八上思品第十课教学设计.docx
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八上思品第十课教学设计
题目
第十课诚信做人到永远
总课时
3课时
学校
教者
年级
八年级
学科
政治
设计来源
网络书刊
教学时间
20XX年12月5日—12月9日
教
材
分
析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。
该部分的“内容标准”规定：
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
学情分析
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。
例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。
教
学
目
标
1、知识目标：
把握诚信的基本含义；懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德；懂得作出承诺就要兑现；知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求；了解失信的危害；知道诚信守则的具体要求；理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。
2、能力目标：
理解诚实和守信内在关系的能力；理解诚信与做人关系的能力；辨析不诚信危害的能力；理解诚信意义的能力；提高判别具体问题上是否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：
在明确诚实意义的基础上，愿意做诚实的人；在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人；把诚信作为立身之本的人生追求。
○鄙视那些不讲诚信的现象；涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；以诚信的道德作为为人处世的准则。
重
点
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；了解诚实与守信的关系，怎样做诚信的人。
难
点
引导学生分析认识诚信的重要性；引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
课前准备
1、收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
2、观察身边的诚信或不诚信行为。
3、制作课件。
教学设计
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
诚信是金
一.整体
感知
（先学）
（15分）
二.问题探究
（后练）
（10分）
1.导入新课：
一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：
你觉得事情会怎样发展？
这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？
小结：
我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。
2.出示本节课的学习目标。
3.读书整体感知的问题如下：
①什么是诚信？
②为什么要讲诚信？
③诚信对我们的要求是什么？
④为什么要践约守信，对我们提出什么要求？
1.提问上述问题，检查学生自学情况。
在教材中落实。
2.教师精讲，突破教学重点和难点。
活动一：
感悟诚信可贵。
从前，有个小孩每天上山去放羊，小孩觉得很无聊，便大喊：
“狼来了！
狼来了！
”
山下的农民连忙放下手里的活，上山打狼，小孩哈哈大笑：
“我是闹着玩的！
”
大伙很生气的说：
“你怎么可以撒谎呢？
”说完又干活去了。
第二天又听到山上传来的喊声，大伙连忙又跑上山，原来，又是这个小孩在骗人。
第三天，狼真的来了，无论小孩怎样喊，都没有理他了。
提问：
看后你想到了什么？
故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
请大家自主阅读教材P116页上图片材料《中国留学生就业遭遇》，想一想：
这些经历说明了什么？
你觉得事情会怎样发展？
学生续编。
齐读学案中学习目标。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。
（小组合作、探究、讨论）
看后你想到了什么？
你说我说大家说。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，《中国留学生就业遭遇》及书本P116页上图片材料、。
△把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
在思辩中引入课题。
△引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。
感悟诚信的可贵。
△通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
三．达标训练
（巩固）
（10分）
四.课堂
检测
（7分）
五．课堂
总结
（3分）
板书设计
小结：
不讲信用的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
活动二：
践约守信，点滴做起。
“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古筝曲一直流传至今。
它讲的是俞伯牙与钟子期一天偶遇，相见恨晚，成为知音。
临别时，伯牙希望子期能再与他同行几天，但子期说“不是我不愿意，实在是父母年纪已大，父母在，不远游。
”伯牙要子期回去跟父母说一下后，再去看他，但子期说：
“小弟不敢轻薄而寡信，许了贤兄，就当践约，万一禀命二亲，二亲不允，使仁兄悬望数千里之外，小弟之罪更大矣。
”
这个故事告诉我们：
要对人守信，对事负责。
提问：
日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？
你是怎么看待的？
小结：
没有把握答应别人要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝；一旦要有所承诺，我们应该努力兑现。
具体内容见学案中的（达标训练）中内容：
（一）夯实基础
（二）拓展延伸：
具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：
结束语：
拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。
拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。
拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。
一、诚信是金
诚内涵：
重要性：
诚信是个人和企业生存、发展的
根本
信基本要求：
对人守信、对事负责
听老师讲故事，体会其中的道理。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。
（小组合作、探究、讨论）
当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。
给学生充分的时间，学生自由谈收获。
△这是本课的重点。
通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人的）反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。
△充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。
○真正把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂活动中的主人翁精神，这将是一个长远的课题。
也只有这样才能让死气沉沉的课堂焕发生机，让孩子们在生动的课堂中快乐学习，健康成长。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
做诚信的人
一.整体
感知
（先学）
（15分）
二.问题探究
（后练）
（10分）
1.复习旧知：
（详见第一节整体感知内容）
2.导入新课：
观看小朋友讲故事《狼来了》，（幻灯2）。
故事告诉我们：
要做一个什么样的人？
——做诚信的人。
（幻灯3）
3.出示本节课的学习目标。
（幻灯4）
4.读书整体感知的问题如下：
（幻灯5）
①诚实与守信的关系是什么？
②诚信应遵循哪些原则？
③怎样把握诚信与保护隐私之间的关系？
④诚信与谎言之间的关系怎样？
1.提问上述问题，检查学生自学情况。
在教材中落实。
2.教师精讲，突破教学重点和难点。
（一）诚信守则
活动一：
卡通故事欣赏《国王与花种》（幻灯6）
一位国王要选择继承人，发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。
多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个小男孩流着泪端着空无一物的花盆前来。
他却被选中……
提问：
为什么国王选中了没有种出美丽花朵的孩子？
你获得了什么启示？
总结：
诚实的人才会得到别人的信任。
过渡语：
做到诚信并不是件容易的事。
活动二：
欣赏《五元钱与诚信》实例。
（幻灯7）
一位高中学生，上学路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天还修车的五元钱。
相信了他，就只问了他的名字。
但过好几天他都没来。
老大爷找到学校，才知道学校根本没有叫这个名字的人。
提问：
你能理解这个高中生的做法吗？
你觉得他为什么会这样做？
你赞同他的做法吗？
活动三：
组内探究（幻灯8）
探究问题：
：
结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。
提示：
涉及利益冲突时情与法。
小结：
生活出现矛盾，最容易违背诚信。
观看小朋友讲故事《狼来了》的视频。
思考相关问题。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。
（小组合作、探究、讨论）
继续欣赏故事《国王与花种》，体会故事内涵。
进一步理解诚实与信任的关系。
小组讨论、思考。
（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。
△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。
△导入，激发学生兴趣，通过小朋友讲童话的形式，吸引学生的注意力，引起学生的思考，寓教于乐。
△以学生身边真实的案例，激发学生思考。
△通过小组讨论，合作探究，举出身边实例，引导学生反思生活、反省自己。
进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
三．达标训练
（巩固）
（10分）
四.课堂
检测
（7分）
五．课堂
总结
（3分）
板书设计
（二）诚信的智慧
活动一：
分析案例《说与不说》。
（幻灯9）
问题：
如果小刚告诉老师实情，可能怎样？
如果小刚不说，可能有什么结果？
假如你是小刚，会怎么办？
为什么？
小结：
“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则。
尊重他人隐私，也是我们交往中应有的品德。
当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
活动二：
分析案例《该不该说谎》。
（幻灯10）
问题：
面对绝症病人，要么说出真相，要么说谎，小刚该怎么办呢？
小结：
从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。
诚信的核心是善！
具体内容见学案中的（达标训练）中内容：
（一）夯实基础
（二）拓展延伸：
具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：
教师寄语：
要做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要具体情况，具体分析。
生活是复杂的，有时需要“善意的谎言”，而并不违背道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。
歌曲欣赏：
《诚信之歌》（幻灯11）
第二框做诚信的人
诚实
（一）诚信守则
信任
实事求是
（二）诚信的智慧
具备智慧
关注案例《说与不说》，体会案例内涵。
分析案例《该不该说谎》。
说说你的看法。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。
（小组合作、探究、讨论）
当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。
歌曲欣赏：
《诚信之歌》
△通过案例故事培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。
△引导学生把诚信的理论知识与具体实践相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法。
充分是诚信的复杂性。
△通过歌曲欣赏的形式进一步帮助学生养成诚信品德。
遵守诚信守则，与人为善。
○在教学中我不会讲得太详细，而是更多地创设情境，诱发学生勤于思考。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第三课时
第十课复习训练课
一.整体
感知
（先学）
（15分）
二.问题探究
（后练）
（15分）
1.结合作业本中题目，检查识记情况。
①什么是诚信？
②为什么要讲诚信？
③诚信对我们的要求是什么？
④为什么要践约守信，对我们提出什么要求？
⑤诚实与守信的关系是什么？
⑥诚信应遵循哪些原则？
⑦怎样把握诚信与保护隐私之间的关系？
⑧诚信与谎言之间的关系怎样？
2.小结：
学生对第二课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。
一、明辨是非
1．诚实守信，是中华民族的传统美德。
（ ）
2．诚信问题只存在于成年人之间，学生之间不存在诚信问题。
（ ）
3．“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则。
（ ）
4．诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要保护隐私就不可能诚实。
（ ）
5．经常说谎的人，说了真话也没人相信。
（ ）
6．“干大事者不拘小节”，对于重要的事当然要践约守信，小事则可以视情况而定。
（ ）
7．交友要真诚，对网友的任何询问，我们都必须毫无保留地据实相告。
（ ）
8．在涉及利益冲突时，站在人民利益一边是诚信守则的要求。
（ ）
二、最佳选择
9．下列名言与“君子一言，驷马难追”这一古训最相吻合的是（ ）
A．一诺千金B．海纳百川，有容乃大
C．人非圣贤，孰能无过
D．生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花
10．下列主要说明“诚信是金”这一道理的典故是（ ）
A“六尺巷” B曾参杀猪C管鲍之交 D王婆卖瓜
11．现代社会是诚信需求日益增长的社会，共铸诚信社
会、以诚实守信为荣的观念已成为我们的共识。
因为
回答老师提出的问题，接受和配合老师的检查。
课代表发放题页，
小组讨论完成。
△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。
△通过课前提问，帮助自己养成好的学习习惯，查缺补漏，夯实基础。
△本节训练设置了分层训练题，让优秀学生吃饱，后进生吃好。
而达到预想的教学效果。
△通过巩固训练，进一步夯实学生知识基础，达到课标的要求，温故而知新，帮助学生养成自主学习的习惯。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第三课时
三.师生
互动
（探究）
（10分）
四．总结
（5分）
诚信能使我们（ ）
①成功地在社会上立足②不拘小节做大事
③赢得别人的信任和尊重④实现自身道德的升华
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
12．下列属于诚信表现的是（ ）
A．为了面子，表示已经听懂老师的讲课内容
B．向老师说明教室窗户被自己不小心损坏的具体情况
C．未完成作业，因担心老师批评而称忘在家里了
D．为“维护”班级荣誉，迟到后报上其他班同学名字
13．海涅说：
“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
”这句话主要告诉我们（ ）
A．一旦承诺就要认真履行B．实事求是才能事业有成
C．诚实守信应从身边小事做起
D．老老实实是人们的行为准则
14．某种子公司向农民出售“优质”甜瓜种子，农民种后发现结出的瓜有好有坏，造成巨大的经济损失。
经有关部门检验，确认该公司出售的甜瓜种子掺了假。
这一事件告诉我们（ ）
A．不讲诚信损害他人利益 B．讲求诚信会自己吃亏
C．弄虚作假可以获得好处 D．市场交易没诚信可言
15．“有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
”这句格言是说，人们在交往的过程中应该（ ）
A主动沟通 B相互理解 C平等宽容 D讲究信用
16．某集团王总裁的办公桌后墙壁上悬挂着一条横幅──“言必行，行必果”。
这一表明他努力恪守（ ）
A诚信原则 B宽容原则 C自主原则 D公平原则
小松住校生，迷上了网络游戏，经常到附近的网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关。
据此回答17～18题。
17．小松的行为是（ ）
A．一种明智之举 B．不诚实的行为
C．一种违法行为 D．正当竞争的行为
18．小松应该（ ）
A．继续上网吧，但考试不再作弊
B．在校期间不上网吧，节假日再上网吧
C．诚实做人，改正自己的错误行为
D．保证不再上网吧，但考试时偶尔作弊一下
本节课收获：
。
回答老师提出的问题，接受和配合老师的检查。
课代表发放题页，
小组讨论完成。
△通过课前提问，帮助自己养成好的学习习惯，查缺补漏，夯实基础。
○学生完成训练卡片情况时不够认真，在以后的训练课中，采取措施和方法调动学生的学习积极性。
△通过巩固训练，进一步夯实学生知识基础，达到课标的要求，温故而知新，帮助学生养成自主学习的习惯。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
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