最新地理八年级下册《第八章西北地区第一节自然特征与农业》省优质课一等奖教案.docx

最新地理八年级下册《第八章西北地区第一节自然特征与农业》省优质课一等奖教案.docx

《最新地理八年级下册《第八章西北地区第一节自然特征与农业》省优质课一等奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新地理八年级下册《第八章西北地区第一节自然特征与农业》省优质课一等奖教案.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

最新地理八年级下册《第八章西北地区第一节自然特征与农业》省优质课一等奖教案

第一节《自然特征与农业》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围。

2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。

3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。

（二）过程与方法

1．培养学生综合分析、获取图文信息的能力。

2．培养学生归纳、总结知识的能力。

3．通过课堂活动、练习等，培养学生自主合作、探究学习的能力。

（三）情感态度与价值观

通过分析区域特征，及其对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维，拓宽学生的视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点

1．西北地区的自然地理特征。

2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。

三、教学难点

 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。

四、教学策略

充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。

五、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

六、教具准备

多媒体展示台、图片等。

七、教学过程

［导入新课］

利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。

［讲授新课］

教师讲授：

通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。

西北地区最突出的自然特征是干旱（板书）。

下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。

板书：

一、草原和荒漠（干旱）

阅读：

阅读图8.3西北地区的地形图并提问：

西北地区的经度跨度有多少？

西北地区包括哪些省级行政区域？

学生：

观察并计算以及汇报计算结果。

师生小结：

通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。

提问：

结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何？

学生：

小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。

提问：

观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？

从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。

师生小结：

东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。

西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。

提问：

西北地区有哪些主要的河流？

学生：

小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。

师生小结：

整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。

活动：

河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。

继续请同学们观察教材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里？

西北地区年降水量的空间分布有何规律？

学生：

分享自主观察得出的看法，教师给予指导。

师生互动：

在教师的引导下，学生继续完成ABC与甲乙丙的的关系分析。

通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。

小结：

西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。

与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。

（板书）

（通过师生的互动，学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异，而且学会了分析问题的方法，感受自然地理要素之间的联系）

板书：

距离海洋近

干

旱

西

北

降水稀少

高山阻挡

（高原、盆地地形为主）

温带大陆性气候

过渡提问：

既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？

以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。

教师讲述：

西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。

因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：

畜牧业与灌溉农业（板书）。

板书：

二、牧区和灌溉农业

提问：

西北地区的主要牧区分布在哪里？

请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。

（多媒体展示图8.5）

学生：

阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。

教师讲述：

（结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：

以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场（板书）。

不同的草场，畜种也不完全相同。

内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。

板书：

温带草原牧场（以东）

天山牧场（以西）

贺兰山

为界

畜牧业为主

阅读：

了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。

学生：

阅读理解

转折提问：

西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？

引导学生阅读教材图8.8和图8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点。

学生：

通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。

教师小结：

西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。

因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。

（板书）

板书：

灌溉

农业

种植业为辅

活动：

对照教材图8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。

学生：

完成学习任务。

教师小结：

西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。

（板书）

板书：

宁夏平原

河套平原

河西走廊

天山山麓

过渡：

西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程——坎儿井，下面请小组内完成教材76页第1、第2题，了解坎儿井。

学生：

发表小组见解。

教师小结：

展示坎儿井示意图并讲解：

人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。

过渡：

通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要发展灌溉农业以及其分布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢？

学生：

列举葡萄、哈密瓜、棉花等。

教师小结：

大家知道吗？

由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱，光照强所以利于部分蔬果着色，所以番茄颜色特别鲜艳；因此西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。

※课堂小结：

根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。

学生：

分享收获。

※课堂练习：

多媒体展示：

1．西北地区的地面植被，由东向西，大体为：

（ ）

A．荒漠→荒漠草原→草原B．荒漠→草原→荒漠

C．草原→荒漠→草原D．草原→荒漠草原→荒漠

2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：

（）

A．河水 B．湖水C ．地下水D．雨水

3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：

（）

A．当地气温太低B．当地人口稀少，劳力不足C．当地年降水量太少D．当地土壤肥力不足

4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（）    

A．地形以高原和山地为主B．地形以高原和平原为主

C．地形以高原和盆地为主D．地形以平原和盆地为主

答案：

DACC

※作业布置：

完成《初中区域地理导学》相关练习

※板书设计：

第一节西北的自然特征与农业

一、草原和荒漠

距离海洋近

干

旱

西

北

降水稀少

高山阻挡

（高原、盆地地形为主）

温带大陆性气候

二、牧区和灌溉农业区

温带草原牧场（以东）

天山牧场（以西）

贺兰山

为界

畜牧业为主

宁夏平原

河套平原

河西走廊

天山山麓

灌溉

农业

种植业为辅

课程小结

1、位置：

西北地区大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北。

2、地形：

西北地区的地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。

3、气候和河流：

由于距海遥远和山岭阻隔，西北地区气候干旱，河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。

4、自然景观：

西北地区荒漠和草原广布，东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。

5、牧区和灌溉农业区

（1）贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，贺兰山以西地区降水稀少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，分布有高山草场。

（2）优良畜种有三河牛、三河马和新疆细毛羊等，草原上可移动的房子叫蒙古包。

6、灌溉农业

（1）西北地区天然降水较少，难以满足农作物生长的需要，只有在河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区，才能发展农业，形成灌溉农业区。

（2）由于县级气温高，光照强，昼夜温差大，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。

（3）夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花的生长和采摘。

新疆的长绒棉享誉全国。

（4）引水工程—坎儿井：

利用山麓地带的坡度开发利用地下水的古老的水利工程。

它的暗渠是为了减少水分蒸发，以适应当地干旱的环境

教学反思

本节重点内容主要是西北地区的自然环境特征和农牧业发展的特点。

教学从西北地区的位置入手，引导学生层层深入，分析、归纳西北地区的自然环境特征和农牧业生产特点。

在指导学生学习的过程中，分别采用了多媒体资料展示、读图分析法、启发式教学法、分组讨论法等多种方法，指导学生学习，学生通过读图、分析、探讨、合作完成知识网络的构建，进而提高各种能力，达到学习的目标。

当然，在思考本课的教学设计时，我觉得很有必要引导学生学会根据西北地区的自然条件，独立分析区域自然环境对人们生产、生活的影响。

因此，我设计了“瓜果品质优、成色好的原因”这个探究性问题，一方面可以提高学生学习本课的兴趣，另一方面是让学生将学习的知识和生产生活相联系，并转化为解决问题的能力。

 下载：