列多音字：
冲着 向前冲 看重 重新
２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查：
①朗读下列词语：
成绩 改变 错误 不知疲倦
优异 激怒 清苦 勇往直前
②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？
还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？
３、三读课文，读通句子。
检查：
①指导读好下列长句，读出停顿：
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
三、默读课文，理清脉落。
思考题：
徐悲鸿的志向是什么？
为实现这一志向他是怎样做的？
结果怎样？
分别用哪几个自然段来写的？
提示：
找出描写徐悲鸿奋发努力、刻苦学画的重点段，把课文分成三段。
四、指导书写生字。
租、绩、误、躬、倦、改
五、作业。
１、见习字册。
２、选择下列多音字的正确读音。
看重 重新冲着
第二课时
教学要求：
学习课文第一至六自然段，了解徐悲鸿是怎样勤学苦练的。
教学重点：
学习徐悲鸿奋发努力的动人事例。
教学过程：
一、复习：
1、朗读易读错的字音。
2、读好下列长句：
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
3、齐读课题，说说“励志”的意思。
过渡：
徐悲鸿为何要励志学画，他是怎样刻苦学画的呢？
二、导读课文第一至三自然段。
第一自然段
1、自读，说说读懂了什么？
以读代讲，弄清徐悲鸿学画的时间、地点。
2、卡片出示“刻苦努力”，朗读体会徐悲鸿学画的勤奋。
3、卡片出不“嫉妒”，说说词义。
用表示因果关系的句式说说“一些人”是什么原因要“嫉妒”青年画师徐悲鸿的。
过渡：
外国学生的“嫉妒”有怎样的表现呢？
第二自然段。
1、指名表演朗读第二自然段。
抓往“冲着”、“别以为”、“天堂”、“也成不了”等词，读出外国学生傲慢欺人的语气。
2、理解外国学生所说的话的意思。
3、齐读。
过渡：
外国学生是多么无礼与傲慢啊！
徐悲鸿有什么表现呢？
第三自然段
1、指名朗读。
2、画出表现徐悲鸿志向的句子，指导朗读，注意引号所表示的语气。
3、讨论：
“真正的中国人”应该是什么样的人？
要用什么事实来说明真正的中国人的聪明才智和勤勉刻苦？
4、齐读，体会徐悲鸿为中国人争气的坚定信念。
板书：
励志成才
三、导读第四至六自然段。
第四自然段
1、出示第一句：
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
联系上文，说说“从此”是什么意思？
为什么说“更加”？
说说“奋发”的意思。
2、对比朗读体会：
徐悲鸿更加奋发努力。
徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
过渡：
那么，徐悲鸿究竟怎样“奋发努力”的呢？
第五、六自然段
1、默读课文，找出说明徐悲鸿“不知疲倦”和生活清苦的重点词句，做上记号。
2、交流：
指名朗读，注意读好重点词句。
3、说说“临摹”和“潜心临摹”的意思。
4、出示句子：
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
将上述句子改变顺序，换个说法。
5、结合课文，说说徐悲鸿是怎样“奋发努力”的？
四、默读第四至六自然段，思考：
1、第四自然段与第五、六自然段是什么关系？
先概述，后具体叙述。
2、抓住主要词句，概括第四至六自然段段意。
板书：
奋发努力
五、作业：
1、朗读课文。
2、抄写课后词语。
板书：
6、徐悲鸿励志学画
励志成才
奋发努力
第三课时
教学要求：
1、学习课文第七至八自然段，了解徐悲鸿学画的结果。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、复述课文内容。
教学重点：
学习给课文分段，说出段落大意。
教学过程：
一、复习：
1、朗读生字新词。
2、听写词语：
成绩 改变 错误 不知疲倦
优异 激怒 清苦 勇往直前
二、导读第七至八自然段。
第七自然段
1、齐读。
2、理解“优异”、“轰动”，指导朗读。
第八自然段
1、出示下列句子：
“那个外国留学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
”
“震惊”是什么意思？
那个外国留学生为什么“震惊”？
（前后联系理解）
抓住“鞠了一躬”、“承认”、“很有才能”、“错误”等词，体会那个外国留学生态度的改变，指导读出郑重、钦佩的语气。
2、齐读。
三、逐段朗读，指导概括段意。
第一段：
徐悲鸿励志成才，为中国人争气。
第二段：
徐悲鸿奋发努力，勤学苦练。
第三段：
徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。
板书：
励志成才（起因）
奋发努力（经过）
优异成绩（结果）
四、复述课文。
1、默读课文，各自练习复述。
要求：
尺量采用书上的词语、句式。
不是背诵，应有所侧重。
提示：
按故事的时间顺序边读边记忆。
1919年春天——一天——从此——三年过去了
2、同桌互述。
3、指名复述，师生点评。
五、总结全文。
1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩？
2、学习了徐悲鸿的故事，你懂得了什么？
3、齐读课文。
板书设计：
徐悲鸿励志学画
励志成才（起因）
奋发努力（经过）
优异成绩（结果）
8虎门销烟
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会18个生字，其中田字格上面的8个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：
理解虎门销烟的主要经过。
教学难点：
懂得销烟的意义。
媒体设计：
多媒体、录音
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，边读边体会词语的意思，整体感知课文主要内容。
2、学会生字新词，书写生字正确、规范。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入。
1、师问：
谁看过《林则徐》的电影？
电影中的林则徐做了哪件影响深远、大快人心的事？
2、板书课题，齐读。
3、简介虎门地理位置和鸦片的危害。
二、初读课文。
1、朗读课文，借助生字表读准生字字音。
①区别下列字音，注意平翘舌音：
翘舌音：
烟渣虎门寨 曙光
②区别下列字音，注意前后鼻音：
前鼻音：
灌水 盐巴 二百多万斤
2、再读课文，边读边运用“读书要做记号”上学到的方法，在课本上做上记号，不懂的查查字典。
3、三读课文，要求：
①边读边体会不懂的词语的意思。
②把句子读通顺。
检查：
指名逐段朗读课文，帮助学生正音，读通顺句子。
4、快速朗读课文，说说课文主要写了什么。
提示：
事情发生的时间、地点各是什么？
三、指导书写生字。
1、按笔顺描红：
讯 泄 侮
2、注意点：
“寨”、“轰”、“抛”笔画较多，注意书写紧凑、匀称。
“讯”的第四、五笔是“ ”，右旁要和“凡”区分。
“轰”的第六笔是变笔“丶”。
四、作业。
1、硬笔习字册
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读谭文，复述课文。
2、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：
读懂课文内容，理解销烟的主要经过；懂得虎门销烟的伟大意义。
教学过程：
一、揭示课题：
1、学生齐读课题。
2、虎门销烟发生在什么时候
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