最新人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计名师优秀教案.docx
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最新人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计名师优秀教案
人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计
《入学教育》
教材简析:
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标:
1（观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2（依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
3（通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重难点:
重点:
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点:
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
德育目标:
1（初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2（懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
教学准备:
放大的课文图片。
（幻灯片、课件等）
教学过程:
第一课时
一、联系实际，启发谈话。
1（教师以谈话形式引入:
今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的,
2（进一步导入:
在学校门口，你看见了什么,（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。
）
二、仔细看图，指导观察。
1（引导学生进行对比:
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方,（可以联系实际说，也可以看图后比较说。
）
2（指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人,他们在做什么,他们可能在说什么,
3（教师小结:
小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
三、说话演练，体会感情。
谈话:
早晨，老师见到你们，说:
“小朋友早～”你们应该怎样回答,平时见到老师，怎么说,放学时见到老师，怎么说,（找小朋友进行演练。
）
四、教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
第二课时
一、出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导:
你知道他们在上什么课吗,你怎么知道,你认识这些字吗,
二、激发学习兴趣，培养学习习惯。
1（观察图2:
请你说说看到了什么,
2（整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
……
3（培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
三、教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
汉语拼音aoe教学目标
1（学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2（认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3（认识四线格，学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点:
a、o、e的音、形教学。
难点:
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备:
教学课件，拼音卡片
第一课时
教学目标
1（学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2（认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办,今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以
读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1（教学单韵母a
（l）演示课件，问:
它们在干什么,（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴
发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书:
1）范读，指名读，一声要读得很平，记住:
一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书:
2）范读，指名选，二声要往上扬，记住:
二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书:
3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书:
4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2（教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音:
嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问:
这是几声,怎样读，练习发音。
3（教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么,
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1（出示a、o、e的卡片，复习发音。
2（出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
2
声
第二课时教学目标
1（能直接熟练读出带声调韵母的音。
2（认识四线格，学习使用四线格。
3（能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1（上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听,
2（齐背四声儿歌
3（复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问:
你发现了什么,告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l（学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3（学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4（小结:
a、o、e都占中格，并要占满格。
5（学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正
确书写字母。
六、布置作业
1（在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2（练习朗读短文。
汉语拼音2:
iuü
教学目标
1（学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2（掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3（学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声，读好二、三声。
德育目标:
教育学生爱护环境，保护小动物。
教学准备:
教学课件，拼音卡片
教学过程
第一课时教学目标
1（学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2（掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1（教学单韵母i
（l）（出示第一幅图）问:
你发现了什么,（一件衣服）
（出示i的卡片）问:
你会读吗,正音、指名读。
（2）掌握i的四声
3
出示i的四声，问:
谁想试着读一读,正音，指名读，齐读。
2（教学单韵母u
（1）（出示第二幅图）问:
你知道了什么,（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）
指导读，指名读。
（2）学习u的四声
分小组试读，指读。
3（教学单韵母ü
（出示第三幅图及ü的四声ü问:
你想到了什么,
范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片，指读iuü的四声。
二、指导学习iuü的笔顺
1（教师引导学生观察四线格中的iuü问:
它们各占在什么格,（i、ü占中格和上格，u占中格}
2（教师示范书写:
iuü
学生在练习本上书写三遍。
注意ü的笔顺:
先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3（让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1（将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2（朗读课后短文
汉语拼音3:
bpmf教学目标
1（学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2（学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3（学会带调拼读音节。
重点:
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点:
掌握带调拼读音节。
德育目标:
感受家庭生活的幸福。
教学准备:
教学课件，拼音卡片
教学过程
第一课时
一、复习导入
1（指读、齐读6个单韵母
2（小组读带调韵母aoeiuü
从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母
1（指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么,（一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）
（2）问:
你还发现了什么,
2（师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意:
声母应读得轻短
些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:
两扇小门rn,rn,m。
范读f音，指导发音方法:
上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上f一f一f。
3（指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形:
它们各占什么格,
（2）师指导书写:
b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共
两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。
f
共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
4
1（抽读声母bpmf
2（读这四个声母时要注意什么,（读得轻短些）
3（指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1（启发谈话:
今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2（（出示图片）女孩推着什么字母,把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么,
3（示范拼读ba
4（学生练读b,a,ba
5（看图拼带调音节:
（1）图上画的什么,
（2）练读b1b2b3b4
6（分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1（师范读，生跟读。
2（指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，
让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法:
前
音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1（将bprnf每个抄写三遍
2（练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
汉语拼音4:
dtnl
教学目标
1（学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2（学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3（.培养学生看图和读书的能力。
4（认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
重点:
学会dtnl的音、形。
难点:
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
德育目标:
体验童年的乐趣。
教学准备:
教学课件，拼音卡片
教学过程
第一课时
一、复习
1（指读6个单韵母。
2（齐读4个声母bpmf
3（认读音节:
二、指导学习声母
1（学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么,（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发
出这个音。
（3）学习顺口溜:
左下半圆d,d,d
（4）d——b有什么区别,
2（学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么,t的形状像什么,（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜:
伞柄朝下t一t一t
3（学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么,（一个门洞）
（2）n的顺口溜:
一扇小门n,n,n
（3）示范发音:
发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4（学习l
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么,（一根小棒）
5
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜:
一根小棒l一l一l
5（指导书写:
d的形状像什么,（马蹄印）d的笔顺:
cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺:
|t共两笔，t写在上格和中格。
In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习
1（认读声母dtnl
2（说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1（指读声母dtnl
2（区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3（拼读音节:
指名读、齐读
二、学习拼读
1（看图练说，图上画了什么,（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）
2（出示音节
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
分小组拼读、指名拼。
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
《复习一》教学目标:
1（掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2（比较并抄写形近的声韵母。
3（能够看图说话，拼读音节。
4（认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5（能认读本单元所学的生字和词语。
德育目标:
课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片教学时间:
2课时
第一课时
一、第一题:
我会读。
1（打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
（集体读）
2（按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
1（出示:
b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2（对比抄写，边抄写边小声念字母。
3（游戏:
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问:
“谁是我的好
朋友,”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出
的音节。
第二课时
一、第三题:
看看读读。
1（看看图上画着哪些东西，你认识吗,根据学生的回答出示音节:
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2（你能用上这些词语来说一句话吗,
6
3（读音节。
（指名读、开小火车、齐读）
二、第四题:
我会连。
1（看看图上画着哪几种动物,
2（拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里,
3（画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题:
我会认。
1（打乱顺序，卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
（指名读、开火车、
齐读）
2（给生字扩词，看谁找的朋友多。
造句，用上词语说一句话。
3（游戏:
找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友
上台来，并拿着卡片领着同学读，如:
“大，大家的大”。
《gkh》
教学目标
1（学会,、,、,3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2（读准,、,、,与单韵母相拼的音节。
3（初步掌握三拼连读的拼音方法。
4（认识5个生字，会读儿歌。
德育目标:
建立爱护环境，保护树木的意识。
教学重点难点:
、,、,的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1（配合学习,、,、,教学课件;,、,、,的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2（本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母,
1（看图，.教学声母g。
（1）指导看图。
提问:
图上画的什么,谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母,。
谁认识,请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师
指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）
（3）指名试读
2（学生练习发音，体会发音要领。
3（利用图上的橄榄枝学习,的形。
还可以用“9字带钩就是,”来记忆,的形。
小结:
图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4（教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
1（复习拼音方法。
2（让学生试着拼读:
—,、,—,、,—,。
3（指名拼读音节。
4（范写g，学生书空练写。
四、学习声母,。
1、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2（指名试读。
3（领读、齐读、指名读。
4（告诉学生:
k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5（“开火车”读k。
6（比较k—e，k的读音。
7（提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8（范写k，学生书空练写。
9（让学生试着拼读:
k—,、k—,、k—,。
五、教学声母h。
观察图画，说明图意。
1（试读h音。
2（示范发音、领读、齐读。
7
3（比较读k—he、说一说它们的不同。
（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。
）
4（比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:
发,时感觉不到气流冲出;发,时有气流冲出;发,时虽有气流冲出，但气流比发,时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母
5（教顺口溜:
小椅子h、h、h。
6（范写h，学生书空练写。
7（让学生试着拼读:
h—,、h—,、h—,。
六、指导学生在四线格中书写,、,、,
讲清,、,、,的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:
“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。
七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习,、,、,的音、形
二、教学三拼连读法。
1（看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是,,ā，,,ā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2（再看图示，,是声母，,叫介母，,是韵母，小女孩猛推,、,、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节,,ā。
3（教师示范拼读。
（声母,读得轻短些，介母,要快读，韵母ā读得响亮些）
4（教儿歌:
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5（练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1（带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法;
2（读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”;
3（联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4（认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1（拼读三拼音节，说说它们是什么。
,ā（花）,,ō（锅）,,ǒ（火）
2（读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ā—,,ā,ā—,,ā,ā—,,ā
ū—,,ō,ú—,,ó,ù—,,ò
3（读一读，连一连。
,ā,,à,ē,è
画花哥个
《jqx》
教学目标:
1（学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2（初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3（学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
4（能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5（认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6（会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
德育目标:
学会交往，乐于跟小伙伴交流。
教学重点:
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点:
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学准备:
教学课件，字母卡片
课时安排:
2课时
第一课时
一、复习引入。
1（认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----dp------g顺口溜念。
2（我们已经学了几个声母了,认读声母，哪几个声母读的时候要送气,（ptk）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母jqx
1（教学声母j
8
（1）说:
图上画着谁在干什么,（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j板书:
j
（2）听:
教师示范，学生边听边看。
（3）读:
学生试读，齐读，开火车读。
（4）记:
看看j像什么,（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）
教顺口溜:
鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）
2（教学声母q
（1）看图说话:
图上画了什么,（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q
（2）听老师读j和q，有什么不同,（q要用力，是送气的。
）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么,教顺口溜:
气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq
3（教学声母x
（1）看图说话:
图上画着什么,
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它,（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。
）四、教学声母jqx与i的拼音。
1（出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。
2（指名读，开
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