学校发展五年规划2.docx

学校发展五年规划2.docx

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学校发展五年规划2

泉坝乡学校发展五年规划

（2011—2015）

为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施新一轮基础教育课程改革提供的广阔发展天地，为让学校稳步踏实的向治理薄弱→规范发展→形成特色的发展目标迈进，特制定学校五年发展规划。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，坚持社会主义的办学方向，坚持“三个面向”，贯彻落实全国教育工作会议精神，执行党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实科教兴国战略，坚持依法治校，发展、完善办学特色。

二、学校现状分析：

（一）基本情况：

泉坝乡中心小学，创建于解放初期，几经风雨，四移校址，现建起了教学楼、学生宿舍、学生食堂为一体的寄宿制小学。

学校三面环山，校内地势平坦，绿树成荫，鸟语花香，空气清新，环境宜人，有活动场、篮球场。

校园占地总面积2.2万平方米，现有17个班，学生1000余人，有教职工50人，专任教师45人。

其中，本科学历以上4人，专科学历46人，小学高级教师8人。

是一支作风踏实，教书育人，勇于进取，乐于奉献的队伍。

学校结合教学的实际要求提出以“4+2特色教育”的总体教学工作思路，将土家民族舞蹈《摆手舞》《金钱杆》，将学生兴趣创意《手抄报》《书法》《小制作》融入在课堂教学中。

将法制教育渗透到学科教学上，将推进精细化管理，重点通过领导班子的细致分工，落实在学校各项工作中。

坚持以“创建平安、文明、和谐校园，促进学生、教师、学校全面发展”为办学目标，以“依法治校、民主理校、改革维新、教研兴校”为办学思路，形成了“敬业、爱生、进去、创新”的教风和“勤学、好问、乐读、静思”的学风。

曾多次被县、乡评为先进集体、精神文明先进单位、继续教育先进单位等。

（二）学校目前面临的问题：

1、教师队伍的综合素质不能满足社会发展对学校教育的要求，教学水平高的教师缺乏。

教研教改能力需加强提高。

2、学生的灵活运用能力有待于加强。

3、校园网络教学还不健全

4、学校缺乏专用教室。

5、实验开出率有待于提高。

三、办学理念

依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校

四、学校发展目标

总体目标：

1、办学目标：

学校有特色，教学有特点，学生有特长

2、核心目标：

通过5年的努力，把我校建设成为教育理念先进、办学特色鲜明、教学设施一流、师资队伍高素质复合型、管理体制科学化人格化、具有名牌学科和名牌教师、教育质量名列前茅、家长满意度高、社会认可度强的"教育技术现代化示范学校"、"标准化办学示范校"、“勤工俭学示范校”、“目标管理标兵学校”。

3、教师发展目标：

切实加大师资队伍建设力度，造就一支思想素质高、教育理念新、文化底蕴足、业务能力强、结构合理、身心健康的教师群体。

4、学生发展目标：

高质量、高标准地全面深化素质教育，培养一大批心理品质健康、审美情趣高尚、探究欲望强烈、身体素质强健、具有创新精神与实践能力的能适应未来社会发展要求的一代新人。

5、办学特色：

以教学为中心，以学生为主体，以质量求生存，以科研求进步，以机制求活力，以声誉求繁荣。

阶段目标：

1、2011年：

为总体目标的实现打好基础，使学校办学水平，办学条件再上新台阶。

2、2012年：

通过争创教育教学管理先进学校，进一步提高师生的文明素质和学校的文明品位。

加强教育科研，探索课堂教学改革模式，取得阶段性成果，初步形成经验，体现特色，办学效益有明显提高。

3、2013年：

通过学校内部体制改革，教师队伍建设形成激励、竞争机制。

校园绿化美化提高品位，形成特色。

4、2014年：

争取连年获得目标管理先进校的荣誉。

步入县级标准化办学的行列。

学校各项建设再上新台阶。

5、2015年：

学校的教育、教学、教研、教改形成经验推广，教学质量大面积提高，学校内部管理体制改革成效显著。

校园建设初步实现现代化目标，现代教育技术设施进一步优化，网络设施及管理达到现代化水平。

具体工作目标：

（一）全面加强和改进学校思想政治工作，构建精神文明建设新机制。

（二）积极推进学校教研教改，构建21世纪人才培养新模式。

（三）深化学校内部体制改革，构建现代化学校管理新体系。

（四）构建高素质师资队伍。

（五）提升教育现代化、信息化水平，构建学校可持续发展新优势。

（六）优化校园环境建设，构建人文校园、科技校园、绿色校园。

A、全面加强和改进学校思想政治工作，构建精神文明建设新机制。

1、目标原则

坚持社会主义教育方向，坚持在素质教育中德育首位的原则，面向全体，育人为本。

在德育工作中坚持“三性”和“三结合”。

“三性”指基础性，重在培养学生的基本价值观；主体性，从责任感入手培养学生的主体意识和主体精神；可持续发展性，培养学生具有环境意识和健康和谐的心理品质。

“三结合”是坚持学校教育与社会实践相结合；理论与实际相结合；教学与管理相结合。

引导学生把德育要求内化为自身需要，做到知、信、行统一。

加强德育科研，突出时代性，培养学生的创新精神和实践能力，提高德育工作的针对性、实效性和主动性。

法制教育和安全教育落到实处，校园综治工作常抓不懈。

完善“教书育人、管理育人、服务育人”和“学校、社会、家庭一体化”两大德育网络，引导学生学会做人，学会学习，学会做事，学会审美，学会健体，促进学生健康成长。

从班子建设、思想建设、队伍建设、阵地建设、德育内容体系建设、制度建设等方面，全方位推进学校的精神文明建设，形成新机制。

2、具体措施

（1）构建以学生为主体的教育活动系列，包括主题活动系列、成长活动系列、社会实践系列、特长活动系列。

（2）开展革命传统教育，爱国主义教育、集体主义教育等活动。

抓好队伍建设、基础设施建设、教材建设、考评制度建设等工作。

（3）坚持养成教育，形成良好的行为规范。

行为规范养成有认识与行为两方面，因此一方面加强教育，把社会、学校的要求变成个人需要；另一方面，加强管理，形成良好的监督机制。

坚持民主办学，为学生创造良好宽松的发展空间。

（4）实施心理健康教育，塑造健全人格。

开设心理健康教育课程，列入课程计划，设专职教师。

通过多形式多渠道的活动，优化学生的心理品质。

（5）优化学校育人环境，发挥良好的育人功能，树立学生正确的劳动观念和培养良好的劳动习惯。

（6）完善学校、社会、家庭教育体系，以“参与、合作、发展”为宗旨，即家长与学校合作，参与学校管理，共同促进学生的发展。

3、达成度

第一阶段：

（2011──2013）

（1）实现以思想道德修养、民主法制观念、心理健康为主要内容的文明素质的显著提高，以“三好”的具体要求为主要内容的校园秩序、校园环境、人际关系的文明程度显著提高。

（2）建立适应高素质教育要求和培养高素质人才目标的德育评价机制，在学校开展学分制的探索中，突出德育学分的管理与评价。

第二阶段：

（2014━━2015）

（1）形成学校德育三三制格局。

实践和验证德育系统工程的理念，一是教育内容上的三个层次，即以中小学生日常行为规范为内容的基本行为训练；以爱国主义和党的基本路线为核心的基本观点教育；二是教育渠道上的“三线一面”。

“三线”指政治理论课、班团队活动和社会实践。

“一面”指全体教师教书育人，管理育人，服务育人，特别是寓德育于课堂教学过程之中。

教育力量上的“三位一体”，即学校、家庭、社会形成合力，学校起主导作用。

（2）以争创教育教学管理先进学校为目标，积极探索德育工作创新机制，建立高素质的德育队伍，形成有特色的德育理念和操作体系。

（3）利用信息网络等现代化技术手段，拓展德育工作的空间和渠道，提升德育现代化水平。

B、积极推进学校教研教改，构建21世纪人才培养新模式。

1、目标原则

深化教育教学改革，积极推进素质教育，不断提高教育教学水平，加强教育科研，以提高课堂教学效率为重点，努力实现教研教改的科学化，教学管理的规范化，教学质量的高效优质。

以培养学生的创新精神和实践能力为核心，积极探索人才培养的新机制。

2、具体措施及达成度

第一阶段（2011──2013）

（1）科研兴校，决战课堂

有计划地开展教育方针政策和现代教育理论的学习研讨，更新教育观念，推进创特色讲实效的教学科研活动。

全面开展课堂教学改革研究。

制订实施计划，各教研组要抓点带面，取得经验，组织推广。

各学科要有专题，论文在市以上交流或发表，认真扎实地组织好现有教研课题的实施工作，完成课题报告。

培训建立一支竞赛辅导，超前培优的骨干教师队伍。

组建一支教研能力强，高质量的教学资料编写队伍。

制订比较完善的激励机制，促进教研教改出成果出人才取得实效。

（2）规范管理，创新机制

健全各项常规管理制度，按课程计划，开齐开足规定课程，重视活动课的管理。

强化教研组建设，探索课堂教学改革评价方法，促进课堂教学由接受学习向体验学习和发现学习转变。

建立适合素质教育要求和培养高素质人才目标的教学质量评价机制。

探索分层教学，分类指导的新举措。

（3）提高质量，争创一流

以争创一流的精神努力提高教育教学质量，保持教学质量稳定在全县的前列，培养一批高素质的拔尖人才。

第二阶段（2014──2015）

（1）深化教研，争创名牌

自创课题形成成功经验，有一批学术造诣较高，实践能力强的名师。

课堂教学改革形成一批有特色的教学模式，加强宣传推广的力度，能在县、市起到示范辐射作用，重点课题在省级以上刊物发表实验报告或专题论文。

（2）创新机制，发挥效益

积极探索教学管理的创新机制，在培养学生的创新精神和实践能力方面形成有特色的管理体系，努力促进学生的全面发展和能力专长。

发挥管理效益，形成高素质的教师队伍和高效率的工作机制。

（3）培养人才，勇攀高峰

争取教学质量在全县居领先地位。

五年内有更多的学生升入一流的学校，有一批高素质的特长生。

C、深化学校内部体制改革，构建现代化学校管理新体系。

1、目标原则

坚持深化学校内部管理体制改革，在创新的教育理念指导下，构建民主化、科学化、现代化的学校管理新体系。

通过学校管理工作的民主化建设，最广泛地调动全体教职工的积极性，保证学校工作的动力；通过学校管理工作的科学化建设，依托刚性的管理，形成竞争机制，开发全体教职工的创造力，保证学校管理工作的活力；通过学校管理工作的现代化建设，引进现代化的管理观念，管理手段，管理技术，保证学校工作的效率。

通过“三化”的构建，落实、完善学校校长负责制，岗位责任制，教师继续学习制的内容。

2、具体措施

（1）进一步落实各级各类《岗位责任制》，建立教师考评机制，将岗位职责的履行情况作为年度考核的重要依据，并根据年度考核的记载，对教师进行综合考评。

（2）坚持每年一次的教职工代表大会，学校的重大决策，有关教职工的切身利益的重大问题，提交教代会讨论通过。

坚持落实校务公开制度，规范公开内容，健全监督机制。

（3）加强年级与教研组管理，发挥年级、教研组在学校内部管理体制改革中的积极作用。

（4）优化校园网，发挥现代教育技术在学校管理工作中的重要作用。

3、达成度：

第一阶段（2011──2013）

建立考评机制，进行第一轮教师考评。

校园网得到优化，教师德、能、勤、绩档案逐步向无纸化过渡。

第二阶段（2014──2015）

学校《岗位考核》细则按科学理想方案执行。

学校管理与学校发展更加谐调，管理工作成为学校特色中不可分割的一部分，办学效益得到进一步提高。

D、构建高素质师资队伍。

1、目标原则

通过师德教育及教师价值观的教育，使教师真正意识到个人在培育民族创新精神和培养创造性人才，促进社会进步方面的神圣使命，体会到教师作为一种极富桃战性，极富创造性的工作给予个人的尊严及内在的快乐。

促使每个教师不断提高自己的师德水平和教育教学教研能力，构建一支数量充足、结构合理、政治坚定、思想过硬、师德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的师资队伍，保证学校的可持续发展。

2、具体措施：

（1）建立教师学习制，在教师中开展爱岗、敬业、奉献的师德教育活动，每年在学校教师中评选“师德典型”，评选各类先进个人，先进集体。

（2）制订“一帮一”培养规划，落实对青年教师、新教师的传帮带，优化青年教师的考核制，健全教师业务档案，每年评选优秀青年教师及教坛新秀。

（3）完善教师考评细则，配合教师职称的评聘，结合年度考核进行教师的等级考评，对考评优秀的教师给予物质奖励，对于考评不合格的教师，予以低聘职称或待岗处理。

（4）建立完善教师继续教育制度，提升教师学历，要求专任教师100％专科或专科以上学历。

完善教师知识结构，激励教师掌握现代教育技术，实施《中小学信息技术培训合格证书》制。

鼓励教师参加函授进修，学校予以大力的支持。

（5）创造各种条件，培养一批有影响的各级各学科带头人，建立学科带头人或骨干教师的激励机制和科学的评估机制，各级学科带头人享有优先评优选先的资格。

3、达成度

第一阶段（2011──2013）

教师师德水平有明显提高，实施信息技术全员培训，形成骨干教师，学科带头人的激励机制。

第二阶段（2014──2015）

以师德水平的提高带动教风、学风、校风达到一个新水平，青年教师全面成长，教学特色百花齐放，50％以上的教师取得信息技术中级或高级的合格证。

本科学历的教师，学科带头人的人数达到预期目标，并在学校教学教研教改中，在学校示范性、实验性、辐射性的工作中起到突出作用。

E、提升教育现代化、信息化水平，构建学校可持续发展新优势。

1、目标原则

以发展为主题，教育观念的现代化为前题，硬件改善、丰富教学资源库、创设信息化教育环境为主线，教育科研为先导，提高教师的信息素养和促进信息技术与学科教学的整合为重点；以大力普及信息技术教育，实现教育的信息化，造就和培养面向二十一世纪、适应网络化、数字化、智能化生存环境，具有创造能力的新一代的建设者和接班人为目标，不断推进教育的现代化，发挥我校“学科教学与现代信息技术整合”的示范作用。

2、具体措施及达成度

第一阶段（2011──2013）

（1）硬件建设

更新多媒体教室的桌椅，更新各办公室、教研组的电脑。

扩充目前校园网，使其延伸至拥有电脑的教学及办公场所。

（2）软件建设

各学科根据教学需要，通过购买、自制，网上下载逐渐构建较完整的资源库，每年用于教学软件添置的费用要增加，通过校园网下载并使用名校的课件，提高课堂教学效率和老师的教学水平。

（3）“潜件”建设

增强教师应用现代教育技术开展教学的意识，营造应用现代教育技术的良好氛围，努力提高教师的信息素养，至2013年底以前完成对全校教师信息技术全员培训，其中至少有50％以上的教师取得中级或高级合格证书，绝大多数教师能较熟练使用学校的现代教育技术设备开展教学。

培养一支能应用现代教育技术开展教学、教研的骨干教师队伍。

（4）信息技术教育与科研

根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》开足开齐开好信息技术课程，并培养学有特长的学生，从学校的实际出发，努力探索信息技术与学科教学的整合，深入研究计算机信息网络环境下的教育教学改革问题。

第二阶段（2014──2015）

以校园网的建设为载体，不断推进我校教育信息化工作，不断实现：

（1）学校教育、教学环境的信息化；

（2）学生学习过程和教学模式的信息化；（3）教育、教学资源的信息化；（4）教育教学评价、管理的信息化；（5）师资培养、培训的信息化；（6）教育科研的信息化。

具体措施：

（1）扩大校园局域网。

（2）实现学校全面信息化管理。

（3）根据时代要求，加大对教师的现代教育技术岗位培训的力度，让现代教育技术普遍深入课堂。

F、优化校园环境建设，构建人文校园、科技校园、绿色校园。

1、目标原则

紧紧围绕学校五年规划的总体要求，积极努力，增加投入，改善办学条件，创造学校可持续发展新优势。

争取政府部门对我校的支持，多方筹措资金，逐步扩大校园硬化面积，净化校园周边环境，调整学校硬件建设布局，优化学校软环境建设，完善办学设施，向服务育人，管理育人要办学效益。

经过五年努力，力争把我校建设成为一个布局合理，结构科学，设施齐备，环境优美，既有悠久历史底蕴，又有浓厚时代特征的花园式学校。

2、具体措施

（1）争取政府政策优惠和政府拨款。

（2）争取社会各界的捐助支持。

（3）学校自筹。

（4）后勤工作社会化和其他渠道。

五、保障措施

1、紧紧依靠各级党委、政府及教育主管部门各方面的大力支持，争取社会各界朋友的理解，赢得广大家长的通力配合。

2、实行校长负责制（校长全面责任，党支部保证监督，教职工民主管理），加强学校领导班子思想作风建设，提高工作效率，为广大教师树立榜样。

实施制度管理、过程管理、目标管理。

加大学校内部改革与管理的力度，加强制度的建设与落实。

3、实践“以人为本”，充分利用优势，调动全体教职员工的积极性，发挥教师的聪明才智，发挥骨干教师的先锋带头作用，脚踏实地，朝着预定的目标一步步迈进。

4、在广大教师中持续进行"五比五看"竞赛，即：

比思想，看谁顾全大局；比作风，看谁的工作效率高；比业务，看谁在各种竞赛中获奖多；比形象，看谁廉洁从教好；比贡献，看谁完成工作目标好。

同时，加大奖惩力度，对完成目标好的人员，要给予表彰奖励。

5、实践“资源共享”，虚心向兄弟学校学习，不断借鉴和引入先进的管理方案，强化教学科研，推进教学质量的不断提高。

6、解放思想，加大勤工俭学力度，加大资金投入，提高资金利用率，同时，积极争取县教育局、镇政府的指导与支持。

“求真，求善，求美，求知”，全校师生以此为训。

通过我们踏实的工作作风，不懈的奋斗努力，一定能战胜面临的重重困难，让泉坝乡中心完小成为沿河县一道亮丽的风景线。