三年级语文下册复习计划备课教案苏教版.docx

三年级语文下册复习计划备课教案苏教版.docx

《三年级语文下册复习计划备课教案苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册复习计划备课教案苏教版.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三年级语文下册复习计划备课教案苏教版

三年级下册复习计划

一、学生情况分析：

本班共有36名学生，本学期教学中，部分学生的基础知识掌握情况较好。

大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

（1）在汉语拼音方面，除十来个个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，，汉字书写正确率较差。

因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。

特别要注意几位后进生的书写练习。

同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。

还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）在阅读方面。

有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。

拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。

因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。

还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。

大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。

但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。

因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

（5）在学习习惯方面。

大部分学生有良好的书写、学习等习惯。

但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。

在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。

有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。

这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

（6）后进生情况。

本班共有10位左右后进生。

其中4位同学在智力上有所欠缺，记忆效果不理想，根本无法可想，另外6位同学学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。

二、复习内容：

八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练。

三、复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习总要求：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

五、复习方法：

单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

六、复习措施：

为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。

充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。

并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

6、精心设计练习题，让学生练习。

避免重复性的作业及练习。

在准确、规范，熟练上下功夫。

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。

可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

七、复习时间、复习课时及复习内容安排表：

时间安排：

8个半天。

复习内容

复习要点

第一单元

1．课文及练习中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。

2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。

3．掌握中国各省、市、自治区的简称。

第二单元

1．课文及练习中的生字词。

2．根据上下文确定字词的意思。

3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。

4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

第三单元

1．课文及练习中的生字词。

2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。

4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四单元

1．课文及练习中的生字词。

2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

4．学会通过查字典理解词语的意思。

5．会有礼貌的约请别人。

第五单元

1．课文及练习中的生字词。

2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

3．能写比较生动的比喻句。

第六单元

1．课文及练习中的生字词。

2．通过朗读能体会人物的心情变化。

3．能掌握引号的几种用法。

4．能写环保宣传语。

第七单元

1．课文及练习中的生字词　2．背诵课文《槐乡五月》。

第八单元

1．课文及练习中的生字词。

2．积累一定量的寓言故事。

（练习中“读读背背”的成语故事）3．会编写有一定教育意义的童话故事。

阅读训练

1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

3.能按要求边思考，读懂内容，完成习题；

作文训练

1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2．能够正确使用标点符号。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：

围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）4．能编写有教育意义的童话故事。

综合练习

综合运用、巩固练习

第一课时

复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

3、齐读。

二、能用“康复”、“意外”造句。

1、出示词语。

2、指名说说这两个词的意思。

3、明确要求：

用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。

4、指名交流。

5、师生评价。

三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛（　　　）。

2、（　　　），我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（　　　）。

指名交流，师总结。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我捡起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明从小就养成了讲文明。

（4）今天到公园去赏花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（　　      　）的毅力，（　　     　）的精神，（　　　   　）承受（　   　　），赢得了海内外人士的敬佩。

（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。

信鸽是不怕（　     　），它能飞越（　       　），忠实地为人们（　      　），所以人们称它是“（　 　）”。

（3）啊，我为雪儿欢呼！

你看它那双翅膀（　   　），在蓝天中（　      　）……　　

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

2、师出示要求。

（1）照样子，写词语。

雪白雪白　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　　　　　

飘飘悠悠　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　　　

（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。

（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（　　　　　），看到（　　　　　　　）。

3、逐条按要求完成。

4、指名说，师生共同评议。

5、再一次齐背课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　

复习目标：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（　 　）（　 　）（　 　）　　　　氵（　　 ）（　　 ）（　 　）　　　　

辶（　 　）（　 　）（　 　）　　　　艹（　　）（　 　）（　 　）

纟（　　 ）（　　 ）（　 　）　　   土（　 　）（　 　）（　 　）　

1、练写。

2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。

如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写《塞下曲》。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）小骆驼原来挺（　   　）的，因为（　   　）。

通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（　    　）；两个又大又厚的脚掌能防止（　  　）；眼皮上长着两层眼毛可以（　  　），从此，他为自己感到（　  　）。

（2）庐山的景色十分（　　），那里有（　　），有（　   　），有（　　），有（　　），尤其是（　　），更给它（　　　　）。

（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（　　　　　　　），心里装着（　　　　　　　　　）。

中午，桌上就摆出了（　　　　　　　　），（　  ）、（　　  ）、（　  ），这时候，连风打的旋儿都（　　　　），整个槐乡都浸在（　　　　）中了。

六、阅读分析。

１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。

２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。

３、第二自然段中介绍了庐山云雾（　　　　）的特点，第三自然段介绍了（　　　　）的特点。

４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。

５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？

用“一会儿……一会儿”将文中省略号的内容补充完整。

（１）先说一说，再写下来。

（２）指名交流。

第三课时

复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、进一步练习加标点。

5、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

复习内容：

1、听写词语　　

2、同桌互批　　　

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、限时默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌互相批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：

果然，如果……就……。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然　在声争辩道　你这话不对　大雁就该煮了吃　烤了吃　烟熏火燎的　能有什么好味道　　　　

（2）弟弟很不服气　鸭子不是可以烤了吃吗　皮香肉嫩的　味道多美呀　为什么大雁就不行了呢　　　2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（　　　　　　　　　）。

（　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　　）。

”这是（　　）代诗人（　　）写的古诗《　　　　》。

在这首诗中，作者前两句写了（　　　　），后两句写了（　　　　）景，（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四种色彩相互映衬，表达了诗人（　        　）。

（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（　　）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（　　），并跑到村里找人（　　　　），结果是他俩找到了一个（　　　）的办法，可惜这时候大雁（　　　　　　）。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析　　　

1、齐读课文《争论的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师生评议。

第四课时

复习目标：

1、掌握第六单元的生字词。

2、灵活运用词语。

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、进行关联词的练习。

6、阅读训练，进一步提高阅读水平。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

2、同桌互批　　　

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万里长城。

（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（　　）；有的（　　）；还有的（　　）……　　　　

（2）恐龙大多以吃（　　）为主，也有专门（　　）。

霸王龙就是非常（　　）的（　　）恐龙，它（　　），牙齿就像（　　）。

3、生听答。

4、把听到的内容写下来，同桌互批。

5、齐答。

　　五、关联词练习。

1、说说你所知道的关联词。

2、出示句子：

（１）（　　　　）我认真听讲，（　　　　）我的成绩进步了。

（２）隔壁老奶奶（　　　　）给我弄吃的，（　　　　）教我读书。

（３）（　　　　）不注意用眼卫生，我们的眼睛（　　　）会近视。

（４）（　　　　）他取得了很大的成就，（　　　）他一点儿也不骄傲。

3、说说应该填上什么关联词。

4、齐读句子。

六、阅读分析　　　

１、齐读《恐龙》第二自然段。

２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪线画出本段的中心句。

４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。

５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。

６、师总结。

第五课时

复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。

２、学会把句子补充完整。

３、能按课文内容填空，背诵《荷花》　　　

４、进行阅读分析，提高阅读水平。

复习内容：

一、听写词语。

１、听写词语：

２、同桌互批　　　

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

、听写成语。

4、同桌互批。

、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中铭记。

（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。

（3）我们有总共四十一个人。

（4）这是鲜艳的一面国旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、荷花（　　　　　　　）　　　

2、（　　　　　　），多开心啊　　　

3、下课了老师对我说（　　　　　　）。

指名交流，师总结。

提醒一定不能忘记加上标点。

复习引号的用法。

养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《荷花》　　　

3、出示填空：

（1）海底的各种各样的声音：

有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）……　　　　

（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……　　　　

（3）一阵微风吹来，我就（       ），（         ），不光是我一朵，（        ）。

风过了，我停止舞蹈，（         ）。

蜻蜓飞过来，（             ）。

小鱼在脚下游过，（          ）……　　　

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析　　　

1、齐背《荷花》第二三自然段。

2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。

3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。

4、默写这些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？

指名说。

6、画家是谁？

从中你可以看出什么？

指名交流。

第六课时

复习目标：

1、巩固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，

3、学习修改病句。

4、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

一、听写词语。

１、听写词语：

２、同桌互批　　　

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、整理错乱的句子　　　

1、出示句子：

（　）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（　）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（　）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（　）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

（　）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：

先读一读，了解大意。

再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。

一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。

整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。

（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。

（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

经过王大伯的修剪，枝条是大大地（  ）了，但来年的桃子产量却大大（ ）了。

“（  ）”是为了“（   ）”，这里面还真有学问哩！

2、听答。

3、把听到的内容写下来，同桌互批。

4、齐答。

六、阅读分析　　　

1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。

2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。

说明了什么。

3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。

喜的是什么？

惊的是什么？

4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗？

5、齐读课文。

第七课时

复习目标：

综合修改病句。

复习内容：

1、出示病句：

（1）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。

（2）我们要不断新的知识。

（3）艰难地向高峰攀登。

（4）我决心改掉作业马虎。

（5）他把小女孩一口气背到了医院。

（6）我在公园里看