2019年春沪科版八年级物理下册导学案全册Word格式.docx
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4.人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是对这种现象的解释：
①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来
②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态
③人向车行驶方向摔倒
④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态解释这个现象的合理顺序是（ ）
A.①②③④ B.②③④① C.③④①② D.④①②③
5.下列现象与惯性无关的是（ ）
A.跳远运动员助跑一段距离才起跳
B.举重运动员把杠铃举在空中不动
C.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来
D.踢出去的足球继续向前飞行三、惯性的利用
6.发射卫星时要顺着地球自转的方向发射运载火箭，这是利用
．
7.惯性有时要利用，有时要防止其危害。
下列实例中属于防止惯性带来危害的是（ ）
A.拍打衣服，把灰尘拍去 B.将足球射入球门
C.公路上的汽车限速行驶 D.跳远时快速助跑
8.如图2所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（）
图2
A．汽车速度太慢 B．汽车转弯
C．汽车突然启动 D．汽车前端发生严重撞击
9.阅读下面方框中的新闻报道，其中出现了一处科学性错误，请在错误的字句下面画上横线.
遇险情急刹车乘客受伤
本报讯今天清晨6∶30，本市21路公共汽车在行驶途中遭遇险情，司机紧急刹车，有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.
课后提升：
（时间：
30分钟 满分：
50分）一、填空题（每空2分，共10分。
）
1.如图3所示，第24届世界大学生冬季运动会女选手在进行冰壶比赛，掷出的冰壶能在冰面滑行，是由于冰壶具有＿＿＿＿＿，而冰
壶最终会停止下来，是因为
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
图3
2.雨雪天气，车轮与路面间的 较小，车辆必须减速
慢行；
在高速公路上行车两车间必须保持一定的距离，且驾乘车辆的人员都必须系好安全带，这都是为了防止刹车时 给人
带来危害；
高速公路经过村庄时，往往在两旁安装较高的墙板，其主要作用是减小 。
二、选择题（每题4分，共24分）
3.在平直的轨道上匀速行驶的车厢里，如果你竖直向上起跳，下落时将会落到（ ）
A.起跳点的前方 B.起跳点的后方
C.起跳点上 D.都有可能
4.氢气球用绳子系着一个重物，共同匀速上升，当到达某一高度时，绳子突然断开，这个重物将（ ）
A.继续上升一段，然后下落 B.立即下落
C.以原来的速度一直上升 D.以上说法都不对
5.地球在不断的高速自转，转动的方向是自西向东，则对于跳远运动员来说（ ）
A.自东向西跳可以跳得更远一些 B.向西或向东跳可以跳得更远一些
C.无论向什么方向跳，结果都相同 D.向南或向北跳可以跳得更远一些
6.同学们通过调查发现，身边个别司机开车时不喜欢系安全带。
对于交通规则中要求系安全带的理由，你认为正确的是（ ）A．系安全带是为了减小汽车的惯性B．系安全带是为了减小车内人员的惯性
C．系安全带可以减小由于惯性对车内人员造成的伤害D．安全带没有必要
7.秦动同学做物理小制作时，发现锤子的锤头与木柄之间松动了。
他将锤子倒着举起，用木柄的一端撞击硬木凳，锤头就紧套在木柄上了，如图4所示。
他利用的物理知识是（）
图4
A．惯性 B．速度 C．压力 D．压强
图5
8.图5为某同学拉着一盛水的器具在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象示意图，对此现象下列判断正确的是（ ）
A．都是在小车突然停止时发生B．都是在小车突然起动时发生
C.图（a）所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生
D.图（b）所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生三、简答题（每题4分，共8分）
9.工人用铲子向炉膛内送煤时，铲子并不进到炉膛，而是停在炉前，煤顺着铲子运动的方向进入炉内，这是为什么？
10.农村秋收后打场时要把稻谷和秕谷分开，过去靠人力把稻谷扬起，让风把秕谷吹到远处，饱满的谷粒落在近处；
现代的扬场机把稻谷
以一定的速度向斜上方抛出，饱满的谷粒落到远处，秕谷落在近处，这主要是因为 。
四、综合题（8分）
11.如图6所示的实验中，在小车上竖放一木块．
图6
（1）当小车静止时，突然向右拉动小车，你看到一现象是
。
（2）当小车向右匀速运动时，使小车突然停下，你看到的现象是
参考答案：
课堂巩固：
1.自行车有惯性，受到摩擦阻力的作用
2.B【解析】考查点：
惯性是物体的一种属性。
A
惯性是物体具有的一种性质，不是一种力
C
重力方向竖直向下，子弹在空中飞行不是因为
受重力作用
D
3.D【解析】考查点：
惯性是物体的一种物理属性.
4.D
5.B【解析】考查点：
惯性现象分析：
A选项是利用惯性；
C、D选项也是由于惯性现象造成的；
B选项与惯性无关。
6.惯性
7.C
8.D
9.失去惯性课后提升：
一、
1.惯性 摩擦力改变了它的运动状态（或受到摩擦力）
2.1.5；
摩擦；
惯性；
噪声
二、3.C考查点：
一切物体都有惯性
4.A考查点：
利用惯性知识解释现象。
解析：
重物与气球一起上升，当绳子突然断开时，重物仍然是运动的，由于惯性它要继续保持原来的运动状态，所以重物要上升一段距离，然后由于重力作用向下落。
5.C
6.C
7.A解析：
锤头与木柄原来一起向下运动，当木柄的一端撞击硬木凳时，木柄停止运动，而由于惯性，锤头仍然保持原来的运动状态，继续向下运动，因此就紧套在木柄上了。
8.D【解析】考查点：
分析：
图（a）是由于突然起动或突然加速时发生的；
图（b）所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生，所以ABC的说法都是错误的。
三、
9.用铲子往炉膛里送煤时，铲子和煤一起向膛口运动，当铲子突然停止运动，煤由于惯性继续向前运动，从而飞进炉膛。
10.饱满谷粒质量大，惯性大，运动状态难改变；
秕谷质量小，运动状态容易改变
四、
11.
（1）木块向左倾倒
（2）木块向右倾倒 （3）木块在小车上向右做匀速直线运动（4）惯性
*第二节 力的合成
学习目标
1知识与能力:
①理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成.
②知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法
2过程与方法:
①经历科学探究的过程:
提出猜想、实验验证、归纳总结.
②用实验探究同一直线上两个力的合成方法
3情感.态度与价值观:
感悟科学探究的方法与要素，提高科学探究的素学习重点：
知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法学习难点：
合力在力的作用效果上的等效替代性
学习过程
课前热身1.力的三要素：
、 、 。
2.力的作用效果有 和
课堂研讨
阅读P131
1.合力与分力
小组讨论：
小组展示：
讨论：
什么叫合力，什么叫分力？
举举生活中的其他例子
2.力的合成
思考：
同一直线上怎样求两个力的合成？
怎样设计实验，需要些什么器材？
小组讨论：
实验探究：
同一直线上两个力的合成
F1/N
F2/N
F/N
F1与F2同向
大小：
方向：
F1与F2反向
小结：
同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于 方向 ，即F=F1 F2
同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于 方向 ，即F=F1 F2
课堂小结：
本节课的学习内容
训练反馈
1．如图7-47，两个同学分别用F1=200N，F2=300N的力共同拉动物体水平向右滑动，则物体受到的合力为
2.作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为
Fl=8N，F2=15N，则它们合力的大小为 N，方向跟 的方向相同．
3.关于同一直线上两个力的合力，下列说法中正确的是（ ）
A.两个力的合力一定大于其中较大的一个力
B.两个力的合力可能小于其中较小的一个力
C.两个力的合力一定等于这两个力的大小之和D．两个力的合力不能为零
4.力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N，方向向左，已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是（ ）
A.F2的大小一定是70N B.F2的大小一定是10N
C.F2的方向一定向右 D.F2的方向可能向左也可能向右5．一台起重机用59000N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？
（g取10N/kg）
我的收获:
第三节 力的平衡
1.认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
3.在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。
4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。
学习要点
1.在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做 状
态。
2.物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为 ，
也叫二力平衡。
3.当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：
两个力大
小 、方向 、作用在 上。
导学过程
一、二力平衡
观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。
想一想当物体受到外力作用时， （能或不能）保持静止或匀速
直线运动？
物体如果在两个力的作用下，能保持 或
，我们就说该物体处于平衡状态。
这两个力就互称为
图7-18、P图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于 状
态，都受到 力的作用。
（1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的 和 是一对平衡力。
（2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的 和 是
一对平衡力。
试一试请在图6-25中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意
图。
二、二力平衡条件
在课本P136图7-21二力平衡的实验中
（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，纸板在水平方向上受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、
相反）， （是、否）在同一直线上，纸板 （平衡、
不平衡）。
（2）若把纸板转动一小角度，此时两个力 （是、否）
在同一直线上；
松手后，纸板 （能、否）静止。
（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时纸板 。
（平衡、不平衡），受到的两个力大小
（相等、不相等），方向 （相同、相反），
（是、否）在同一直线上。
以上实验结果表明：
当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：
两个力大小 、
方向 、作用在 上。
想一想当物体受到两个力作用并且二力平衡时，物体受到的合力为
做一做用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测
力计示数是否变化。
为什么？
若使钩码变速上升或下降，观察测力计示数是否变化。
自我检测
1. 下列情况下，物体受平衡力作用的是[ ]A．苹果从树上落下来 B．汽车在弯道上匀速转弯C．物体在斜坡上匀速直线滑下 D．向上抛出的石块
2.下列说法中正确的是[ ]
A．物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用B．物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态C．两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力
一定是平衡的
D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡
3.一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力[ ]
A．一定不是平衡力 B．一定是平衡力C．可能是平衡力 D．条件不足，无法判断
4.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是 [ ]
A．灯受到的重力和吊线对灯的拉力B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力
5.某人用力50N的力提起水平地面的重为200N一只箱子，但箱子没有动，箱子受到的合力为[ ]
A．200N． B．250N C．150N D．0N
6.汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车受摩擦力为 牛，方向向 ；
若汽车行驶的牵引力减小为1200N，则汽车将做 运动.汽车所受合力是 N，方向向
自我反思我的收获：
我的疑惑：
精编沪科版2019年春八年级下册物理第八章压强全单元（学案）第一节 压力的作用效果
1.知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
2.掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。
3.理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
预习要点：
1.在物理学中将 作用在 上的力叫做压力。
2.影响压力作用效果的因素有 和
3.物理学中，把物体 与
叫做压强。
4.压强的计算公式为：
5.压强的国际单位是：
，简称：
，符号是：
6.增大压强的方法有：
；
减小压强的方法有：
一、感受压力的效果
1.活动一：
观察与作图
请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。
【讨论思考】：
你所画的这两个力的示意图有哪些共同点？
概念：
在物理学中将 作用在 上的力叫
做压力。
2.活动二：
感受压力的作用效果
（1）图8—2，体验一下两手指的感觉有怎样的感觉？
（2）用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
【讨论思考】通过观察与体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？
有什么关系？
请你做出合理的猜想。
3.实验探究：
压力的作用效果与哪些因素有关
请同学们参考课本图8-4，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。
（想一想：
在实验中你们需要采用什么方法？
每次实验中需保持什么不变？
实验步骤
（1）保持 不变,改变 ,比效果.
实验次
数
压力的作用效果明显与否
1
2
（2）保持 不变,改变 ,比效果.
实验结 论：
由实验探究可
知：
当 受力面积相同时，
越大，压力的作用效果越明显；
当压力相同时，
越小，压力的作用效果越明显。
【交流与讨论】
压力与重力是容易混淆的两个概念。
下面，我们来比较一下压力与重力。
1、压力和重力是 _ 的两类力。
2、压力可以 引起的。
也可以与重力
二、压强的计算
1.在物理学中用 来表示压力的作用效果明显与否。
2.物理学中，把物体 与 叫做压强。
3.压强的计算公式为：
，其中p表示
，F表示 ，S表示 。
4.压强的国际单位是：
其中：
1Pa=1 。
5.例题：
一辆质量为50 t的坦克，停在水平地面上，它的每条履带与地面的接触面积是1.5m2。
一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N。
试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小？
已知：
求：
解：
答：
三、压强的增大与减小
1.增大压强的方法有：
（1） ，如：
（2） ；
如：
2.减小压强的方法有：
1.物体 与 _ _叫压强。
一个箱子对地
面的压强是6000Pa，则“6000Pa”表示的物理意义是
_ 。
2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，
某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料
，显示压力作用的效果。
比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力
作用效果越明显。
3.如图所示的各事例中，为了增大压强的是：
（ ）
我的收获：
第二节 科学探究：
液体的压强（第一课时）
1.理解液体内部压强的规律；
2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
预习要点
1.液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小 。
压强随液体深度的增加，压强随之
2.不同的液体，产生的压强大小与液体的 有关，在同一深度，密度越大，液体的压强 。
导学过程一、引入
观察课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?
潜水员为什么要使用不同的潜水服？
和同学讨论交流。
二、科学探究：
液体的压强
于受到
想一想：
放在水平面上的固体，由重力作用，对支承它的物体表面有压强．液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对
容器底部、侧壁和内部有没有压强?
如果有压强，会有哪些特点呢?
（a） （b
演示实验：
1.看上图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容
器 有压强。
，
2.看上图（b），容器侧壁上的橡皮膜向外凸出说明由于水的流动性，对阻碍它的 也具有压强？
以上实验表明：
液体由于受重力作用，对容器
有压强；
对阻碍液体散开的 也有压强．分组实验：
实验目的：
液体内部有没有压强
把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？
实验结论：
液体内部是有 的。
1.游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？
2..当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?
猜想：
影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？
怎样采用控制变量法来验证影响液体内部的压强的因素呢？
请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。
参考表格：
深度（cm）
橡皮膜方向
压强计左右液面高度差（mm）
盐水
水
酒精
3
朝上
朝下
朝侧面
6
9
讨论总结：
各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：
1.水对容器的 和 都有压强，压强随深度的增加而 ；
2.液体内部向 都有压强；
3.同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小
．
4.液体的压强与液体的密度 （填“有”、“无”）关，在同一深度密度越 压强越大．
本节总结：
1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。
2.在对液体压强规律的认识上，要特别注意：
对同一液体，液体的压强只与 有关，而与液体的 无关．
自我检测：
1.一正方体悬浮于某液体中，上表面与液面平行，则其上表面与下表面受到的液体压强p上p下，左表面和右表面受到的液体压强为p左 p右．
2.在一个两端开口的玻璃管下端扎有橡皮
膜．如右图，当把它按人水中使橡皮膜处于水面下
10cm处时，橡皮膜 ；
当在管内注入10cm的水时，橡皮膜 ；
当在管内注入10cm的盐水时，
橡皮膜 ；
当在管内注入10cm酒精时，橡皮膜 （填
“上凸”“下凹”或“水平”）
3.用液体压强的特点解释下列现象：
（l）水库大坝总是造成上窄下宽．
（2）深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸．
4.有A、B、C三个容器，分别装有高
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