英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级第4单元 玩具 教案.docx
《英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级第4单元 玩具 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级第4单元 玩具 教案.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
英国原版嘟嘟剑桥少儿英语1级第4单元玩具教案
单元4玩具4MyToys单元介绍
单元目标Unitobjectives
•介绍玩具单词
•理解并会用简单的句子结构
•了解别的国家的玩具
•谈论个人喜爱的玩具
•练习以下发音：
c.
目标语言Targetlanguage
词汇Vocabulary
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
句型结构：
Structure
Haveyougota（train）?
Yes,Ihave./No.Ihaven’t.
教学技巧：
Teachingtip
当你说英文的时候，尽量鼓励所有的同学都认真的听。
作为一名教师，你一定要用正常的语速来说英文，这样同学们最终会听懂。
尽可能多用手势，以及让同学们看你的唇形来帮助理解。
同学们需要大量的时间才能说英语。
尽量用不同的结构和词汇，以便大家在将来的学习中可以认识。
单元4玩具Lesson1A（Student’sBook，page29）
目标Objectives
•介绍玩具的名字
•说唱一个歌谣
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
准备物品Materials
•CD
•Unit4poster
•flashcards:
toys
脚本Transcripts
Listen,pointandrepeat.
Bike.
Doll.
Car.
Plane.
Teddy.
Kite.
Ball.
Computergame.
Train.
Chant:
Thetoychant.1.52
Comeongirlsandboys!
Clapyourhandsfortoys!
Teddiesandkites,
Ballsandbikes,
Clapyourhandsfortoys!
Comeongirlsandboys!
Clapyourhandsfortoys!
Dollsandplanes,
Carsandtrains,
Clapyourhandsfortoys!
Comeongirlsandboys!
Clapyourhandsfortoys!
Wealllovecomputergames!
Clapyourhandsfortoys!
开始Gettingstarted
展示挂图，然后问同学们是否知道Beep是在哪里。
如果有人知道图片上任何一个玩具的名字，就请举手回答。
请愿意的同学来到前面，指着他知道的一个玩具，然后说出这个单词。
一次指着一个玩具，说出它的单词，然后请同学们跟着读。
1听，并指出及重复Listen,pointandrepeat.1.51
请同学们看练习活动1中的图片。
指着页面上的玩具，请同学们说出大家的名字。
播放CD，然后请同学们指出大家听到的每个玩具。
再次播放CD，这次同学们跟着读单词。
鼓励同学们一起读。
2听然后唱歌谣Listenandchant。
1.52
把闪卡按以下顺序放到黑板上：
teddy,kite,ball,bike,doll,plane,car,train,computergame.播放CD，当大家跟着读时，指着相应玩具。
当歌谣唱到：
clapyourhands时拍手。
再次播放CD，这次请同学们一起唱歌谣。
然后按顺序指着每张卡片，然后请同学们跟着你读。
重复读，逐渐形成规律。
最后，把第一张卡片（teddy）面朝下放到黑板上，然后请同学们用家庭词汇代替缺失的单词说唱歌谣。
继续用其他卡片重复，一张一张的用歌谣说，知道所有的卡片都面朝下放，同学们根据记忆说歌谣。
一旦大家记住歌谣，开始加快速度练习。
结束Finishingoff
把所有的闪卡面朝下放到黑板上。
指着一张卡片，然后请一位同学来猜是什么。
教师自己看一下卡片，看看这个同学说的是否正确。
如果同学猜对了，就保留这张卡片，如果猜错了，就叫其他的同学来猜。
继续这样猜，直到所有的卡片都拿走。
能力
借助拍手同时一点一点展示要记住的玩具图片学习歌谣并记住歌谣里的玩具，培养学生们学会学习的能力。
单元4玩具Lesson1B（ActivityBook，page23）
目标objectives
•说出各种玩具的词汇
•认识玩具词汇
•写各种玩具的单词
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
准备物品Materials
CD
flashcards:
toys
Resources
Language
TEACHER’SRESOURCEBOOK,PAGES54-56
Reinforcement
请同学们看图片。
请同学们看图框中的字母，然后写出每个单词的第一个字母。
然后大家说出每个玩具的单词。
Consolidation
请同学们看图片。
大家看每幅图片下的字母，写出每个单词的第一个字母，大家读出每个玩具的单词。
Extension
请同学们看图片。
大家看每幅图片下混乱的字母组成的单词，然后写出正确的词汇，大家读出每个玩具的单词。
开始Gettingstarted
每次展示一张闪卡，然后请同学们说出闪卡上的单词。
把一张玩具闪卡藏在你的背后，同学们猜猜是什么。
继续猜全部的玩具。
然后，叫一位同学替你，继续叫其他的举手的同学。
1卡拉ok歌谣KaraokeChant:
Thetoychant.1.53
播放卡拉ok版本歌谣，然后鼓励同学们一起用闪卡做对白，来唱歌谣。
2描绘并连线Traceandmatch.
请同学们看练习活动2中的图片。
首先，请同学们说出每个玩具的名字，然后请大家描绘词汇。
一旦大家描绘完所有的词汇，请大家把玩具图片和词汇连线。
之后大家给图片上色。
在教室来回看看，是否有同学需要帮助，然后给予积极的鼓励。
结束Finishingoff
在黑板上画一些玩具的轮廓。
如果同学们知道你画的是什么，请大家举手来回答。
这个游戏的目标是在画完之前，同学们猜出是什么玩具。
确保同学们举手说出答案，而不是大声喊叫。
能力
利用闪卡、练习卡拉ok版歌谣Thetoy、玩看图猜词游戏来巩固词汇知识，描绘每个玩具单词和相应图片相匹配，培养学生们的语言能力。
学生们根据自己学到的知识，给出简短的回答或者涂上正确的颜色。
单元玩具Lesson2A（Student’sBook，page30）
目标Objectives
•认识玩具
•提问和回答关于玩具的问题
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
Structures:
Haveyougot...
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
准备物品Materials
CD
Beeptoy
Flashcards:
toys
Transcripts
Listenandtickorcross.
Lee:
Hi,Charlie!
Charlie:
Hello!
Lee:
Charlie,haveyougotatrain?
Charlie:
Yes,Ihave.
Lee:
Haveyougotateddy?
Charlie:
Yes,Ihave.
Lee:
Metoo!
Haveyougotabike?
Charlie:
Yes,Ihave.I’vegotaredbike
Lee:
Umm.Haveyougotaplane?
Charlie:
Aplane?
No,Ihaven’t
Lee:
OK.Haveyougotakite?
Charlie:
Yes,Ihave.Hereitis.
开始Gettingstarted
用玩具Beep用闪卡来进行一段简单的对话。
T:
What’sthis?
Beeptoy:
It’sa（kite）.继续用其他闪卡重复。
之后，给Beep玩具四张闪卡。
把闪卡放好，以便同学们可以看的清晰些。
问关于Beep拿的闪卡上玩具的名字的问题：
T:
Haveyougota（teddy）?
Beeptoy:
（看他的玩具，指着，然后点头）：
Yes,Ihave.T:
Haveyougota（train）?
Beeptoy（看他的玩具，然后摇头）：
No,Ihaven’t.用玩具Beep来问问同学们，大家有什么玩具，鼓励同学们用完整的句子来回答。
3听并打勾或划叉Listenandtickorcross.
在黑板上写Yes,Ihave和No,Ihaven’t,然后请一个愿意的同学来到前面，演示这个练习活动。
T:
（Alba）haveyougotakite?
SS:
No,Ihave’t请她在相应的句子旁画个叉。
继续叫其他的举手的同学。
请同学们看练习活动3，向大家说明，一会大家要听CD，然后如果Charlie有玩具就划勾，如果没有就划叉。
播放CD，然后请同学们认真听。
再次播放CD，这次同学们划勾和划叉。
再次播放一遍CD，这次大家检查答案。
4问，然后回答Askandanswer.
请一个愿意的同学来到前面，演示这个活动。
T:
Haveyougota（teddy）?
SS:
Yes,Ihave.Haveyougota（train）?
T:
No,Ihaven’t.把同学们分成两个一对，或者几个小组，请大家互相问问题和回答问题。
在教室来回看看，然后帮帮不会的同学。
结束Finishingoff
请一个同学来到教室前面，然后闭上双眼，同时另一个同学再教室某处藏起一张闪卡。
在教室前面的同学要尽量找到这张闪卡。
其余的同学可以根据寻找着离闪卡的远近来说hot或者cold.
能力
通过用CD听一段对话选段，培养学生们的信息处理和数码能力。
在这个活动中，学生们听并把每个对话者拥有的玩具打上勾。
单元4玩具Lesson2B（ActivityBook，page24）
目标objectives
•描绘图片
•认识玩具
•发展阅读技能
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
Structures:
Haveyougot...
Yes,Ihave./No,Ihaven’t
Materials
Unit4poster
Resources
ReadingandWriting
TEACHER’SRESOURCEBOOK,PAGE118
请同学们看Lee和Monica的图片。
问同学们大家看到是什么。
同学们读问题，然后写一个单词回答。
如果需要帮助，在黑板上写下列单词：
house，kite，Monica，one和two
开始Gettingstarted
展示关于玩具的挂图。
问问同学们，大家都看到了什么，不用指的。
当所有的玩具都被说出了，指着一个玩具，然后请一位同学来说出这个玩具名称。
如果仍然有同学需要帮助，就请大家多重复读几遍不会的单词。
2描绘，连线并圈出Trace,matchandcircle.
请同学们看练习活动2中的图片。
请大家说出自己认为橱柜上的每幅图片是什么。
T:
Isthisa（ball）?
当大家已经说完每个图片上的玩具时，请同学们来描绘它们。
在黑板上写Yes，Ihave./No，Ihaven’t.请一个举手的同学来读出第一个问题，请另一个同学来来到黑板前，圈出正确的答案。
继续重复剩余的问题。
同学们完成书中的练习。
在班级来回看看，给需要的同学提供帮助。
结束Finishingoff
告诉同学们你一会要在黑板上画一个玩具，如果有谁知道画的是什么玩具，就举手回答。
慢慢地画，直到有人猜出是什么玩具。
叫一个同学来代替你继续画，继续猜。
能力
用固定格式问句：
Haveyougot...?
和简短回答来谈论玩具，巩固知识，培养学生们的语言能力。
教师用固定格式问句来提问，学生们给出简短的回答。
单元4玩具Lesson3A（Student’sBook，page31）
目标Objectives
•说玩具的名字
•一起唱歌曲
•会用简单的语法结构
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
Structures:
Haveyougot...?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
准备物品Materials
CD
Unit4poster
Flashcards:
toys
脚本Transcripts
Chant:
Tellme,please!
1.55
Haveyougotabike?
Haveyougotabike?
Ruby,Ruby,tellmeplease!
Yes,Ihave!
Haveyougotatrain?
Haveyougotatrain?
Charlie,Charlie,tellmeplease!
No,Ihaven’t
Haveyougotateddy?
Haveyougotateddy?
Lee,Lee,tellmeplease!
Yes,Ihave!
Haveyougotacar?
Haveyougotacar?
Monica,Monica,tellmeplease!
No,Ihaven’t
开始Gettingstarted
展示挂图4，然后问问题：
T:
What’sthis?
SS:
It’sa（kite）.T:
Whatcolouristhe（train）?
SS:
It’s（green）.T:
（Lucia）comeandpointtothe（ball）.叫举手的同学来代替你，然后问问题。
5听并唱歌谣Listenandchant.1.55
请同学们看练习活动5上的图片。
把闪卡按下列顺序放到黑板上：
bike,train,teddy,car.播放CD,请同学们认真听然后唱歌谣，同时每次都指着相应的闪卡。
再次播放CD，这次鼓励同学们一起唱。
多播放几次歌谣，直到同学们都能够凭借记忆唱出来。
6问和答，打勾或打叉Askandanswer.Tickorcross.
把剩余的闪卡放到黑板上。
指着一张闪卡，然后问一个同学是否有这个东西。
T:
（Marta）,haveyougota（kite）?
SS:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.这样继续叫其他同学重复。
请一个举手的同学来到前面，然后问一个问题。
继续，直到所有的同学们都提问或者回答了至少一个问题。
结束Finishingoff
在黑板上的每张闪卡下都写出玩具的名称。
请同学们选出两个玩具，然后在自己的笔记本上画这两个玩具，画完后，在图画下写玩具的名称。
能力
通过识别玩具和用简短答案回答关于玩具的问题，培养同学们知识和物质世界互动的能力。
学生们在闪卡和挂图下回答问题。
单元4玩具Lesson3B（ActivityBook，page25）
目标objectives
•读出目标词汇
•写玩具的名字
•画完一幅画
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
Structures:
Isitadoll?
Haveyougotacar?
Yes,Ihave./NoIhaven’t
准备物品Materials
CD
Unit4playingcardpo-outs
Unit4poster
Flashcards:
toys
PhotocopiesofTeacher’sResourceBook,page114
开始Gettingstarted
展示挂图，然后请一个举手的同学到前面来。
这个同学指着一个玩具，然后叫自己的一个朋友来说出它是什么。
如果他的朋友回答正确，就代替他来到挂图前，指玩具。
继续，直到所有的玩具单词都复习到。
卡拉ok歌谣KaraokeChant:
Tellme,please.1.58
播放卡拉ok版本的歌谣，然后同学们一起唱。
3圈出并写出Circleandwrite.
把玩偶闪卡放到黑板上，在闪卡下写：
teddy/doll.指着第一个单词，请一个举手的同学来读出来。
然后指着doll，并问：
Isitateddy?
SS:
No.指着单词doll，然后请一个同学来读出它。
之后问：
Isitadoll?
SS:
Yes.把黑板上的单词doll圈出来，然后在底下写出来。
请同学们看练习活动3，解释一下，大家必须象刚才那样完成剩余的练习：
读出来，然后圈出来，最后写出相应的单词。
在班级来回看看，是否有同学需要帮助。
4描绘并画Traceanddraw.
请同学们看练习活动4.指着第一幅图片，然后问：
Isitabike?
SS:
No.继续这样重复其他玩具的问题。
请同学们说出画了一半的玩具是什么，然后在图片下描绘出这个单词。
给大家一些时间来画图片剩余的部分。
当大家都完成时，把图片上色。
在教师来回看看，表扬画完的同学。
玩一个卡片游戏Playacardgame
请同学们找出自己的单元4中的立体折纸纸牌（或者分发教师资源手册上第114页的复印件）。
同学们两个一组，坐在一起，每人拿出三张卡片，不要让对家看到。
同学们轮流猜彼此卡片上的内容。
S1：
Haveyougota（car）?
S2:
YesIhave./No,Ihaven’t.最先把所有三张卡片都猜对的同学是胜利者。
Note:
同学们需要用下一单元的那些立体折纸。
结束Finishingoff
请同学们把自己的立体折纸放到桌子上。
说一个玩具的名称，请同学们举起相应的卡片。
然后，同学们和自己的一个朋友玩SnaporMemory游戏。
能力
本课通过玩卡片游戏：
Gofish,Snap,Memoryinpairs，培养学生社交能力和公民权能力。
游戏有助于学习英语及提高社会技能，例如遵守规则和排队。
单元4玩具Lesson4A（Student’sBook，page32and33）
目标Objectives
•强化目标词汇
•听一个故事
目标语言Targetlanguage
Vocabulary：
ball,bike,car,computergame,doll,kite,plane,train,teddy
准备物品Materials
CD
Unit4Storycards
Blu-Tack
Transcript
Story:
Computergamesareboring!
1.57
StoryCARD1
Narrator:
RubyisgoingtoMonica’shouse.
Granny:
Hello,Ruby.
Monica:
Hi!
Comeandplaywithme.
StoryCARD2
Narrator:
GrannyisshowingMonicaandRubyaphoto.
Granny:
Look,girls!
Thisisme.
Monica:
Ohyes!
StoryCARD3
Narrator:
Grannyisshowingthegirlsadollandateddy.
Granny:
Look!
Thisismyfavouritedollandmybrownteddy.
Monica:
Oh,wow!
Granny!
StoryCARD4
Narrator:
RubyandMonicawanttoplaycomputergames.
Monica:
Comeon,Ruby!
Let’splaycomputergames
Granny:
Computergamesareboring!
StoryCARD5
Narrator:
RubyandMonicaareplayingcomputergamesIt’stennis
Ruby:
Ilovecomputergames!
Monica:
Metoo!
StoryCARD6
Narrator:
MonicaandRubyarehavingfun.Look!
NowThey’replayingguitars.
Granny:
Comeon,girls!
It’stimeforasnack
Monica:
Inaminute!
StoryCARD7
Narrator:
ThegirlsarehavingasnackwithGranny’steddyanddoll.Mmm,biscuits!
Delicious!
Ruby:
Hereyouare,Teddy!
Monica:
Where’sGranny
StoryCARD8
Narrator:
Look,here’sGranny!
She’splayingwiththecomputergame!
Monica:
G...Granny!
Granny:
Yippee!
Computergamesarefantastic!
开始Gettingstarted
请同学们看故事，然后大家辨识人物。
之后请同学们看第33页上面的小图。
指着doll图片，问：
CanyoufindthisintheStory?
请大家在故事里找，看看是否能找到玩偶。
然后把在故事里出现的玩偶图片圈出来。
请大家认真看故事，然后找到剩余的图片，并圈出来。
请同学们和同伴互相检查答案，最后，请同学们划掉没有在故事里出现的图片。
7听故事ListentotheStor
升级会员 