夯实基础彰显特色打造个性化学校校长论坛交流材料22页.docx
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夯实基础彰显特色打造个性化学校校长论坛交流材料22页
夯实基础，彰显特色，打造个性化学校
-----校长论坛交流材料
[本稿提纲]
一、夯实基础，让素质教育之树枝繁叶茂
1、教干团队，让教育之树主干挺拔
2、教师团队，让教育之树枝叶葱葱
3、社会团队，为教育之树提供阳光雨露
二、彰显特色，让素质教育之花芬芳艳丽
1、特色之花要以乡土为根
2、特色之花要以优势为本
3、特色之花要以文化为魂
三、打造个性化学校，让素质教育结出丰硕成果
[本稿正文]
学校以“求真、向善、笃行、爱美”为办学理念，以“成长、成才、成人、成功”为宗旨，以家园文化为校园文化的核心，与学校背倚奎山、南临碧海的优美风景融为一体，共同营造醇正的学风，让学校成为生活的花园、情感的乐园、智慧的学园、书香的校园。
如今的南沿海，旧貌换新颜，林木茂盛、绿意盎然。
如果把海边的学校也比作一棵树，那么基础就是树的青枝绿叶，特色就是树的绚丽花朵，个性化发展的学生群体就是这棵素质教育之树的丰硕成果。
所以，我们不仅要夯实基础，让素质教育之树枝繁叶茂、郁郁葱葱，呈现出勃勃生机，更要彰显特色，让学校如奇花初胎、矞矞皇皇，散发着迷人芬芳、结出素质教育的丰硕圣果。
一、夯实基础，让素质教育之树枝繁叶茂
1、教干团队，让教育之树主干挺拔
（1）一个好校长，应该成为师生的楷模
从上任至今，在副校长、校长的岗位上做了不足两年，应该说是个岗位年龄最小的校长，自知没经验，无资历，更加觉得该发奋努力，对得起领导、同事、学生对自己的信任。
每天七点十五准时赶到学校，亲自在大门口迎接师生，就是让全体师生看到校长在家有一种安全感。
每天课间时间，我都会到走廊里看看学生的秩序，到办公室看看教师的备课、学生的作业。
每周四节六年级的品德课，无论多忙，我都会精心备课、准时上课，课堂就是我们教师的阵地，也是我最能找到成就感的舞台。
所有这些做法，都是因为我坚信一句话“喊破嗓子，不如做出样子”！
因为校长就应该是楷模、是榜样，你的言谈举止直接会影响和带动你的团队。
记得在连云港路小学王校长手下做事的时候，王校长以他高尚的人格、宽广的胸怀、规范的言行赢得全体老师的尊重。
我想，王校长就是我的榜样，也是我的路标。
（2）团结向上的干部队伍，是做好一切工作的必备条件
新形势下的素质教育，必须强化团队意识，加强团队建设。
为了加强教干团队的管理，充分发挥教育干部的骨干带动作用，我们将中层干部团队、教研组团队、班主任团队全部纳入教干团队来管理，这样，我们获得的教干队伍，不仅是数量上的大幅度扩张，更重要是的为学校储备了大批的后备干部力量，同时，还让大批追求上进的教师获得了一种幸福感和愉悦感。
团队建设的核心是合作，是把集体的智慧发挥出来，只有合作的、团结的团队才能发挥出强大的力量。
我们在建校之初就建立健全了校委会成员例会制度，本学期我们还将校委会成员例会改进为“校委会扩大会议”的形式，每次例会，各年级组长、教研组长、班主任都作为后备干部，列席参加。
为了提升校委会成员的思想境界，我们还专门组织了“校委会成员读书计划”，本学期在读书目有……（把推荐的书目摆成扇形照一张图片）通过论坛、交流、演讲、竞赛等形式，将读书计划引向纵深。
今年春天，我们已成功组织了“一０之春”教育干部读书论坛、后备干部读书论坛。
（相应的图片）
为了增加青年教干团队，特别是中层干部团队、教研组团队、班主任团队、辅导员团队的煅炼机会，我们在坚持高品位办学的同时，积极推行低重心操作，把管理中心下移，把学校的一些事务交给各中层处室去操作，将学校办公室的一些事情交给各年级组，把教导处的一些简单事情交给教研组，把德育处的一些工作交给各班级各中队。
这校，不仅使各处室的琐碎工作减少，而且也能锻炼各层次教干团队的能力，为大批后备干部展示自己的才能提供了大量的机会。
下一步，我们还有更多设想，进一步加强教干团队建设，努力建设一支团结、奉献、求实、开拓、创新的教干队伍。
我们将进一步充实教干团队，在学校教干的任用上，进一步规范程序，立足本校，面向全体，加强民主监督，创造公开、公平、公正、科学的用人机制，真正把那些德才兼备、事业心强、责任感强、创新精神强的业务骨干选拔到核心教干团队中来，从而优化干部队伍结构，并进一步完善分工负责、分层管理的体系，实施精细化管理，进一步落实各层次教干团队目标管理责任制。
2、教师团队，让教育之树枝叶葱葱
（1）举全员之力，提高教师团队的工作积极性
学校的发展，教师是第一生产力。
要有一批师德高尚、业务精湛、勇于创新的教师队伍，学校才能有长足的发展。
为此，学校将教师团队细分为离退休智力支持团队、中老年教导团队、校级骨干团队、青年教师团队，并实行分级分系列管理、考核、培养、使用。
通过三八节女教师座谈会、清明节校长讲座、“讲精品课，享精致人生”、“精细化管理经验大家谈”、“研读教育理论，构建有效课堂”、“三尺讲台出状元青年教师教学论坛”“重阳节离退休教干教师谈课堂教学”、“优化课堂教学，教师分层竞技”等丰富多彩而又卓有成效的系列活动，促进教师团队的整体提高。
此外，学校还积极开展教师的职业幸福感教育，引导教师团队通过提升职业价值观、提高自身知识能力水平来积极追求和创造幸福。
教育是心灵的事业，只有教师阳光般的心态才能培育天使般的学生。
作为学校的管理者要深入了解每一个教师的个性，尽量给每个老师安排合适的岗位，并真诚地倾听教师的建议。
如：
学校将设立最佳建议奖，开展“我为学校献一计”活动，每一位教师对学校的发展都要献言献策，让老师们充分体会到领导把自己当成学校的主人。
（献计照片）学校还将继续配置健身用具，把每周三和周五下午的办公时间确立为我校教师体育锻炼时间，进一步关注教师的身心健康，让老师们用公家的时间来锻炼自己的身体，在学校体验到家的温暖。
既锻炼老师们的体魄，又融洽老师们的关系，以和谐的人文环境为教师获得职业幸福感奠定基础。
今年四月，区教育局在全区中小学组织了师德师风建设年活动，学校以此为契机，充分利用校内资源，主办了教师职业幸福系列讲座。
为此，我专门为全体教师做了专题报告《爱我所爱，无怨无悔——谈谈我对教师职业幸福感的理解》。
这一讲座，在广大教职工中引起了强烈反响。
讲座从大凉山撑起“天梯学校”的李桂林、陆建芬夫妇当选感动中国年度人物入题，既有肖川教授对幸福的理解，又有著名诗人海子对幸福的感叹，既有主讲者本人对幸福的看法，又有主讲者对提升教师职业幸福感的许多建议。
学校通过讲座，让广大教师认识到幸福既是一种感觉，又是一种行动，还是一种理想，引导教师试着去喜欢教师这一职业，并努力做好自己的人生规划，集中精力研究教育和教学，把热情投入到课堂，学会享受学生，享受平和的生活。
（2）千方百计，为教师的专业成长提供平台
“富脑充电计划”之一——读书行动
一个教师的长远发展，没有全新的知识储备是不够的，读书是最有效的捷径，因为，读书人的眼睛里闪烁着智慧的光芒，读书人的脑海里充满了人性的善良。
在学校没有图书室的情况下，开展了“校长送给青年教师12本书”，组织了教师读书计划，引导教师研读教育理论，构建学习型集体，并组织了“教育的理想与信念青年教师读书论坛”，全校上下形成了良好的读书氛围，为书香校园的打造奠定了基础。
“富脑充电计划”之二——学电脑行动
为了实现教育的现代化，全体教师学习电脑的热情可谓一路高涨，不论是年逾花甲的老教师，还是精通信息技术的青年教师，为了一个课件的制作，可以在电脑前一直研究到下午六点。
“和谐团队计划”之一——骨干教师成长规划
全校31名专任教师中，有各级骨干教师２人，优秀教师６人，为了避免骨干教师成长发展的“高原期”，我们学校将制定《骨干教师三年成长规划》，让骨干教师们在自己的专业发展道路上再上新台阶、再创新辉煌。
要求教师制定专业成长计划，填写教师成长规划书。
（图片）
“和谐团队计划”之二——青年教师导师制
在年轻的学校中，有一批年轻的教师队伍，为了他们尽快成长，学校实行青年教师导师制，学校充分发挥２名各级骨干教师、6名优秀教师的带头作用，本着自愿结对、学校协调的原则，让其与16位青年教师结成了师徒，签订培养目标责任书，让青年教师学有榜样、赶有目标，帮助青年教师尽快脱颖而出。
（图片）
“锦囊妙计赠送计划”之一——校长送给青年老师的五十五条成长途径。
（一）、内化、行动、提升
1、我的未来我做主——做好自我发展规划
2、不断调适自己——适应教师角色的重新定位
3、迈向学者型教师——让学习成为需要
4、在活动中体验发展——参与式学习
5、沐浴书香，阅读经典——在理论学习中与大师对话
6、把你的房子建在磐石上——练好新课程下的教学基本功
7、现代教师成功的翅膀——掌握现代教育技术
8、教师专业发展的重要途径——在校本课程开发中成长
9、教师专业发展的新路径——在教师专业发展学校中提升
10、学习型学校是推动教师专业发展的永动力——成为学习型组织的一员
11、善于捕捉细微之处——课堂观察使教学更贴近学生
12、了解情况，搜集资料——在访谈中获取信息
13、成功与财富同爱相伴——爱是走向成功教师的前提
14、完成角色任务，表现合宜的角色行为
——角色扮演使教师尝试实践
15、提升能力的关键——自我修炼
16、一个成功教师的起点——积累实践智慧
17、一个成功教师的基本视角——关注细节
18、奠定成功教师的基础——播下一个好习惯
19、从繁杂中提炼精华——在总结中提升自己
20、在教学现场中挖掘珠玉——在教学诊断中获益
21、感受课堂教学实况——课堂教学观摩
22、离自己最近的研修——校本培训
23、不可轻视的学习发展机会——听课与评课
24、获取信息，开阔眼界的一个重要途径——专题讲座
25、自我超越——自我发展中的三级跳
（二）、引领、协作、创新
1、三人行必有我师——骨干教师引领
2、登上发展的快船——专家引领
3、育人也育己——与学生共成长
4、在群体的智慧中让自己的才智升级——集体备课
5、自我发展中不可缺少的外部力量之一——在同伴互助中分享
6、让智慧与思想发生美丽的碰撞——教师沙龙
7、借力登高——在教师合作中进步
8、在教研活动中迅速成长——融入教研组
9、促进教师专业发展的助跑器——创新教学设计
10、教师专业发展的加油站——科学的教学评价
11、让教学充满生机与活力——追求教学创新
12、表现真我的风采——形成自己的风格
13、从追赶到超越——走上优秀教师的灿烂轨迹
（三）、反思、借鉴、研究
（1）我思故我在——在教学反思中实现发展
（2）在写自己的故事中成长——投身教育叙事研究
（3）在实际中躬行——在调查研究中获取真实
（4）在借鉴中求拓展——致力于案例研究
（5）以点带面——个案研究中概括一般
（6）在路上行动——在行动研究中提升
（7）教师成长的阶梯——课例研究
（8）探寻因果关系——教育实验研究
（9）解决学校实际问题的科研——课题研究
（10）构建没有残缺的世界——关注差生的研究
（11）从小现象中发现真问题——投身校本教研
（12）在信息海洋中辨伪存真——信息资料的搜集和整理
（13）我手写我心——在教育日记中成长
（14）在课堂教学之后的“反思”中提升——写好课堂教学回顾
（15）将成果恰当表达——在写作中成长
（16）强化他人，升华自己——学会欣赏他人
（17）积极地自我超越——在审视自己中发展
本学期我们通过开展教师同课异构比赛、即兴演讲比赛，教师才艺展示比赛、信息技术应用能力比赛，这些活动采用“捆绑”式考核，既纳入对骨干教师的考核，也纳入对与之结对的青年教师的考核。
学校还将通过设立名师工作室、中老教师教导团等形式，开展结对子活动，大力实施青蓝工程，并采取“走出去、请进来”的方式，为教师成长提供肥沃的土壤、搭建宽广的平台。
为了让学校的老师能够与一流的专家面对面地交流学习，学校加大外出学习和培训的力度，外出学习人员回校以后及时讲汇报课、做专题讲座、主题发言，把先进的经验与其他教师分享。
同时，我们还将积极挖掘身边资源，让校内骨干教师进驻课堂进行实践与理论指导。
本学年拟先后组织“骨干教师引领课”、“青年教师达标课”、“在职教师摸底课”、“名家名师展示课”等等。
这些活动不仅可以调动各级骨干教师的研究课堂教学热情，对青年教师的培养、对全校课堂教学的引领也起到有力的推动作用。
本学期，学校坚持教研结合、研为教用的原则，以活动促教研，以教研促教学，学校以“有效课堂”研究为中心，以公开课、听评课、交流研讨、同课异构等多种形式，深化教学改革，引导各学科开展系列性研讨活动，每次教研活动要力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论”，研究符合本学科教学规律的、有效果、有效益、有效率的教学，积极探索提高教学有效性的对策，积极探索“轻负担高质量”的教学模式，帮助教师解决新课程实施中遇到的重点、难点问题，着力提高课堂教学效率。
通过开设教师论坛，为教师搭建展示的舞台，在教师会议上开设教师论坛，每月一次，论坛的内容可以是外出学习、培训的心得汇报，可是是自己一篇优秀的获奖论文的观点阐述，还可以是自己工作经验的介绍。
只要教师愿意上去讲，尽量让他们去发言。
这不仅锻炼了教师的能力，也可以增强他们的自信心和竞争意识。
3、社会团队，为教育之树提供阳光雨露
社会团队的意义不仅仅在于了解和配合学校的工作，更重要的是要参与学校的工作，发挥社会力量自身的资源为教育孩子服务。
基于这样的认识，我们充分挖掘利用社会团队的宝贵资源为课改服务，更好的促进了孩子的发展。
首先，本学期，我们举行了课堂教学开放日，让家长走进课堂，真正成为教育的一员。
家长走进课堂，以往我们也有过尝试，但由于家长的认识不同，完全是在教师的安排下被动讲课，效果不理想。
今年，我们认识到家长组织活动的特殊意义，家长也对参与孩子们的活动跃跃欲试。
当教师和孩子们提出这样的要求时，家长都认真备课，和教师们多次沟通，收到非常好的教育效果。
不同的行业有不同的特点，听他们讲课孩子们格外配合，比自己的老师上课效果还要好。
家长也对教育有了真实的体会，对促进家校合作十分有益。
其次，我们还借助家长社会力量，带孩子们到实践中去学习，形成教育合力。
我们的课程改革强调大的课程观，强调亲自感知和实践。
借助在各行各业的家长力量，我们带领孩子在实践中感知、学习，欢呼雀跃；家长仿佛也回到了童年时代，也对教育有了更多了解，支持与配合更加积极、密切。
再次，我们举行了亲子共读、书香家庭的启动和评选活动，目的就是提高家长的教育意识，形成家庭的读书习惯，为学生的健康发展营造良好的家庭氛围。
通过对新时期社会团队工作有效方法的研究及探索，我认识到：
充分利用社会团队的宝贵资源，让社会团队走进教育的大课堂，不仅有利推进了课改进程，而且三方都得到了全方位的提高。
4、学生团队，让教育之花灿烂夺目
（1）良好的习惯，是成人、成才的基础。
学校从建校的第一天起，就严格规定“讲普通话、写规范字、做文明人”让学生从小就有一种意识“学校因我而自豪，我为学校添骄傲”。
从学生的课间秩序到课堂纪律，从入门的那一刻到离校的那一瞬间，都做了细致入微的要求。
（2）扎实的基础，是成人、成才的根本
没有扎实的知识基础，就没有学生良好的发展，为此，我们在抓好课堂教学的同时，积极拓宽学生的知识面。
在可阅读书目极少的情况下，班级成立了“班级图书银行”。
每一位学生用自己的压岁钱买自己最喜欢的一本书带到学校，组成自己班级的“图书银行”。
然后由各班的小图书管理员负责图书的借阅工作，同学们每三天借阅一次，带回家和自己的爸爸妈妈一起读书，一个月下来就能读到10本书，等自己班级的图书借阅完了，再和其他班级的图书进行交换阅读。
既开阔了学生的眼界，又丰富了学生的阅读人生。
（图片）
（3）良好的个性和特长，是成人、成才的关键
在全面实施素质教育的今天，没有良好个性的学生，也是很难成才的。
所以，我校全面实施“用教师的个性和特长培养学生个性合特长”的做法，得到了绝大部分家长的肯定和支持。
二、彰显特色，让素质教育之花芬芳艳丽
如果说上半年我们夯实了学校的基础，那么从本学期开始，学校就要开始向特色化、内涵化发展了。
因为一个学校在办学实践中形成的独特的、稳定的、优质的、具有社会意义和教育意义的办学特色是学校长远发展的必然要求。
因此，从本学期开始，我们广州路小学向内涵、特色化发展迈出了脚步。
1、特色之花要以乡土为根
在抓紧抓实课堂教学的同时，我们还根据学校实际情况，结合乡土特色，积极致力于校本课程资源的开发和建设工作。
学校抽调精干力量组建校本课程开发建设委员会，2009年成功开发了《画说家园》、《家园地理》、《家园历史》、《家园文化》、《家园名片》、《家园畅想》、《与礼同行》、《轻舞飞扬》、《Followme》、《童心巧手DIY》、《七彩画板》、《书声琅琅》、《秘境追踪》、《甲流感防治知识》、《中草药防治甲流感》等1５门校本课程。
我校2010年开发校本课程主要有《旋转的音符》、《电脑绘画》、《阳光少年》、《乒乓传奇》、《灌篮高手》、《轮滑上的童年》、《翰林笔墨》、《黑白人生》、《楚汉争霸》、《家园茶业》、《家园风情》等12门。
这样，我校校本课程平台的搭建工作已基本完成，共由家园系列、运动系列、智力系列、艺术系列、保健系列等五大支干组成。
其中，作为我校自行开发的一门学校课程--《家园》系列，内容已达８个门类，其目的是培养具有家园意识和家园责任感的时代新人，具有较为浓厚的乡土特色。
2、特色之花要以优势为本
我记得国家总督学顾问陶西平先生说过：
大家不同，大家都好。
而我认为，建设特色学校就是要根据自身学校的特点，扬长避短，让劣势成为优势，让优势成为绝活。
比如说我们学校建校时间短，学生基础相对薄弱，但是，一张白纸可以作出精美的图画。
我们有年轻富有经验的英语教师张霞、周燕，我们就可以把双语教学作为我们将来在教学方面的一个特色加以扩展。
我们的美术教师裴振建写写画画无所不能，我们就可以充分发挥他的才能，把学生的书法、绘画水平进一步提高。
我们的教干团队、教师团队中还有一部分骨干力量在读写方面具有一定的优势。
结合这一优势，我们按照以教师的特长培育学生特长的设想，大力实施读书、明理、做人工程，积极开展以读名著、诵名诗、看名片为主要内容的书香校园活动，构建阅读生活化、学习终身化的新模式，努力将读书与生活相融合，充分利用春节、清明、端午、中秋、重阳等传统民族节日的文化传承功能，开展丰富多样、健康有益的读书活动。
定期组织“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”、“琅琅书生、谦谦君子”评选，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶。
为将读书活动落到实处，学校还将继续编印《沿海少年读写导报》，集中介绍读书方法，推荐读书资料，提供精品内容，在全校小学生中扎扎实实地开展读书活动，着力尝试“生活化阅读”，提高学生的人文素养。
到现在为止，我校的导报已编印十五期，发放四千多份，在当地群众和家长中引起了较好的社会反响。
我校新学年的导报将以读为主、读写结合，让学生在读中学会吸收、在写中学会倾吐。
下一步，我们还将开展兴趣作文、数学日记、美术作文、音乐作文等实验，努力探讨有效吸收与尽情倾吐的策略，培养学生的口头表达与书面表达能力。
3、特色之花要以文化为魂
学校文化是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。
而内涵发展就是一种特色发展。
我觉得内涵首先体现在学校的基本理念上。
（1）办学思想：
科学、人本、发展
科学：
遵循科学规律，适应学生身心发展。
遵循发展规律，辨证看待问题。
遵循科学是第一生产力，培养创新型人才。
人本：
以学生需求发展为本，以教师专业成长为本，以人民满意为本。
发展：
树立促进教育发展和教育促进发展理念，适应时代社会的变化。
（2）办学理念：
求真向善笃行爱美
（真的品格，善的心灵，实的行动，美的情怀）
求真：
信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。
向善：
存有善心，多为善举，常作善事，为人善良。
笃行：
敢于争先，勤于实践，勇于吃苦，善于思考。
爱美：
发现美，探究美，体验美，创造美。
（3）办学目标：
让农家子弟接受跟城里孩子一样的优质教育，成长、成人、成才、成功。
精于成功教育，让每一位学生都能享受优质教育，做到和谐发展，成长、成人、成才、成功。
学校凝心聚力，并为之而奋斗。
（4）校风：
坚韧、包容、执着
坚韧:
是毅力加决心凸现的一种性格。
体现在教师治教上是不畏艰苦，排除万难，学生求学上是有问必究，有难必克。
像水一样，不达目的誓不罢休。
包容:
是做人的一种原则，一种和谐，善于发现他人的长处与闪光点，包容他人暂时的不足或失误；善于与人沟通，取人之长，补己之短；善于营造和谐的人际关系，学会与人交往，与人沟通。
执着:
是做事的一种风格，围绕确定的人生追求目标不折不挠，锲而不舍。
能将终极目标分解成阶段性目标，逐个实现。
学会积蓄力量达到厚积薄发。
（5）校训：
集大海之灵气，做奎山之英才
内涵还体现在个性化的外部环境、独特的课程体系、以人为本的管理制度，同时还体现在每一位师生身上一种良好的气质、精神品质和思想行为，而且还要把这些品质内化到师生的心里，所以我提出了“高品位办学，低重心操作”的思路，要求全体师生内化一种理念：
求真、向善、爱美、笃行，即要有真的品格、善的心灵、实的行动、美的情怀。
发扬一种精神：
坚韧、执着、包容。
提升两种素质：
思想素质和专业素质。
强化七种意识：
主人翁意识：
让师生意识到这所学校就是我们的，我们就代表这所学校，实现学校因我而自豪的理想。
正向博弈意识：
全体师生在合作中竞争，在竞争中前进，一切用成绩说话，用成绩发展自我，使学校成为师生共同发展的场所，成为成长、成人、成才、成功的地方。
新时代的“福利”意识：
在这所学校得到锻炼，得到提高，就是花钱也买不到的福利。
空间意识：
尽力拓宽“物理空间”和“教育空间”，努力实现“教育无空挡，管理无缝隙”。
欣赏、鼓励和期待意识：
把教师和学生看成一本书，用心去读，去欣赏，去鼓励，要有一种等待花开的耐心和信心。
法制意识：
用法律指导自己的工作，用法律保护自己的权益。
“零”障碍意识：
把学校的规章制度看成是桥梁、是路标、是篱笆、是福利、是护身符，那么思想顺畅了，工作顺利了。
特色之花要有一定的文化底蕴，才能更加纷芳迷人。
经过精心酝酿，我们将学校文化的核心定位为“家园”文化，并依照这一思路，将幼教楼命名为童话家园，简称稚园：
一楼海洋家园，二楼大地家园，三楼星空家园；将小教楼命名为梦想家园，简称梦园，一楼为日照家园，主题是我的家乡，我的根，二楼为齐鲁家园，主题是我的齐鲁，我的本，三楼为祖国家园，主题是我的祖国，我的梦，四楼为地球家园，主题是我的世界，我的魂；各班级分别以“海风、海韵、仲尼、思贤”等中队名称、打造自己的中队文化，各中队风格既与家园文化相映生辉，又具有浓厚的地方特色。
三、打造个性化学校，让素质教育结出丰硕成果
我们的办学目标是：
成长、成人、成才、成功。
精于成功教育，让每一位农家子弟接受跟城里孩子一样的优质教育，做到和谐发展，成长、成人、成才、成功。
学校凝心聚力，并为之而奋斗。
让我们广州路小学的孩子们集大海之灵气，做奎山之英才。
为了精心打造个性化学校，培育学生的个性特长，学校积极开展各项活动，结合重大节日纪念日，深入开展有益于学生身心健康的文娱、体育等活动，培养学生的爱好、兴趣，发挥特长，增长才干。
学校大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的基本道德规范和行为准则，把弘扬民族精神和加强思想道德建设放到重要位置。
加强对德育工作的领导，发挥德育优势，做好特色项目，有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动，重点抓好班队活动阵地，提高学生自我教育、自我管理能力，加强学生自治自查队伍建设，充分发挥文明岗、卫生岗、两操岗、读书岗、纪律岗的自我管理作用，为学生的和谐发展、生动活泼和主动全面发展营造良好的氛围。
学校还积极推进教学评价改革，坚持轻终结性评价，重视形成性、发展评价，弱化甄别性功能，探
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