四年级上册unit2myschoolbag电子备课doc.docx
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四年级上册unit2myschoolbag电子备课doc
课题：
Myschoolbag
课时：
第一课时
授课时间：
教学目的：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说Howmany...doyouhave?
Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?
Ihave...
教学重点：
1．句型：
Howmany…doyouhave?
Ihave…2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点：
1．发音：
have,mathbook,story-book,schoolbag2．区别书写形式：
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教学准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰 2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］3．教材相配套的教学录音带
电化手段：
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．PPT复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
PPT先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后PPT出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
T：
Howmanypencilsdoyouhave?
Ss：
Ihave…
教师手拿一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ss：
Ihave…
PPT出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
T：
Howmanybooksdoyouhave?
Ss：
Ihave…
（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…）
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Howmanybooksdoyouhave?
小熊：
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．T：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
Ss：
6。
T：
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．PPT展示课文图片，让学生观看教学课件。
［Unit2Let'slearn/A］
5．PPT分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
（五）作业布置：
Listentothetapeandsingthesong.
【板书设计】
Unit2 Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag Chinesebook Mathbook
Englishbook story-book notebook
【教学反思】
课题：
Myschoolbag
课时：
第二课时
授课时间：
2012-9-27
教学目的：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
colour,fat
教学重点：
1．句型：
Whatcolourisit?
It's…2．词汇：
colour,fat
教学难点：
1．发音：
What'scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学准备：
教师使用的一只玩具熊猫、教学录音带、英语书、数学书、语文书等课本
电化手段：
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．PPT放本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看PPT，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
（二）呈现新课（Presentation）
1．PPT的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3．PPT出示一只玩具熊猫，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
T：
Whatcolouisit?
Ss：
It'sblackandwhite.
教师：
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．PPT放原文对话，让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分PPT课件。
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）
9．观看PPT课件，让学生给人物配音。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
（四）作业布置：
学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
【板书设计】Unit2 Myschoolbag
Whatcolourisit?
It’s…
【教学反思】
课题：
Myschoolbag
课时：
第三课时
授课时间：
2012-9-29
教学目的：
1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词：
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2．会拼写单词：
bag,pencil,pen。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3．学习拼写单词：
bag,pencil,pen。
教学难点：
1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教学准备：
1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles。
2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose4．教材相配套的教学录音带
电化手段：
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．PPT出示字母卡让学生认读字母。
3．PPT展示要复习的单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
PPT出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
j。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说：
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师：
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj？
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2．教写字母Kk。
PPT出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：
What'sthis?
让学生说出单词key。
PPT出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问：
谁知道这三个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
k。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3．教写字母Ll。
PPT出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。
PPT出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4．教写字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
5．教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
n。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说：
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片，教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：
What'sinEnglish?
学生回答：
bag,pencil,pen。
教师问：
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：
那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词，教师说：
我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：
Howmanylettersinthisword?
学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）作业布置（Homework）
抄写单词每个一行，并背出画星号的单词。
【板书设计】
Unit2 Myschoolbag
Canyouspellthesewords?
Yes,L-O-C-K,lock.
jeepkeylockmapnose
【教学反思】
课题：
Myschoolbag
课时：
第四课时
授课时间：
2012-10-8
教学目的：
1．能听懂会说21－50的数字。
2．能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouhave?
教学重点：
1．句型：
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2．词汇：
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点：
1．发音：
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教学准备：
计数器、30本英语书、40本图画书和50本故事书、磁带。
电化手段：
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．PPT展示数字1－20，学生快速反应。
报数：
教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2．操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…（使用20以内的数字）
（二）呈现新课（Presentation）
1．PPT展示几本英语书，图画书和故事书。
T：
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
Ss：
Englishbooksandstory-books.
T：
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
Ss：
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：
T:
IsthisanEnglishbook?
Ss：
No.
T：
Isthisastory-book?
Ss：
No.
T：
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.
T：
Howmanypicture-bookscanyousee?
Ss：
…
2．运用PPT,教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。
问学生：
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．PPT课件，让学生观看本部分教学材料。
4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5．小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢？
6．教师带着学生数：
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7．PPT把图画书弄到30本。
让学生回答：
Howmanypicture-bookscanyousee?
8．PPT把图画书续到40本，问学生：
Howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：
Sorry,toomany.
9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。
教师教读单词forty。
认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：
Howmanystory-bookscanyousee?
11．让学生听录音跟读对话和单词。
12．让学生看黑板认读新单词：
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
13．听录音学说Let’schant。
可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 听指令写数
【板书设计】Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Howmany…canyousee?
twentythirty thirtyforty fortyfifty
【教学反思】
课题：
Myschoolbag
课时：
第五课时
授课时间：
2012-10-10
教学目的：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?
及用50以内的数字表达物品的数量。
并能在实际情景中运用
升级会员 