闽版小学信息技术六年级下册教案 全册.docx
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闽版小学信息技术六年级下册教案全册
课题
认识Logo语言
课时
授课日期
教学
目标
1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
教学重难点
激发学生学习Logo语言的兴趣；掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导入
1、创设情境：
电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。
小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。
你想见识它的魔力吗？
2、演示：
通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：
第1课认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面
1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：
让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成？
结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画
1、讲授：
在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。
四、认识Logo命令：
清屏、退出命令
1、引导探究学习清屏命令：
如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。
（1）出示清屏命令格式：
cs
（2）引导学生运行过程wjx50，再使用cs命令，观察效果。
（3）小结。
2、提问：
要退出Logo语言系统，可以怎么操作？
有几种方法？
3、请学生说一说。
4、演示讲授海龟退场方式：
5、引导学生做一做：
采用三种不同的方式退出Logo系统。
教
后
记
课题
海龟画旗帜
课时
授课日期
教学
目标
1、了解Logo命令的组成及参数的作用。
2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。
3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。
4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。
教学重难点
前进、后退、左转、右转命令格式和用法。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导入
二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”
1、讲授前进命令的格式。
（1）出示前进命令格式：
fd步数
（2）讲授
2、演示前进命令操作。
3、引导学生做一做并观察结果：
让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么？
4、请学生说一说：
前进的步数太大了，海龟会怎么做？
5讲授、演示：
海龟除了前进，还会转弯。
（1）出示右转命令
（2）讲授（3）演示右转命令，引导学生观察小海龟的动作。
6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动：
7、引导学生进行“海龟画正方形”活动：
8、引导学生进行“海龟画小旗”活动：
（1）引导学生填一填：
课本P10的内容。
（2）想一想：
给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令？
（3）试一试输入所添加的命令，验证是否画出一面小旗？
（4）巡视指导
三、隐龟、显龟命令
1、创设情境引出隐龟、显龟命令。
2、讲授隐龟、显龟命令命令
（1）出示隐龟命令讲解
（2）出示显龟命令讲解
教
后
记
课题
海龟画粮仓
课时
授课日期
教学
目标
1、了解重复命令的格式和使用方法。
2、学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
教学重难点
重复命令的格式和使用方法，会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
用重复命令画简单的有规律的图形。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导课
引导学生观看P13图3-1，你想试试吗？
今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。
揭题。
二、海龟画等边三角形
1、思考下：
画三角形的关键是什么？
（转变的角度）那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。
做一做：
画边长为100步的等边三角形
2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。
以上命令可以写成：
csfd100rt120fd100rt120fd100
3、能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角形？
生尝试画
三、海龟画粮仓
你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P15图3-4的粮仓?
学生练习，觉得有难度的同学可参照书本步骤。
四、海龟画有规律的图形
1、海龟画“十”字图
（1）引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长度为80的“十”字图。
如：
B→C→B→E→B→A→B→D→B
（2）将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。
2、利用重复命令画有规律的图形
（1）观察正方形和“十”字图的画法步骤，发现：
命令重复执行。
（2）引出重复命令：
repeat次数[需要重复执行的命令]
（3）试着用重复命令画“米”字图，正方形，等边三角形
五、利用重复命令画粮仓
cs
repeat5[fd100rt90]
lt60
repeat3[fd100rt120]
教
后
记
课题
海龟画冰箱
课时
授课日期
教学
目标
1、了解海龟回家命令的使用方法；2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；
3、了解海龟画多边形的方法;4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;
5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。
教学重难点
了解海龟画多边形的方法。
会用重复命令及其他命令画一些简单图形。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、引入
二、新授
活动一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。
1、阅读课文p19/20页
2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。
3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。
活动二：
海龟画正多边形。
看书第20页，理解转角=360度/正多边形的边数。
（二）、海龟画长方形
1、长方形相邻的两边长度不相等。
但如果将长方形沿对角线切开，则可将长方形分解为结构相同的两部分，这就可以用重复命令来画长方形。
2、出示命令；
3、学生练习并总结。
4、参照长方形画法，画一个平行四边形。
（三）、海龟画平行线
1、学生运用
抬笔命令：
pu落笔命令:
pd回家命令：
home
2、操作画平行线
（四）、海龟画“回”字图形
学生操作
（五）、海龟画冰箱
1、出示冰箱示意图。
2、学生操作并了解，教师补充。
三、归纳总结：
这节课我们有什么收获？
教
后
记
课题
海龟画太阳系
课时
授课日期
教学
目标
用画正多边形近似画圆的方法。
了解椭圆命令的格式及用法。
学会画圆和椭圆。
学会用LOGO命令画一些复杂的图形
教学重难点
掌握椭圆命令的格式及用法，会画圆和椭圆。
用LOGO命令画一些复杂的图形。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、引入
二、新授
活动主题一：
海龟画车轮
1.海龟画近似画圆
（1）出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形的命令。
（2）当边数达到36或更多时，看起来就像一个圆，所以我们经常用画正36边形来近似画圆。
（3）让学生画正36边形的圆。
2.海龟画车轮
（1）画车轮时，车轮辐条的长度是圆的半径。
（2）讲解如何计算半径与边长的关系。
（3）正36边形的边长≈0.175R（4）让学生画半径为80步的车轮。
（5）让学生用正360边形来代替圆画出车轮。
（6）师讲评。
活动主题二：
海龟画太阳系
1．海龟画年轮
（1）出示椭圆命令，师讲解。
（2）理解水平轴长与垂直轴长。
（3）利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。
（4）让学生画起始圆半径为10步，其他圆半径为依次递增10步的年轮图。
（5）学生动手操作。
（6）师讲解。
2．海龟画太阳系。
（1）出示椭圆命令2，师讲解。
（2）这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心椭圆或圆。
（3）师出示如课本图所示的一组命令进行讲解。
（4）师生互动。
三、巩固提高
1.输入课本30页的一组命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画出这样的图形。
2.学生动手操作，师讲解。
四、归纳总结
1.引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
2.教师补充，归纳总结本课内容。
教
后
记
课题
海龟作动画
课时
授课日期
教学
目标
1、会用setpc命令设置画笔颜色。
2、会用setbg命令设置背景颜色。
3、会用clean命令清除图形窗口中的内容显示。
4、会用wait命令让海龟等待若干单位时间。
5、会用pe命令将海龟的合画图状态转变为笔擦。
6、能运用Wait、clean命令组合及Wait、pe命令组合进行图形动画的绘制。
7、知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。
教学重难点
能运用wait、clean命令组合及wait、pe命令组合进行图形动画的制作。
知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导课。
出示课题：
第6课海龟作动画。
二、画笔及背景颜色的设置
1、讲授setpc及setbg命令格式：
2、ppt出示颜色代码表，引导学生选择自己喜欢的颜色分别改变背景及画笔颜色，并画一个自己会画的几何图形。
3、引导学生说一说教材P33图6—3中背景和五角星分别是什么颜色，颜色代码分别是多少。
4、布置任务：
（1）五角星的边长为40。
（2）尽量不看教材提供的命令，根据刚才的分析自主完成图6—3图形的绘制。
（3）实在无法自主完成可参考教材提供的命令。
5、引导学生交流实践心得，适时评价及总结。
三、圆的运动动画
1、引导学生说一说draw、cs命令清除图形窗口显示内容时，海龟的位置及画图状态的改变情况，教师适时板书。
2、展示小圆运动动画（小球非常缓慢地从左向右运动），引导学生思考小圆运动动画可能是怎么实现的。
3、引导学生根据课文提示修改小圆运动动画命令，再次体验海龟的暂停。
四、海龟画秒表
1、讲授擦除命令格式
格式：
pe
功能：
将海龟的画图状态转变为笔擦，海龟移动时，将它所经过的图线擦除。
2、运行“秒表”动画，引导学生观察秒针怎么动以及动画中秒针的整个运动过程如何。
教
后
记
课题
海龟搭积木
课时
授课日期
教学
目标
1、了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法。
2、了解logo过程名的命名规则。
3、学会定义带参数和不带参数logo过程。
4、能正确保存logo程序文件
教学重难点
会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、Logo命令的两种执行方式及过程的命名
1.引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及总结。
2.运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引导学生思考
（1）老师运行的命令是logo内部命令么？
（2）图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类复杂图形时有什么不一样？
3.引导学生发表见解决，教师适时评价总结：
房子图形的绘制，logo命令的执行方式执行的基本单位是过程。
过程是冠以名字的一组logo命令的集合，它可被定义、编辑、保存，也可以被反复调用。
4.讲授logo过程名的命令规则：
5.logo过程名是由字母、数字及一些特殊符号组成的字符串。
6.名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与空格。
7.不允许使用logo内部命令作为过程名
二、不带参数的logo过程的定义及调用
命令窗口搪行edit命令，打开编辑器，显示房子过程源代码，讲授不带参数的logo过程定义要领：
（1）过程的第一行为过程头，以to开头,后跟过程名（中间用空格间隔）
（2）中间部分为过程体，它由解决一个问题的具体命令成。
（3）最后一行是过程尾，用end命令表示过程结束。
2、引导学生在命令窗口中执行edit，观察弹出的logo编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。
三、带参数的logo过程的定义及调用
讲授logo程序文件保存：
（1）、学生自学文件保存的操作步骤。
（2）、发现logo程序文件与logo过程的区别。
四、总结与评价
1、引导学生交流本课所学知识
2、并对P42活动评价内容进行自我评价
教
后
记
课题
欣赏分形图
课时
授课日期
教学
目标
1．知道Logo分形图形具有自相似特性。
2．知道在命令窗口执行命令SS可使海龟绘图状态转换成图文混合状态。
3．能用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图的不同表现形式。
4．通过观察几个分形图形及对应的调用命令，初步感悟参数与递归次数之间的规律，并尝试用所了解的规律选择合适的参数画出给定的分形图形。
教学重难点
参数与递归次数之间的规律，选择合适的参数画出给定的分形图形。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导课
1．ppt出示几张自然界中的分形图，引导学生观察：
这些图形是否有一些局部和官的整体十分相似?
2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3．出示课题：
第8课欣赏分形图。
二、欣赏海龟分形图，体会自相似性
1．ppt出示P44图8—2左上角的正五边形分形图。
2．引导学生观察图8—2的其他分形图，体会其自相似特性。
三、体验用不同的参数值调用同一个带参数的过程
1．将Logo程序文件“第8课．lgo”发送到学生电脑中，演示加载该文件的方法。
2．引导学生结合课文的提示通过实际操作完成教材P45图8—3中各图形的绘制并在
四、海龟画“风吹树”
1．ppt出示教材P46图8—5，引导学生观察。
2．引导学生加载程序文件“第8课．lgo”，并按P46提示画出图8—5各棵“风吹树”，
3．引导学生完成教材P46—47步骤1，2，3。
4．引导学生运用刚刚总结出来的规律完成P47图8—9各“风吹树”的绘制。
5．展示部分同学作品，引导其说说第二个参数数值选择的理由，教师适时评价。
五、创新活动（5分钟）
1．发送Logo程序文件“分形．lgo”到学生电脑中。
2．引导学生加载该程序文件，执行图8—2中每个图形下的调用带参数过程命令，体验分形之美。
六、总结与评价
教
后
记
课题
认识机器人
课时
授课日期
教学
目标
1.感受神奇的机器人。
2.了解机器人的含义。
3.了解机器人的主要特征。
教学重难点
了解机器人的主要特征。
了解机器人的应用情况及价值。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导课
1.播放《福娃机器人》视频片断
2.课题展示：
第九课认识机器人
二、感受神奇的机器人
1.提出问题：
在日常生活中还见过哪些机器人？
它们有什么功能？
2.展示课题：
展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。
3.引导学生阅读教材P49的“学习任务”内容，观察“开阔视野”中的机器人图片，解读其中的文字说明。
、
4.教师总结：
三、认识机器
【什么是机器人】
引导学生阅读教材P51~P52“什么是机器人”的内容。
【机器人的基本结构】
引导学生阅读教材P52~P53“机器人的基本结构”的内容。
四、创新实践
1、引导学生交流讨论，畅谈各自在不同场合所见的机器人，各自构思自己所期望的机器人形状，想一想对机器人有什么期待。
2、展示学生描绘的机器人形状，引导学生说一说这种机器人具有什么功能，畅谈机器人将在人类日常生活中发挥的作用。
3、予以适当评价并进行必要补充。
五、总结与评价
1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2..补充学生观点，并归纳本节课内容。
教
后
记
课题
机器人发展过程
课时
授课日期
教学
目标
1、了解“机器人三定律”；2、了解古代典型的机器人；
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
教学重难点
了解机器人的发展过程
现代机器人的三个发展阶段。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、引入
1、“机器人”一词的出现是什么时候？
（近几十年）
2、人们对于机器人的技术探寻有多长了？
（3000多千）
二、新授
【活动一：
机器人三大定律】
提出问题：
机器人是否有一套行为规范和道德准则？
引导学生阅读学习教材中“开阔视野”的内容，从中初步了解机器人的三大定律。
【活动二：
机器人的发展过程】
引言：
以“机器人”一词的出现为标志，我们把机器人分为古代机器人和现代机器人。
（一）古代机器人
幻灯展示，古代机器人。
指南车——木鸟——记里鼓车——机器鸭——自动机械人偶——地动仪——木牛流马……
（二）现代机器人的发展
1、机器人的转变：
娱乐观赏——实用性
2、1959年，美国的英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”。
开创了机器人发展的新纪元。
3、引导学生读读课本P59内容，
【活动三：
创新活动】
1、列举神话故事或科幻作品中的机器人，说说它们扮演的角色。
2、到图书馆或上因特网查阅资料，进一步了解机器人的发展过程。
三、归纳总结
1、学习完这课，你了解“机器人三定律”吗？
知道多少古代典型的机器人？
2、了解现代机器人的三个发展阶段吗？
3、遇到困难时，你的表现是怎么样的？
教
后
记
课题
认识传感器
课时
授课日期
教学
目标
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。
教学重难点
传感器的各种功能与用途。
传感器的应用价值。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物
你们知道什么是传感器吗？
说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
认识纳米技术，引导生观看纳米相关视频。
活动一：
认识传感器
1、引导学生看课本63页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：
就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。
活动二：
传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、测距传感器
举例：
超声波测距传感器
3、角度传感器
4、温度传感器。
举例大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。
5、触动传感器
6、其他传感器
活动三：
传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪
活动四：
想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
教
后
记
课题
机器人的“大脑”
课时
授课日期
教学
目标
1、了解机器人的“大脑”。
2、了解机器人的程序。
3、了解机器人的工作过程。
教学重难点
了解机器人的“大脑”及机器人的工作过程。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导入
展示课题：
第12课机器人的“大脑”。
二、了解机器人的工作原理
（一）机器人的大脑
1、引言：
机器人之所以能够模仿人类的行为，是因为它也有一个类似于人的“大脑”。
2、提出问题：
机器人大脑的作用是什么？
它能像人脑一样真正思考吗？
3、播放《机器人大脑的作用》视频片断。
（二）机器人的程序
1、引言：
机器人的大脑相当于一台微电脑，它也是由机械和电子器件构成的它自己不能思考，必须按人们编制的程序来进行活动。
2、提出问题：
机器人的程序有什么作用？
它是如何传输到主控器中的？
3、引导学生阅读教材P70“2.机器人的程序”的内容。
（三）机器人的工作过程
1、展示机器人工作过程示意图。
2、讲解机器人的基本工作过程。
三、创新实践
1、出示主题活动任务：
（1）你心目中未来的机器人应该是什么样的，请把你的想法写出来，将你所构思的机器人样子画出来。
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解机器人的工作原理。
（3）搭建一个简易的机器人，检验它是否能在程序控制下自动进行工作。
2、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
四、总结与评价
引导学生说一说：
通过这节课的学习，有哪些收获。
教
后
记
课题
机器人的家族
课时
授课日期
教学
目标
1、了解机器人的普及活动。
2、了解机器人家族的分类方法。
3、了解不同类型机器人的功能。
教学重难点
了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。
教具
学具
预习
要求
教学过程
个性修改
一、导入
展示课题：
第13课机器人家族
二、了解青少年机器人竞赛活动
1、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。
2、组织学生交流讨论。
三、了解不同类型的机器人及其功能
（一）机器人的分类方法
1、提出问题：
智能机器人是怎么分类的？
它可分为哪几种类型？
2、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。
（二）不同类型机器人的功能
1、展示各种类型机器人应用情境的图片。
2、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。
3、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。
三、创新实践
1、出示主题活动任务：
（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。
（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。
2、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：
通过这节课的学习，有哪些收获。
2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。
教
后
记
课题
自动识别技术
课时
授课日期
教学
目标
1、了解自动识别技术的含义。
2、
升级会员 