教师资格面试结构化和答辩问题集.docx
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教师资格面试结构化和答辩问题集
面试结构化、辩论参考题目
令狐采学
为便利年夜家熟悉面试结构化、辩论的环节，此文档里整理了一些相关的题目及谜底。
结构化和辩论主要是考察考生是否具有作为一个教师的基本素质和思想，问题自己并没有标准谜底，言之有理、贴合教师职业即可。
以下参考谜底只作为一种答题思路提供给年夜家，其实不是标准谜底。
第一部分是结构化，共有自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、教育教学类、综合阐发类6年夜类问题。
第二部分是辩论，包含专业知识、技能和试讲表示两年夜方面。
结构化
自我认识类：
1.你为什么选择介入教师资格考试？
【参考谜底】
因为我希望自己能成为一民优秀的人们教师。
教育是立国之本，兴邦之道。
好的教育离不开好的教师。
假如我能成为教师步队中的一员，我会牢记这一真理，勤于探索、勇于立异，不负师之使命，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。
2.为什么要选择教师这个行业？
【参考谜底】
我从小就神往能成为一名老师，当一名优秀的老师是我最年夜的愿望。
现在公司之类的工作不敷稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很年夜的成长空间。
3.做好一个教师除敬业、爱生、专业知识扎实以外，你认为教学的最重要特质是什么?
【参考谜底】
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要获得社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听！
还有，良好的表达能力及为人处事能力；
最后，个人认为师德、人品及个人的修养。
爱心与责任心。
4.你认为你成为一个老师的话，有哪些优点哪些缺点？
【参考谜底】
我的优点是做事认真踏实，对教师这个职业是发自内心的喜欢，这就让我能全心全意地为做好一个老师而努力。
我的缺点，目前我的经验还不是很多，可是我相信能通过我的不竭努力，让我迅速生长为一名合格的老师。
人际沟通类：
1.为一位新的班主任，如何树立自己的权威？
——VS学生
【参考谜底】
要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。
权威是建立在信任和喜欢的基础上的。
老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫。
因为沟通是双方互相了解的有效途径。
通过沟通，
一要：
老师可以了解学生的实际情况，进而采纳合适的教育方法；另一方面，学生可以知道老师为人处事方法和老师对学生有什么样的要求。
在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚清楚，公平公正地看待每一位学生。
固然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不成少的，因为学生更喜欢知识渊博而又滑稽幽默的老师。
二要：
与学生坚持距离，亦师亦友，亦友亦师。
这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应该坚持与学生的距离。
过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。
老师的权威既需要沟通来完成，也需要坚持一定的距离。
这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。
2.学生家长向你反应任课老师有体罚学生的情况，作为班主任的你，该怎么处理？
——VS家长
【参考谜底】
对这种情况，我认为是对我的一种监督，而不需要过多解释，我将“有则改之无则加勉”。
并随时提醒自己。
3.你听到有老师向校长反应你上课质量欠好，你会怎么处理？
——VS同事
【参考谜底】
（回答原则同上）
4.怎样与学生进行良好的沟通?
——VS学生【参考谜底】
（1）如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表示出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
（2）对不合的学生采纳不合的沟通方法，对调皮的学生就要经常谈话，催促他改进缺点。
对不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进
行书信和谈话相结合的方法，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄
（3）能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
（4）良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
（5）要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。
组织管理类：
1.如何组织与培养班集体？
【参考谜底】
班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：
第一，提出共同的斗争目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二，选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发明和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三，培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨年夜的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中阐扬着巨年夜的作用。
第四，加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成果的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长的阐扬和相互的团结。
班主任指导学生介入或组织适当的活动室比不成少的。
以上是组织和培养集体的一些办法，在实际工作中，还可以灵活采取一些另外办法。
2.何谓“班级文化”，怎样营造？
【参考谜底】
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比方教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；流露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包含制度文化、观念文化和行为文化。
应急应变类：
1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
【参考谜底】
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比方问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师城市有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会呈现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪慧的教师，冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生，首先不成以正面回击，不成以着急，先冷处理一段
时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：
“老师需要你的支持和帮忙，就像你也需要他人的支持一样”，用真诚感动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
2.已经打了上课铃，班里的学生仍然在打闹，你怎么处理？
【参考谜底】
这是很正常的事情，没有需要起火，我会径直走到讲台上，宣布上课。
如果学生还是在下面议论纷繁，想必在上节课或课余时间产生了什么事情，我会缄默地注视着学生，用这样的宁静来提醒他们上课。
讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。
3.如果你上课讲错了怎么办？
【参考谜底】
这种时候可以随机应变，第一种办法是将错就错：
告诉学生这是老师专门设计的一个环节，为了考考学生刚才有没有学会，表扬能找犯毛病的学生，并提醒学生这里是易错点。
第二种办法是供认自己的毛病，并且借此机会指出这里是易错点，让学生知道老师都容易出错的处所，表扬指犯毛病的学生观察仔细。
4.如果你板书时写错字被学生指出来，你会怎么办？
【参考谜底】
（回答原则和办法同上）
5.如果学生回答不出你的提问，你会怎么办？
【参考谜底】
如果这个问题与本节课重点有关，那么可以借机展开学生讨论，引导学生集体思考，解决问题；如果与本节课重点无关，那么可以作为课后思考，策动学生课后查找资料，寻找谜底，老师下课后同时寻找解决计划，下次课分享讨论结果。
6.如果上课有学生开小差，你会怎么办？
【参考谜底】
（1）用眼神提醒学生
（2）轻拍学生提醒
（3）点名提醒
（4）下课后把学生叫到办公室单独进行教育
教育教学类：
1.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：
“胸无年夜志，真没前程！
”一位老师的评语是：
“愿你把欢笑带给全世界！
”请你对两位老师的评语辨别做出评价。
【参考谜底】
显然是第二位老师的评价更合适。
第一位老师的评价不但伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：
“工作有尊贵和卑微之分”。
给学生灌输了一种毛病的价值观社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的成长有益的，我们就应该尊重和
肯定其价值。
我们的学生不成能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮忙他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差别的个性成长，实现自我价值。
目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应
变能力。
考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。
据专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。
如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较沉着。
2.你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
【参考谜底】
（1）家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生.
（2）家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教其实不克不及照顾到每一个学生
（3）家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题。
（4）可是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮忙自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础。
3.你觉得怎样才干上好第一节课？
【参考谜底】
“好的开始是胜利的一半”，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。
在第一节课中，给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要包管。
教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。
第一印象主要包含以下几点：
（1）注重仪表美。
教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，服装得体、朴素、自然、年夜方。
留给学生一个美的第一印象。
（2）注重感情因素。
在第一节课中，教师应注重自己情感的阐扬，在教学的每一个环节上都应包含"情"。
通过自己充分的精力、饱满的情绪、高昂的激情感染学生、激励学生。
上课过程中，应充分利用面部脸色表达自己的情感，经常坚持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默滑稽。
在第一堂课中，教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮忙学生的思想流露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。
（3）注重业务水平的阐扬。
第一堂课与一般课不合，一般课的授课内容是固定的，主要是教授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。
更多的是充分运用教师渊博的知识，阐扬自己的优势，上活上好这堂课。
这就要求教师首先要认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安插教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。
同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。
其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
（4）培养学生对本课程学习的兴趣。
第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。
为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的年夜概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学习本课程。
4.你最赞赏的教学办法是什么？
【参考谜底】
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学办法。
教学过程中，用一些平常生活中最罕见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学办法都有它的共同之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
5.一堂好课的标准是什么？
【参考谜底】
从成长性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包含以下几个方面：
（1）教学目标：
以增进学生的成长为根本宗旨；
⑵基础目标:
指国家公布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德；
⑶提高目标:
主要表示为学生的主体成长。
主体性成长目标主要包含自主性、主动性和创作创造性三个方面。
主体性强的学生不但表示出强烈的立异意识，并且具有立异思维能力和入手实践能力；
（4）体验目标:
好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛让各个条理的学生都能获得创作创造或胜利的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
6.课堂提问应该注意哪些方面？
【参考谜底】
（1）课堂提问必须有启发性
（2）课堂提问必须针对学生学习的实际情况
（3）课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容
（4）课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度
（5）课堂提问应该避免无效性，力求有价值
（6）课堂提问应该力求新颖（谜底四点即可）
综合阐发类：
1.你认为如何给小学生上好英语课？
【参考谜底】
小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理成长变更的关键时期。
在这一时期，儿童的心理变更和年夜脑思维最活跃。
根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
（1）重视继续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要掌控好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。
作为教师要使学生对学习英语的兴趣继续下去，并升华为热情和快乐喜爱，就要在教学活动中下工夫，要理解童年期的心理特征，要理解小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言自己，更多的则是来自于英语教学活动的形式。
如果教师所设计的教学形式不合适小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和快乐喜爱了。
（2）在教学活动中，要有和谐的语言教学空气。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安抚和鼓励，这样才干提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。
任何训斥、讥笑和嘲讽都晦气于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。
在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮忙学生，积极引导他们介入集体活动。
对有困难的学生更要耐心帮忙，同时鼓励他们要互相关心和帮忙，使教学活动得以顺利进行。
（3）要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不克不及灌输年夜量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、扮演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力获得巩固和提高。
要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创作创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、勇于年夜胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。
书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。
为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才干做到言传身教。
2.为什么学生会偏科？
【参考谜底】
学生偏科有很多因素，我认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你城市变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得欠好，但只有你有心，还是回学好的。
辩论
专业知识、技能：
1.散文中有哪些景物描写的方法，课文中有景物描写有什么作用？
2.正方形和平行四边形的区别是什么？
3.教学设计是什么？
4.板书作用是什么？
5.引入设计的思路是什么？
6.提问的方法可以有哪些办法？
7.英语的阅读课和听力课的关系是什么？
试讲表示：
1.你为什么要采取这种办法引入？
2.试讲中你是怎么来突出重点的？
3.关于学生的互动你都设计了哪些？
4.你的知识与技能目标是怎么设计的？
5.请简单地评价一下你刚才的试讲。
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