“双减”作业设计：小学英语单元作业设计优秀案例.docx

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〃双减〃作业设计：

小学英语单元作业设计优秀案例

人教版PEP小学英语四年级下册

Unit2Whattimeisit?

单元作业设计

学科：

小学英语学段：

四年级下册

一、单元教材内容

二、学情分析

1.语言基础：

四年级学生已经掌握了部分主题下的词汇与简单句表达，能在情景下就特定主题进行简单的听、说、读、看、写活动。

已经学习了英语数字1-20和一些表示日常活动的短语，为本单元认读时间和描述活动打下了知识基础。

但对于英文数字几十和几十几的表达，还没有掌握。

2.学习能力：

学生思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；开始对很多事情形成自己独立的想法，但是辨别是非的能力有限，需要正确引导。

大部分学生已形成一定的英语学习方法，但还没有形成系统的英语学习策略；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

3.生活经验：

学生具有一定时间意识，但自控力不高，行为习惯具有不确定性和易变性，不了解时区概念。

在学校的时间以“铃声”为分界点，被分解成每一堂课，在校外的时间被补习班侵占。

时间并没有在学生的心中留下独有的个人概念，它仅仅是以制度的“规训工具”的形式出现。

因此，帮助学生转换长期以来固化的时间概念，培养学生的时间管理意识，不仅可以帮助他们合理分配学习、休息和娱乐的时间，而且可以缓解成长过程中的负面情绪，促进小学生的身心健康发展,提高其生活的质量和乐趣。

三、教材分析

1.单元内容分析

本单元属于“人与自我”范畴下，“时间管理”这一子主题。

纵观小学阶段时间相关单元，相对于其他年级培养学生对一周、一月、或任意时间的合理规划，本单元作为时间的起始学习，更侧重于整体感知时间与时区，培养学生遵守时间和规划时间的意识，以及对一天时间进行管理的价值取向和行为选择。

本单元的学习内容主要为主情景图、PartA,B,C四个部分。

主情景图呈现世界时区情景，包含了本单元所要学习的核心句型和单词。

PartA进行句型Whattimeisit?

It's...o'clock.It'stimefor..及表示三餐与课程的词汇学习。

语音知识部分要求掌握ir/ur的发音规律，并能根据发音规律拼读、拼写单词。

PartB学习句型It'stimeto...及表示活动的词汇。

PartC部分在Zoom起床的配文故事中综合巩固之前所学知识。

2.单元内容整合框架

教材中各课时之间以碎片化的方式平行推进。

为强化素养立意，围绕单元主题挖掘育人目标，遴选单元重要观念，

建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，对

本单元内容进行整合和重组。

四、单元作业目标

1.通过主题作业活动，识记并书写本单元表示日常活动的词汇，并且能够在语境中灵活运用。

2.能在情境中运用主句型问答时间，描述不同时间要做的活动，创编、续编对话，进行表演。

3.能够在语境小故事中认读含有ir/ur的单词，并与含有er的单词进行区分。

4.能够读懂故事，理解大意，捕捉细节信息，并进行相关书写活动。

5.能够结合时间表信息，仿照示例，绘制时间饼图。

6.能够通过观察时间饼图，区分可控时间和不可控时间，分析多人可控时间分配的不同。

7.能够发现他人的时间规划特点，相互学习借鉴，根据个人行为习惯、爱好需求及未来理想，制作具有个人价值倾向的日计划海报。

8.端正遵守时间的杰度和管理时间的意识。

树立着眼当下，从此刻开始为理想而奋斗的理念。

9.了解时区，打开国际视野。

五、作业内容

第一课时

基础性作业

一、通过本课时的学习，我们了解到John的时光,ZhangPeng也度过了开心的一天，请你根据图片用英语写出ZhangPeng的时间安排。

看一看，选一选，写一写。

综合性作业

二、ZhangPeng等小伙伴了解到时区后非常感兴趣，于是他

们每个人去了一个国家体验时差，下面他们要进行一段视

频通话，让我们听一听他们都去了哪里吧。

任务1.听录音在表盘上画出正确的时间。

任务2.将画好的时钟裁剪下来，贴到下面的世界地图上，并与小伙伴问答当地的时间。

任务1听力材料：

Teacher:

Whereareyou?

Vhattimeisitthere?

ZhangPeng:

IaminBeijing.Itis19o'clocknov.

Sarah：

IaminNevYork.ItFs7o'clocknov.

John:

IaminSydney.It's21o'clocknov.

Amy:

IaminLondon.It's12o'clocknow.

任务2参考句型：

Whereareyou?

Whattineisit?

Iamin… It,s…now.

It's…in…It'stimefor…

第二课时

基础类作业

一、在本课我们了解了Mike的时光，请根据Mike的时间线写出Mike都做了什么，并向同伴介绍Mike的一天。

参考句型：

ThisisMike'stimetable.

It's… It'stimeto/for…

综合性作业

二、我们已经比较了Mike和Zoom的起床杰度，你对此有什么想法呢？

请想象明天自己早上起床的情景，选择以下其中一个任务完成。

任务1.选择以下任2个场景图，画出人物，创编2组对话，与同伴表演。

任务2.在以下3个场景中画出人物，创编3组对话，并与同伴表演。

任务3.在以下3个场景中画出人物，再画出一个自己喜欢的场景，创编4组对话，与同伴表演。

参考句型：

Oh,It's… Breakfastisready!

Whattimeisit?

It's…

Hurryup!

It'stimefor/to…I'mready.Wakeup,

Iwanttosleep.

Oh,dear!

I'mlateforschool.

第三课时

基础性作业。

一、今天我们认识了女孩Dora,让我们读一读关于她的小短文，更深入的了解她吧。

读时找出与所给单词画线部分含有相同发音的单词，写在下面的四线三格里。

（重复的单词只写一遍）

综合性作业

1.hamburgei

2.dinner：

二、Mike和小伙伴规划了周日的时间表，为了更直观的了解自己一天的时间分配，Mike绘制了“时间饼图”来进行观察，请你仿照Mike,绘制Dora和John的饼图，并在小组内讨论：

1.哪些事情占用了每个人大部分的时间。

2.哪些时间是可以控制的，哪些时间是不可以控制的。

3.三人可控制的时间分配有何不同。

你更喜欢哪个人的时间分配？

第四课时

基础性作业

一、让我们看看国外其他小朋友的快乐时光吧，请阅读绘本,完成下列习题。

综合性作业

二、每一位同学都是与众不同的，有自己的爱好和理想。

学校为班级准备了一面展示墙，供同学们展示个人小计划。

请按照要求完成以下任务：

1）根据自身需求，制作一个日计划海报，贴在展示墙上，并

（ ）1.Whatisthisstoryabout?

.

A.timeatschool B.timeathome

（ ）2.What'sthetimetoread?

A.9:

00 B,10:

00

（ ）3.It's11o'clock.Timefor.

A.math B.science

4.It'stwelveo'clock.It'stime

5.It'sthreeo'clockp.m.

向他人介绍。

2）阅读一位同学的海报，比较自己与TA的相同和不同之处。

参考句型：

Thisismyplan.I'm…（name）.

Iama…（girl/boy）.Iam…yearsold.thisismytimetable.

It'sIt'stimeto/for…

Iwanttobea…（job）.

Now!

It,stimeto/for…